ГОУ АО «Институт развития образования»

Кафедра менеджмента образования

,

Выпускная работа по КПК: «Современный образовательный менеджмент»

Проект: «Организация разновозрастного кадетского класса в социально-педагогическом

пространстве сельской малокомплектной школы»

Заместитель директора по УВР

МОУ Вощажниковская СОШ

Борисоглебского МР

Ярославль, 2011

Название

проекта

Организация разновозрастного кадетского класса в социально-педагогическом пространстве сельской малокомплектной школы

Место реализации проекта

МОУ Вощажниковская СОШ Борисоглебского района Ярославской области

Обоснования (применён метод PEST-анализа)

Политические:

1.  В связи с введением ФГОС-II возникает необходимость привлечения ресурсов внеурочной деятельности

2.  Благодаря вниманию Правительства РФ профессия военного на современном этапе становится снова одной из престижных и востребованных.

3.  Глава Администрации Борисоглебского МР является подполковником в отставке, с его стороны имеется заинтересованность развитии патриотических качеств у подрастающего поколения.

Экономические:

1.  Приток учащихся в кадетский класс делает школу конкурентоспособной, что необходимо в условиях нормативного финансирования

2.  Село Вощажниково является развивающимся, в 2011 году начинается строительство крупнейшего в центральном регионе сельскохозяйственного животноводческого комплекса. По этой программе запланировано строительство жилья для квалифицированных работников. Следует ожидать увеличения контингента учащихся, в связи с чем в 2014 ожидается строительство в селе новой школы на 200 человек (по федеральной программе «Развития села»)

Социальные:

1. Село Вощажниково Борисоглебского района Ярославской области расположено в 25 км от пятого пограничного учебного центра ФСБ России. Большинство жителей села работают в учебном центре: служащие, военнослужащие. Благодаря близости к селу пограничного учебного центра, примеру родителей, служащих в в\ч, многие дети села стремятся связать свою будущую профессию с военным делом.

2.  В МОУ Вощажниковская СОШ большая часть учеников – мальчики, среди них много воспитывается в неполной семье одной матерью, педагогический коллектив в школе преимущественно женский, поэтому мальчикам не хватает мужского воспитания

3.  Школой установлено социальное партнерство с:

- Пятым пограничным учебным центром ФСБ России;

- Центром  творчества детей и юношества пос. Борисоглебский;

- Отделом спортивно-массовой работы администрации Борисоглебского района;

- ДЮСШ в пос. Борисоглебский

- Социально-реабилитационным центром «Искорка» в с. Вощажниково;

- Районным отделом внутренних дел п. Борисоглебский

- районным военкоматом

- пожарная часть, с. Вощажниково

- церковным приходом с. Вощажниково

- с кадетским классом «Ивановский спецназ» Борисоглебского МР.

4. Наличие в школе традиций военно-патриотического воспитания:

- спортивные секции

-мероприятия  патриотического воспитания, краеведческий школьный музей, краеведческие чтения, школьная периодическая газета «Жемчужина»

5. В последние годы кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так и среди родителей. В то же время остро встает проблема его доступности. Центрами кадетского обучения и воспитания являются большие города и детям из сельской местности оно становиться недоступным. В данной ситуации реальным и оптимальным выходом является создание и апробация модели разновозрастного кадетского класса как структуры общеобразовательной школы. Данный подход позволяет повысить доступность кадетского образования и создать структуру для организации и реализации учебно-воспитательного процесса на принципах кадетского обучения и воспитания, предусматривающих  формирование образованной и воспитанной личности для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной служб.

Технологические:

Цели проекта

  Цели воспитания: формирование личности настоящего гражданина государства, живущего в своей стране и относящийся к ней, как к Отчизне.

Цели образования: предпрофильная подготовка будущих специалистов.

Целями обучения и воспитания является интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие кадетов, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки к служению Отечеству на любом, в первую очередь военном, поприще. 

Результат

Образовательные результаты:

•  Высокий уровень личностных результатов для каждого выпускника (раннее определение способностей и склонностей и правильное их использование с максимально большей отдачей государству и обществу, готовность и способность к саморазви­тию, сформированность мотивации к обу­чению и познанию, ценностно-смысловые установки, со­циальные компетенции, сформированные основы граж­данской идентичности);

•  высокий уровень образовательных результатов (качество обученности - не менее 50%)

•  Глубокие знания по предметам федерального компонента образования и дополнительных образовательных программ, ключевыми предметными, коммуникативными, деятельностными компетентностями;

•  способность  эффективно самостоятельно  применять знания и умения  в жизни;

Методические результаты:

•  методические и дидактические материалы (сценарии, разработки знятий и т. д.) для обеспечения деятельности в КК

•  методики мониторинга сформированности личностных качеств выпускника на разных возрастных этапах.

Организационно-управленческие результаты:

•  сформированная система управления кадетским классом, включая самоуправление.

•  вовлечение родителей в управление образовательным учреждением;

•  увеличение доли внебюджетных средств;

•  создана МТБ кадетского образования (учебные и учебно-вспомогательные помещения, оснащенные техническими средствами обучения, оборудованием и наглядными пособиями, специальная территория для проведения строевых занятий, спортивные комплексы со специальными тренировочными сооружениями для проведения физической подготовки, переоборудование спортивных залов, создание военного городка и т. д.)

Социальные результаты:

•  усиление положительного имиджа школы в глазах родителей, общественности.

•  Способность выявлять  приоритетность  общественно-государственных интересов над личными;

•  Лояльное отношение к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе;

•  Освоение основ православной культуры;

•  Преданность своему Отечеству, развитое чувство патриотизма как естественное духовное состояние;

•  самоотверженность и способность к преодолению трудностей;

•  социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права.

Сформирована модель выпускника кадетского класса как образованная, нравственно и физически здоровая, социально - активная личность,

Ø  владеющая глубокими знаний по предметам федерального компонента образования и дополнительных образовательных программ, ключевыми предметными, коммуникативными, деятельностными компетентностями;

Ø  способная  эффективно самостоятельно  применять знания и умения  в жизни;

Ø  способная проявлять  приоритетность  общественно-государственных интересов над личными;

Ø  лояльно относящаяся к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе;

Ø  преданная своему Отечеству, имеющая развитое чувство патриотизма как естественное духовное состояние;

Ø  самоотверженная и способная к преодолению трудностей;

Ø  воспитанная в духе гуманизма, имеющая стойкие нравственные основы, чувство собственного достоинства;

Ø  социально активная, ответственная, нетерпимая к нарушениям норм морали и права;

Ø  способная к эффективному управлению как отдельными людьми, так и коллективами любого уровня и структуры.

Ресурсы

- Пятый пограничный учебный центр ФСБ России

- Центр  творчества детей и юношества пос. Борисоглебский,

- Отдел спортивно-массовой работы администрации Борисоглебского района

- ДЮСШ в пос. Борисоглебский

- Социально реабилитационный центр,

- Районный отдел внутренних дел.

- Райвоенкомат

- 77 пожарная часть, с. Вощажниково

Механизм реализации проекта

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

I этап: Экспериментальный. год

Цель: Обоснование необходимости организации КК, создание условий для реализации проекта. Создание и апробация модели разновозрастного кадетского класса в социально-педагогическом пространстве сельской общеобразовательной школы.

Составлен план организации работ по переходу на экспериментальный режим формирования и функционирования кадетского класса. (приложение 1)

Задачи этапа

Действия по реализации проекта

Предполагаемый результат

Изучение теории и опыта Российских школ по организации КК

Мотивация учащихся, родителей, педагогического коллектива, соц. партнёров

Беседы, анкетирование, создание системы оплаты труда и стимулирования педагогов

Организационные задачи

Подбор кадров

Составление расписания занятий

Определение помещения для занятий

Разработка нормативных правовых актов, необходимых для реализации проекта

Создание и апробация учебных программ для КК, анализ их эффективности

Нормативно - правовая база по организации КК

Определение функциональных обязанностей всех участников проекта

Работа по разработке функциональных обязанностей

Пакет н\п документов

Усовершенствование МТБ школы

Приобретение необходимых пособий для занятий (по заявкам преподавателей КК) Создание полосы препятствий для тренировок

Созданы условия для тренировки кадетов

Духовно-нравственное, социальное становление кадета

Принятие внешних форм кадетского движения: ношение формы;

Изучение воинского устава,

Беседы о воинской чести

Бережное отношение к воинской форме, выполнение устава воинской службы, осознание и принятие моральных норм поведения

Участие в мероприятиях

Участие в соревнованиях и смотрах

Участие в бальном движении

Есть стимулы для занятиями разными видами деятельности

Общественно-полезная деятельность

Участие в митинге 9 мая, реставрация Храма Живоначальной Троицы в селе Вощажниково, посадка соснового бора

Возможные риски

Возможные риски

Пути решения

Невозможность набора в кадетский класс по причинам:

Ø  медицинские показания, большое количество детей, имеющих хронические заболевания,

Ø  недостаточность осведомленности социума и родителей учащихся о программах, условиях обучения в кадетском классе,

Ø  отрицательное отношение большого количества граждан к воинской службе.

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Пропагандистская работа посредством СМИ, школьного сайта, предоставление информации по требованию

Профориентационная работа с учащимися и родителями 

Воспитание уважения к личности воина – защитника Отечества

Недостаточность финансирования программы

Спонсорская помощь, расширение  социального партнерства

Неравнозначный состав класса (учащиеся с низкой, средней и высокой степенью обучаемости)

Индивидуальная работа с учащимися, адаптированные программы, профильное обучение, профориентационная работа

Полученные результаты I этапа:

1.  Разработаны нормативно-правовые акты для организации работы кадетского класса,

2.  На базе школы открыт кадетский класс.

3.  Наличие организационной структуры в КК;

4.  Отработаны режимные моменты (построения, зарядка, введена повседневная форма);

5.  Организовано сотрудничество с пограничным центром, 77 пожарной частью в селе Вощажниково

6.  Разработаны Программы взаимодействия, проводятся практические занятия на базе воинской и пожарной части.

7.  Расширены образовательные возможности; участие кадетов в смотрах и соревнованиях, позволяющим им раскрыть свои способности. Отряд кадетов принимал участие в областном конкурсе-смотре кадетских классов (итоговое 9 место в конкурсах, промежуточные – 3, 4, 7) Во всероссийских Ушаковских сборах (16 место), Суворовских сборах (14 место), соревнованиях по рукопашному бою (наличие призовых мест)

2 Этап: деятельностный

Цель: Развитие системы кадетского образования

Проведён SWOT - анализ (приложение) 1 этапа проекта, выявлены сильные и слабые стороны жизнедеятельности КК, определены дальнейшие возможности внешней среды, обозначены возможные риски. Учитывая эти данные, внесены коррективы в план дальнейшего действия.

Задачи этапа

Действия по реализации проекта

Предполагаемый результат

Усовершенствование МТБ

Ремонт спортзалов

Оборудование полосы препятствий для тренировок

Приобретение парадной формы для кадетов

Оборудование кабинетов для занятий медициной, школы выживания, теорией строевой подготовки.

Приобретение наглядных пособий,

Комплекта для пейнтбола, страйкбола

Результаты участия в спортивных мероприятиях улучшатся

Общественно-полезная деятельность

Совместное планирование с главой Администрации Вощажниковского сельского поселения, с настоятелем храма о. Борисом, с преподавателем технологии значимых дел для села

(Создание музея русской берёзки, сотрудничество с социальным агентством «Лада», Уход за памятником погибшим воинам, и за могилами ветеранов ВОВ, жителей села, помощь в восстановлении храмового комплекса)

Осознание важности и значимости кадетского класса, положительные отзывы о делах кадетов от руководителей учреждений, публикаций в прессе.

Участие в мероприятия

Участие во Всероссийских Ушаковских сборах, Суворовских сборах,

В областном смотре кадетских классов

В пожарной эстафете г. Углич

Соревнования по рукопашному бою

Участие в текущих районных соревнованиях

Участие в организации школьных соревнованиях «Зарница»

Участие в школьных и районных туристических слётах

Участие в бальном движении

Участие в районном военном параде 9 мая

Результаты выше, чем в году

(Середина турнирной таблицы)

Организационные задачи

Внесение изменений в штатное расписание по организации 2 половины дня кадеты

Организация работы психолога

Организация работы с вновь пришедшими детьми в КК

Организация работы в начальной школе

Организация работы МО педагогов, работающих в КК

Совершенствование программ (ОФП, хореография, медицина)

Установление контактов с кадетскими классами района и области

Есть педагоги, занимающиеся с кадетами самоподготовкой

Проводятся мониторинги

Сформированы навыки взаимообучения

Существует преемственность, дети адаптированы к обучению в КК

Формы и методы занятий разнообразны, качество образования выше

Возможности учиться, приобретать опыт

Духовно-нравственное, социальное становление кадета

Организация обучения командиров взводов.

Введение знаков отличия, системы поощрения лучших кадетов

Беседы о воинской доблести

Наличие системы самоуправления в КК

Стимулы к чёткому исполнению обязанностей, заинтересованность в «служебном росте»

Осознание ответственного несения служебных обязанностей, ответственного отношения к символам РФ

Осознание и принятие моральных норм поведения

Методические мероприятия

Внести изменения в УП кадетского класса, добавлены практико-ориентированные предметы, ввести практику обучения в летнем лагере, военно-полевых выходах.

Повышена заинтересованность кадетов в обучении

3 этап год

Организация работ по анализу результатов деятельности КК, коррекции и систематизации и транслированию результатов экспериментальной работы

Задачи этапа

Действия по реализации проекта

Предполагаемый результат

Анализ результатов деятельности кк

Внести коррективы в завершающий этап проекта

Укрепление МТБ

Оборудование новых спортивных залов, класса для занятий хореографией, оборудование тира

Результаты участия в мероприятиях высокие, имеются призовые места личные и командные

Духовно-нравственное, социальное становление кадета

Организация самоуправления в КК на основе устава

Сформированы навыки самоуправления

Методическая деятельность

Подготовка материала к изданию итогов работы, издание брошюры

Издание методических сборников, учебных пособий и т. д.

Критерии оценки успешности проекта

Критерий

Желаемый результат

Качество образования

Результаты ЕГЭ, ЕМЭ по математике, русскому языку

Успеваемость 100%

Качество знаний – 40%

Участие в предметных олимпиадах, в том числе олимпиаде по физической культуре

Призовые места

Исследовательская деятельность учащихся по профильным предметам

Дипломы конференций

Поступаемость в ВУЗы, ССУЗы
(в том числе военные)

100%
50%

Участие в кадетских слетах, фестивалях, спортивных соревнованиях

Дипломы

Здоровье кадетов

Отсутствие хронических заболеваний, отсутствие роста динамики  заболеваний

Социальная активность кадетов

Участие в школьной жизни, районных  мероприятиях

Учебная дисциплина в классе

Отсутствие нарушений учебной дисциплины в классе

Правонарушения

Отсутствие правонарушений

Отношение социума

Одобрение со стороны родителей, микросоциума школы, микрорайона, положительный рейтинг кадетского класса

Воспитанность кадетов

Наличие  стойких нравственных основ у учащегося  кадетского класса, толерантность

Разностороннее развитие личности кадетов

Участие в различных творческих конкурсах,  занятость во внеурочное время, широкий диапазон занятости кружковой работой.

Приложение 1

ПЛАН

организации работ по переходу на экспериментальный режим
формирования и функционирования кадетского класса

№ п. п.

Деятельность, предполагаемая к реализации на этапе

Сроки

Ответственные

1

Разработка  нормативно-правовой базы программы, концептуальных положений, локальных актов и документов.

Май – июнь 2010г

Администрация школы,

2

Подбор и подготовка кадров из числа работников педагогического коллектива, которые будут осуществлять работу в социально - педагогическом пространстве кадетского класса

Август 2010 года

Администрация школы, методический совет школы,

3

Формирование системы социального партнерства и заключение договоров педагогического и социального взаимодействия с пограничным учебным центром, районным отделом внутренних дел, службой противопожарной безопасности, военным комиссариатом, общественными организациями и государственными структурами.

Сентябрь-октябрь

2010 года

Администрация школы, куратор класса

4

Разработка и утверждение учебных программ и методических комплектов, на основании которых будет производиться обучение в кадетском классе.

Август 2010 года

Администрация школы, методический совет школы

5

Проведение мониторинга среди учащихся и родителей с целью выявления образовательных запросов по отношению к кадетскому классу, проведение дней открытых дверей и презентации кадетского класса

Апрель - май 2010года

Администрация школы, куратор класса

6

Формирование первичного коллектива кадетского класса, заключение договоров с родителями

Июнь - сентябрь
2010 года

Администрация школы, куратор класса, классные руководители

7

Ремонт помещений для кадетского класса, приобретение оборудования и пособий

Май- июль 2010года

Административно- хозяйственная служба школы

8.

Утверждение и согласование нормативно-правовой базы программы, концептуальных положений, локальных актов и документов, учебно - методических комплексов и учебных планов.

Сентябрь 2010 года

Администрация школы

9.

Утверждение программы эксперимента на педагогическом совете школы

июнь2010 года

Администрация школы

10

Пошив формы учащимся кадетского класса, изготовление атрибутики

Июнь - август
2010 года

Администрация школы, куратор класса, родители учащихся

11

Инструктирование участников эксперимента

Сентябрь
2010года

Администрация школы

12

Начало учебного и воспитательного процесса в кадетском классе

Сентябрь 2010 года

Администрация школы, куратор класса, классный руководитель, родители учащихся

13.

Вводный социально - педагогический, психологический и образовательный мониторинг состава кадетского класса.

Октябрь 2010 года

психолог

14

Официальное открытие кадетского класса

Посвящение в кадеты

Октябрь 2010 года

17 февраля 2011

Администрация школы, куратор класса, классный руководитель, родители учащихся

15

Подготовка отчета о первом этапе эксперимента

Ноябрь 2010 года

Администрация школы

Приложение 2

SWOT – анализ по итогам 1 этапа проекта (2год)

Сильные стороны

Слабые стороны

Наличие организационной структуры в КК;

Отработаны режимные моменты (построения, зарядка, введена повседневная форма);

Конкурентоспособность школы усилена;

Расширены образовательные возможности; участие кадетов в смотрах и соревнованиях, позволяющим им раскрыть свои способности

Обеспечена поддержка со стороны родителей и социума;

Занятия в системе;

Наличие заинтересованных кадетов в получении кадетского образования

Нет чёткого исполнения Устава - слабая дисциплина в КК;

Отсутствие единых требований к кадетам;

Нет мотивации к обучению у некоторых кадетов;

Плохо продуман учебный план кадетов;

Нет постоянного преподавателя по огневой и строевой подготовке из пограничного центра;

Формы и методы занятий однообразны;

Слабо организована вторая половина дня;

Отсутствие парадной формы;

Не развита общественно-полезная деятельность;

Куратор КК не военный человек, обладающий авторитетом.

ООВ не оказывает помощи

Нет сильного лидера среди кадетов, заинтересованного в развитии КК

Пропуски занятий кадетами по причине участия в соревнованиях

Непонимание некоторых педагогов значимости организации КК

Возможности

Риски (угрозы)

Использование ресурсов школы в с. Ивановское;

Сотрудничество с в/ч, пожарной частью

Договор с в/ч о льготах при трудоустройстве

Расширение социального партнёрства («Единая Россия»)

Публикации в прессе

Возможность сотрудничества с КК области (Углич, Ростов)

Поддержка со стороны Главы администрации Борисоглебского МР

Распад системы работы в КК

Отсутствие помощи со стороны ВЧ

Класс распадется

Негативный настрой некоторых кадетов, нежелание продолжать обучение в КК