Зачем нужны игры со словом?

Зачем нужны игры со словом?

Консультация для родителей

Музыка и движения такие же взаимосвязанные понятия, как звук и его ритмическая организация. Ритмический рисунок составляет основу звуков, а, следовательно, и музыкального образа. Ритм, пульсация, движение, действие – по сути своей характеристики одного и того же. В течение многих лет педагоги используют движение как средство музыкального развития. Движению всегда отводится особое место в музыкальном воспитании, так как музыканты признают за ним возможность не только совершенствовать тело, но и развивать духовный мир человека.

Чтобы развить у ребёнка чувство ритма, выразительные движения, фантазию и воображение, в занятиях можно использовать и такой педагогический материал, как игры со словом. Их главной особенностью является то, что их можно использовать без музыкального сопровождения, под мелодизированный текст, который в определённой степени как бы заменяет собой мелодичный напев.

В основе большинства игр – народные тексты. Они особенно удобны для распевного выразительного произношения (интонирования). Наличие мелодического и ритмического начал позволяет выполнять движения по содержанию текста в нужном ритме и темпе. Одновременно у детей совершенствуются двигательные навыки: пружинный и дробный шаг, прыжки, поскок, галоп, шаг с высоким подъёмом ног, лёгкий стремительный бег.

Взрослый, не владеющий игрой на музыкальном инструменте, с помощью игр со словом в состоянии помочь ребёнку овладеть выразительными движениями. Текст игры можно не заучивать с ребёнком специально: он запомнится в процессе игрового действия. Главное условие – это выразительное, как нараспев, ритмичное произношение текста. Текст любой игры можно специально использовать для развития у ребёнка чувства ритма. Его легко произвести в хлопках или, как говорят педагоги, ритмизировать. Например:

«Солнышко»

Солнышко, солнышко, взрослый вместе с ребёнком выполняет частые полуприседания

Выгляни в окошко: («пружинки») и одновременно хлопает в ладоши.

Твои детки плачут, лёгкие прыжки с одновременными хлопками в ладоши.

По камушкам скачут.

Текст произносится в медленном темпе, нараспев, с ярко выраженной метрической пульсацией, без остановок, ускорений и замедлений. Нисходящая интонация голоса приходится на каждую сильную долю.

«Огуречик»

Огуречик, огуречик, ребёнок двигается лёгкими прыжками к взрослому

Не ходи на тот конечик.

Там мышка живёт, ребёнок грозит пальчиком

Тебе хвостик отгрызёт. Ребёнок убегает, взрослый догоняет.

Текст произносится выразительно, нараспев, в конце 3-ей строки должна быть небольшая пауза (остановка), и голос при этом забирается вверх. Последняя строчка произносится скороговоркой. В этой игре закрепляются навыки выполнения лёгких прыжков с продвижением вперёд, мягкого пружинного шага и лёгкого стремительного бега.

«Паровоз»

Чух-чух пыхчу, пыхчу, ворчу. Взрослый предлагает отправиться в путешествие

Стоять на месте не хочу. На весь текст выполняется движение

Колёсами стучу-верчу, Дробным шагом с ускорением темпа к концу

Садись скорее, прокачу: чух-чух! игры.

В этой игре отрабатывается навык движения дробным шагом с продвижением вперёд. Текст произносится очень чётко, ритмично, с ускорением. Следует обратить внимание на хорошую прямую осанку ребёнка, а также следить за тем, чтобы шаг был коротким, не шаркающим.

Игру можно продолжить, предложив ребёнку выйти из вагончика и погулять по лесу, собирая цветы, ягоды. По сигналу «ту-ту!», который даётся взрослым, оба «садятся» в поезд и «едут» до следующей остановки.

Игра развивает воображение и творческие способности ребёнка.

«Дедушка Егор»

Из-за леса, из-за гор Взрослый и ребёнок идут, высоко поднимая ноги.

Едет дедушка Егор. С окончанием текста, на слова «гоп - гоп»

Сам на лошадке, Переходят к движению прямого галопа.

Жена – на коровке, Темп постепенно ускоряется.

Дети – на телятках,

Внуки – на козлятках,

Гоп-гоп-гоп-гоп…

Текст произносится медленно, ритмично. Ребёнок совершенствует навык ходьбы с высоким подниманием ног, так называемый шаг цирковых лошадок. Следует обратить внимание на осанку. С окончанием текста можно остановиться и, «натянув вожжи», сказать «тпру».

Используемая литература:

1. Музыкальное воспитание в детском саду. М. А Давыдова

2. Подвижные игры с песнями в детском саду.

3. Забавы для малышей.