Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Литература:[1],[3];[13];[10];[11];[Интернет-ресурсы: 2,17,19,22,23,25,41,47,44,56,71,73]
Семинар 8. Рекреационный район Дальнего Востока. Районы перспективного рекреационного освоения
Рекреационный район Дальнего Востока – район спортивного, приключенческого, лечебно-оздоровительного туризма. Природа. Область муссонного климата. Район иностранного туризма.
Амурско-Приморский подрайон.
Амурская область – круизы по Амуру. Отдых на Зейском водохранилище. Миграционная ситуация в области. Деловой туризм и шоп-туры.
Хабаровский - экологический туризм в заповедниках области. Курорт Анненские минеральные воды. Музеи, связанные с первопроходцами Дальнего Востока. История заселения области. Особенности климата.
Приморский край – уникальная Маньчжурская (Уссурийская) тайга. Флора и фауна. Музей Арсеньева. Курортная зона Садгород. Курорт Шмаковка. Экономические особенности развития территории. Деловой туризм.
Камчатский подрайон.
Камчатская область – уникальные природные объекты. Долина гейзеров и действующие вулканы. Озера в кратерах вулканов. Особенности формирования туристских маршрутов. Горнолыжные центры Камчатки.
Сахалинский подрайон.
Сахалинская область - Поронайский заповедник и остров Тюлений – лежбища котиков. Курорт Доги.
Курильские острова – Действующие вулканы островов, водопады, ущелья, гейзеры. Лежбища котиков. Спорные территории России и Японии.
Районы перспективного рекреационного освоения
Степные районы Калмыкии, Ставропольского края, Ростовской области. Перспектива создания конных маршрутов. Кумо-Манычская впадина, возможности лечебного отдыха. Пагода в Калмыкии древние и современные. Возможности создания винных туров в районе Цимлянского водохранилища.
Азиатский Север – экологический, приключенческий и этнографический туризм (северная часть Тюменской области (Ямало-Ненецкий округ), северная часть Красноярского края (Таймырский Долгано-Ненецкий округ, Эвенкийский округ), Чукотский автономный округ, Корякский автономный округ). Большой арктический заповедник. Уникальные памятники природы, включенные в список охраняемых природных объектов ЮНЕСКО – о. Врангеля, о. Геральда. Туризм по Северному Ледовитому океану. Возможности развития спортивного туризма: плато Путорана, Верхоянский, Становой хребет, сплавы по рекам Омолон, Колыма. Места, ссылки, золотоносные районы Колымы. Горные склоны в Магаданской области – места горнолыжного катания. Возможности развития туризма на Чукотке. Национальный парк «Берингея». Научно-экспедиционный туризм, маршрут «К Тунгусскому метеориту».
Саха-Якутия. Уникальные природные ресурсы – полюс холода в Оймяконе. Возможности развития этнографического туризма.
Южно-Сибирские регионы – юг Тюменской области, Курганская область, Омская область, Томская область. Перспективы развития делового и спортивного туризма.
Вопросы к теме:
1. Докажите, что муссонный климат – важнейший фактор развития туризма в Приморском крае
2. Какие виды туризма прибрели наибольше значение на Дальнем Востоке
3. Чем уникальна Камчатка? Какие виды туризма там развиты?
4. Назовите памятники природы Камчатки, входящие в список ЮНЕСКО
5. В чем уникальность Уссурийской (Маньчжурской) тайги?
6. Каковы особенности иностранного туризма на Дальнем Востоке?
7. Какие виды туризма в Саха-Якутии развиваются в настоящее время?
8. Назовите маршруты научно-экспедиционного туризма в районе.
9.Каковы рекреационные ресурсы перспективных районов развития туризма.
10. Назовите факторы сдерживания туризма в районах перспективного освоения.
Литература: [1],[3];[13]; [Интернет-ресурсы:8,14,24,28,30,31,66]
Проведение деловой игры «Обоснование выбора места отдыха при сегментации рынка потребителей» (см. Приложение 2).
6. Задания для самостоятельной работы студентов
Разделы и темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
Раздел 1. Рекреационная география как наука, объект изучения и основные понятия | |
Тема 1. Основные понятия рекреационной географии. | - конспектирование учебной литературы (2,4,7); Вопросы: 1.Каково понятие рекреационных потребностей? 2.Каково понятие рекреационной деятельности? 3.Определите понятие территориальной рекреационной системы. 4.Назовите основные элементы территориальной рекреационной системы 5.Назовите основные виды рекреационной (туристской) деятельности. 6.Что такое рекреационные ресурсы? |
Раздел 2. География ресурсов и видов туризма и отдыха | |
Тема 2. Природо-ориентированные виды туризма и отдыха. География спортивного и экологического туризма. Сельский туризм, дачный отдых. | - конспектирование учебной литературы (1,3,14); -работа с каталогами туристских маршрутов разных видов; - подготовка докладов об особенностях дачного отдыха и сельского туризма, организации туристско-рекреационных зон спортивного и экологического профиля; Вопросы: 1.Что такое природо-ориентированный туризм? 2.Назовите виды природо-ориентированного туризма. 3.Каковы ресурсы спортивного и приключенческого туризма? 4.Назовите ресурсы экологического туризма. 5.Какова география размещения заповедников, заказников и национальных парков в России? 6.Назовите уникальные объекты природы, включенные в список охраняемых объектов ЮНЕСКО Задания: 1.Изучите карту размещения природоохранных территорий России. 2.Изучите основные ресурсы и природные объекты спортивного туризма на физической карте России. 3.Нанесите на физическую карту России уникальные объекты природы России, включенные в список охраняемых объектов ЮНЕСКО. |
Тема 3. География лечебно-оздоровительного отдыха | - конспектирование учебной и справочной литературы (1,3,5,6,8) -подготовка рефератов и докладов о туристско-рекреационных зонах лечебно-оздоровительного профиля; - работа с нормативными документами и законодательной базой в сфере санаторно-курортного лечения и отдыха; Вопросы 1.Что входит в понятие природные лечебные ресурсы? 2.Каково размещение природных лечебных ресурсов в нашей стране? 3.Что такое рекреационная сеть? Назовите основные виды рекреационной сети. 4.Какова география сети санаторно-оздоровительных учреждений? 5.Какова география учреждений баз отдыха, туристских, кемпингов, мотелей, туристских приютов и клубов и др. рекреационных учреждений? 6.Определите понятие «курорт», «курортная зона», «курортная агломерация» 7.Назовите важнейшие курортные зоны России и курортные агломерации. Задания: 1.На физической карте России отметьте основные регионы оздоровительного отдыха, нанесите курортные зоны и курортные агломерации. 2.Изучите города и поселки курортных зон и курортных агломераций |
Тема 4. Познавательный (культурный) туризм. География историко-культурного туризма | -конспектирование учебной литературы (1,3, 10,13) -поиск информационного материала об уникальных историко-культурных памятниках с помощью Интернет ресурсов. Вопросы: 1.Какой вид рекреационной деятельности относится к познавательному туризму? Назовите формы познавательного туризма. Назовите основные объекты познавательного туризма (исторические города, места сражений, дворянские усадьбы, важнейшие музеи) Назовите историко-культурные объекты, входящие в список охраняемых объектов ЮНЕСКО Какие технические и производственные объекты могут быть ресурсом познавательного туризма? |
Тема 5. География религиозного и этнографического туризма | - конспектирование учебной литературы (1,3, 10,13); - поиск информационного материала об уникальных культовых и этнографических памятниках с помощью ресурсов Интернет; Вопросы: 1.Назовите религиозные конфессии в России 2.Какова география основных видов религий в России? 3.Назовите основные формы религиозного туризма 4.Назовите уникальные культовые памятники России. 5.Какой вид туризма является этнографическим? 6.Назовите основные формы этнографического туризма 7.Назовите основные виды рекреационных этнографических ресурсов 8.Назовите уникальные места народных промыслов. Задания: 1.Отметьте на карте народов России регионы, интересные с точки зрения этнографического туризма. 2.Отметьте на карте места уникальных народных промыслов |
Тема 6. География научного, образовательного и развлекательного туризма. | - сбор материалов о деятельности наукоградов и маршрутов научно-экспедиционного туризма с помощью Интернет ресурсов; Вопросы: 1.Назовите ресурсы научного конгрессного туризма 2.Что входит в понятие «образовательный тур»? 3.Назовите объекты развлекательного отдыха 4.Какова динамика и география размещения развлекательного отдыха? Задания. Составьте список наукоградов России |
Тема 7. География детского отдыха и иностранного туризма | -обработка статистических материалов с помощью литературных источников (8,11,12); - сбор материалов и подготовка докладов о проблемах развития детского отдыха и иностранного туризма с помощью ресурсов Интернет; Вопросы: 1.Каковы формы детского отдыха. 2.Какова динамика детского отдыха? 3.Назовите основные регионы детского отдыха. 4.Какова динамика численности учреждений детского отдыха? 5.Каковы особенности развития иностранного туризма в стране в настоящее время? 6.Назовите основные виды иностранного туризма в России. 7.Назовите основные регионы и туристские маршруты иностранного туризма в России. 8.Определите национальный состав иностранных туристов и причины современной структуры туристского иностранного потока в Россию. 9.Назовите основные проблемы сдерживания иностранного туризма в Россию. Задания: 1.Обозначьте на карте города «Золотого кольца России» - самого популярного туристского маршрута для иностранных туристов. 2.Обозначьте на карте круизные маршруты, популярные для иностранных туристов. 3.Нанесите на карту другие города и регионы, популярные среди иностранных туристов. |
Тема 8. Рекреационная инфраструктура и материальная база туризма и отдыха. | -написание творческой работы о функционировании здравниц, туристских гостиниц и баз отдыха в современных условиях; |
Раздел 3 Рекреационные районы России | |
Тема 9. Рекреационное районирование. Основные туристско-рекреационные районы России | - конспектирование учебной литературы (Косолапов российского внутреннего туризма; Энциклопедия туриста, , География туризма, стр.90-141); - изучение материалов о современном состоянии туризма на официальных сайтах регионов РФ; - составление презентаций рекреационных ресурсов и объектов туризма в качестве творческой работы; - написание рефератов по развитию туризма в отельных регионах; - выявление проблемных ситуаций в развитии туризма конкретного региона страны по выбору студента на основе анализа статистических и информационных материалов; - выполнение примерного итогового тестового задания (см. Приложение 1.) |
7. Тематика контрольных работ
и методические указания по их выполнению
Контрольная работа по курсу Рекреационная география пишется по единому плану (п.7.1), но для ее написания студент самостоятельно выбирает регион России в разрезе административного деления (п. 7.3.).
Все разделы контрольной работы основаны на использовании теоретических материалов, приведенных на лекциях, в учебниках и учебных пособиях, данных (п.9.1), интернет-ресурсов (п.9.3), использовании путеводителей, краеведческой, научной литературы и др.
7.1. План контрольной работы
«Развитие туризма и отдыха в …. (области, крае, республике) России»
I. Рекреационные ресурсы территории.
1.1 Природно-климатические ресурсы территории (климатические
особенности (температура воздуха в разные сезоны года, влажность, режим ветра, продолжительность купального сезона, продолжительность залегания снежного покрова и др.); рельеф, водные ресурсы (реки, озера, моря), растительность (природные заповедники и национальные парки), памятники природы ЮНЕСКО; экологическое состояние ландшафтов региона.
1.2 Историко-культурный потенциал территории (историко-культурные памятники
и музеи, памятники ЮНЕСКО, места народных промыслов, уникальные здания, культовые строения, места военных сражений, усадьбы и комплексы дворцово-паркового искусства, этнографические объекты. Проводимые в регионе крупные мероприятия (фольклорные праздники, крупные спортивные соревнования, кинофестивали и т. д.)
1.3. Социально-экономические ресурсы (численность, национальный состав и доходы населения), структура хозяйства
1.4. Выводы
II. Современное туристское хозяйство.
2.1. Доходы от туризма, число и деятельность туристских фирм.
2.2. Действующие туристские маршруты
2.3. Современная рекреационная сеть
2.4. Гостиничное хозяйство
2.5. Туристско-рекреационные зоны
2.6.Выводы.
III. Перспективы развития туризма в регионе.
3.1. Анализ региональной программы развития туризма.
3.2. Перспектива развития туризма в регионе.
Объем контрольной работы – 10-20 стр.
7.2. Методические указания по выполнению контрольной работы
Первая глава контрольной работы, касающийся анализа рекреационных ресурсов, основан на использовании теоретических понятий о рекреационных ресурсах, их видах и географии.
В этой главе необходимо дать краткий очерк рекреационных ресурсов региона, в особенности природно-климатических и историко-культурных. Характеристика социально-экономических ресурсов не должна превышать 1-2 стр.
В выводах на основании анализа рекреационных ресурсов укажите, какие, по Вашему мнению, виды туризма (природо-ориентированные или культурно-познавательные) могут быть развиты, и какие конкретно виды туризма (спортивный водный, горный, спелеотуризм, экотуризм, лечебно-оздоровительный, историко-культурный, этнографический, религиозный и т. д.) необходимо развивать в первую очередь. Обоснуйте Ваши выводы.
Вторая глава контрольной работы касается характеристики современной туристской отрасли. Для этого необходимо проанализировать деятельность местных туристских фирм, их предложения на туристском рынке, оценить, насколько полно используются местные рекреационные ресурсы в формировании туристских предложений, выявить направленность деятельности турфирм (ориентация на выездной или въездной туризм). Желательно найти данные о доходах от туризма, занятости в туризме.
Опишите наиболее популярные туристские маршруты. Подумайте и напишите, какие еще объекты природы, истории и культуры можно включить в туристские маршруты.
При анализе рекреационной сети, гостиничного хозяйства необходимо использовать статистические материалы, в частности статические сборники «Регионы России».
Если в регионе есть территории, получившие статус туристско-рекреационных зон, опишите более подробно их параметры (площадь, природные ландшафты, уникальные объекты) и перспективы развития.
Третья глава посвящена анализу региональной программы туризма, перспективам развития туристской отрасли. Напишите, как, по Вашему мнению, реализуется региональная программа, попытайтесь выявить факторы сдерживания туризма, напишите, какие меры необходимо принять, для дальнейшего развития туристской отрасли).
7.3. Регионы России для выбора в качестве объекта контрольной работы
Ниже приводится список всех регионов России в разрезе административного деления (области, края, автономии). Студент выбирает любой регион России, по которому пишется контрольная работа. Необходимо, чтобы в одной студенческой группе регионы не повторялись.
Административное деление РФ
Республики
1. Адыгея
2. Алтай
3. Башкортостан
4. Бурятия
5. Дагестан
6. Ингушетия
7. Кабардино-Балкарская
8. Калмыкия
9. Карачаево-Черкесия
10. Карелия
11. Коми
12. Марий Эл (Марийская)
13. Мордовия
14. Саха (Якутия)
15. Северная Осетия – Алания
16. Татарстан
17. Тыва (Тува)
18. Удмуртская
19. Хакасия
20. Чеченская
21. Чувашская
Края
22. Алтайский край
23. Забайкальский край
24. Камчатский край
27. Пермский
28. Приморский
29. Ставропольский
30. Хабаровский
Области
31. Амурская область
35. Брянская область
47. Курганская область
48. Курская область
59. Липецкая область
51. Магаданская область
57. Омская область
62. Ростовская область
66. Сахалинская область
70. Тверская область
71. Томская область
72. Тульская область
73. Тюменская область
66. Сахалинская область
67. Свердловская область
68. Смоленская область
69. Тамбовская область
70. Тверская область
71. Томская область
72. Тульская область
73. Тюменская область
74. Ульяновская область
75. Челябинская область
76. Ярославская область
Автономные округа
77. Ненецкий
78. Ханты-Мансийский автономный округ
8. Вопросы для подготовки к зачету
1. Рекреационная география, основные понятия, цели и задачи науки
2. Понятие рекреационных потребностей.
3. Понятие рекреационной деятельности человека
4. Организация рекреационной деятельности по срокам, видам, форме.
5. Понятие рекреационных занятий. Цикличность рекреационной деятельности
6. Территориальная рекреационная система. Основные элементы и их взаимосвязь
7. Рекреационные ресурсы, их основные виды.
8. Основные виды туризма
9. География спортивных видов туризма
10. География пешего и горного спортивного туризма
11. География спелеотуризма
12. География экстремального приключенческого туризма
13. География ресурсов и объектов экологического туризма
14. Дачный отдых и особенности его развития в России
15. Современное состояние сельского и аграрного туризма, районы развития.
16. Лечебно-оздоровительный отдых и его география
17. Крупнейшие курортные зоны России
18. Курортные агломерации
19. Понятие рекреационной сети, география учреждений отдыха
20. Познавательный (культурный) туризм, основные виды и формы
21. Историко-культурные ресурсы и география познавательного туризма
22. География религиозного туризма
23. География этнографического туризма
24. Конгрессный (научный) туризм, маршруты научно-экспедиционного туризма
25. Развлекательный туризм и география
26. Особенности детского отдыха и его география
27. География иностранного туризма, проблемы развития въездного туризма
28. Рекреационная инфраструктура и особенности размещения
29. Материально-техническая база туризма, особенности размещения
30. Дачный отдых, особенности развития дачного отдыха в России
31. Понятие рекреационного районирования, рекреационные зоны России
32. Рекреационное районирование, рекреационные районы.
33. Рекреационный район Европейский Север
34. Западный рекреационный район
35.Северо-Западный рекреационный район
36. Рекреационный район Средней полосы России
37. Уникальные курорты и национальные парки Средней полосы
России
38. Важнейшие туристские центры познавательного туризма
Владимирской, Ярославской, костромской областей
39. Важнейшие туристские центры познавательного туризма Рязанской,
Смоленской, Калужской и Тульской областей
40. Столичные рекреационные районы
41. Московский рекреационный подрайон, особенности развития
42.Волжский рекреационный район, подрайон Верхнее Поволжье
43.Волжский рекреационный район, подрайон Среднее Поволжье
44.Волжский рекреационный район, подрайон Нижнее Поволжье
45.Рекреационный район Черноземья
46. Особенности развития экологического туризма в Черноземном
рекреационном районе
47.Уральский рекреационный район
48. Экологическое состояние Челябинской области, факторы развития
туризма
49. Южный рекреационный район, основные рекреационные ресурсы
для развития туризма
50. Южный рекреационный район Азовский рекреационный подрайон,
особенности функционирования
51. Южный рекреационный район, Черноморский подрайон
52. Южный рекреационный район Каспийский подрайон, основные
факторы сдерживания туризма
53.Южный рекреационный район, Северокавказский подрайон
54.Южный рекреационный район, Горно-Кавказский подрайон
55. Южно-Сибирский район, Алтайский подрайон
56.Южно-Сибирский район, Саянский подрайон
57.Южно-Сибирский район, Прибайкальский подрайон
58.Рекреационный район Дальнего Востока. Амурско-Приморский
подрайон.
59. Рекреационный район Дальнего Востока. Камчатский подрайон и
Сахалинский подрайоны.
60.Районы перспективного рекреационного освоения. Азиатский Север,
Саха Якутия, республика Калмыкия.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Литература
Основная:
1. Косолапов российского внутреннего туризма. Учебное пособие, М. КНОРОС, 2008,272 с.
2. , , Одинцова география. Учебно-методический комплекс. М., Флинта: МПСИ, 2005, 496 с.
3. , , География туризма. Учебник под ред. , СПб.: Изд. дом «Бизнес-пресса, 2007. – 264 с.
Дополнительная:
4. География туризма: учебник / кол. Авторов; под редакцией . – М.: КНОРУС, 200с.
5. , Лысикова и оздоровительный туризм: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2004, 320 с.
6. Курорты. Энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1983, 592 с.
7.Николаенко география: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001, 288 с.
8. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2007: Стат. сб./Росстат. - М., 2007, 991 с.
9. Самойленко туризма: учебное пособие/ Ростов-н/Д: «Феникс», 20с.
10. , , . География. Учебник. М. Советский спорт. 2008, 344 с. – (Профессиональное туристское образование).
11. Туризм в цифрах. 2005: Стат. сб./ИИЦ «Статистика России»; Российский союз туриндустрии. – М.,ИИЦ «Статистика России», 2006., 63 с.
12. Туризм в цифрах. 2007: Стат. сб./ИИЦ «Статистика Росси», Федеральное агентство по туризму. – М., ИИЦ «»Статистика России», 20с.
13. Христов пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 20с.
14. Энциклопедия туриста, М., Большая Российская энциклопедия, 19с.
15. Путеводители по областям России
9.2. Методическое обеспечение дисциплины
1. УМК по дисциплине «Рекреационная география» (М., РГТЭУ, 2009)
2. Атласы и карты России, в том числе физико-географические, административного деления;
3. Контурные карты «Регионы России»
9.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин
- компьютерное и мультимедийное оборудование;
- Интернет-ресурсы:
Основные сайты по туризму:
*****. wikipedia. org/wiki
2. www. *****/turistskie-regiony
3. www. *****/region
4.
5. www. blog-travels. org/archives
6. **
7. *****/touristcenters
8. www/putevoditel. *****
9. gorodru. *****
10.www. atlas. *****/
11. www. *****/regions
Примерные региональные сайты по туризму в разрезе административного деления:
Республики
1. Адыгея - www. *****, www. otdih. *****
2. Алтай - www. *****, www. *****
3. Башкортостан - www. *****, www. *****/tourizm
4. Бурятия - www. economy. *****, www. *****, www. *****
5. Дагестан - www. *****, dagestanrep. *****
6. Ингушетия - www. *****
7. Кабардино-Балкарская www. revolution. *****, www. *****
8. Калмыкия - www. *****, *****
9. Карачаево-Черкесия - www. kchr. info www. *****
10. Карелия - www. *****, www. gov. *****/Info/tourism. html ·
11. Коми - turizm. *****
12. Марий Эл (Марийская)- www. *****
13. Мордовия - www. *****, www. *****/tyrism
14. Саха (Якутия) - www.
15. Северная Осетия – Алания - www. , osetia. *****
16. Татарстан - www. *****, info. *****
17. Тыва (Тува) - gov. *****
18. Удмуртская - www. *****, www. otdyhai.
19. Хакасия - www. gov. ***** www. komtour. *****
20. Чеченская - *****, www.
21. Чувашская - www.
Края
22. Алтайский край - www. barnaul-altai, rutourism. *****/
23. Забайкальский край - www. *****, www. *****, www. *****
24. Камчатский край - www. *****, www. *****
25. Краснодарский край - www. *****, www. ***** , admkrai. *****
26. Красноярский край - www. *****, www. *****, www. *****
27. Пермский - www. *****, www. *****? www. *****
28. Приморский - www. *****? www. *****
29. Ставропольский - www. *****, ***** ·
30. Хабаровский - www. *****, www. *****
Области
31. Амурская область - www. *****, www. *****
32. Архангельская область - http://www. pomorland. info
33. Астраханская область - www. ***** www, www. *****
34. Белгородская область - *****, belgorodturizm. *****
35. Брянская область - *****
36. Владимирская область - www. *****, www. library. *****
37. Волгоградская область - www. *****
38. Вологодская область - *****, *****, www. *****
39. Воронежская область - www. *****/wps, www. *****, www. *****
40. Ивановская область - tourizm. ***** ·
41. Иркутская область - admirk. *****/inf_tur. htm, www. *****
42. Калининградская область - www. ***** www. ***** ·
43. Калужская область - www. *****/kaluzhsk_obl,
44. Кемеровская область - www. *****/okrug/region, www. *****
45. Кировская область www. ako. *****/culture/tourism , www. tur. *****
46. Костромская область - www. region.
47. Курганская область - www. *****
48. Курская область - webdesign. *****? www. *****
49. Ленинградская область - www. *****/culture/tourism, *****,
50. Липецкая область - www. admlr. *****
51. Магаданская область - www. *****/index, kolymskiy. *****
52. Московская область - www. *****, moscow-portal. info, www. *****
53. Мурманская область - www. *****
54. Нижегородская область - www. , www. gu. *****, *****
55. Новгородская область - culture. *****, www. *****, novgorod. *****
56. Новосибирская область - www. *****, www. *****
57. Омская область - molodoy. info/turportal
58. Оренбургская область - www. *****
59. Орловская область - www. *****, www. adm. *****
60. Пензенская область - www. *****
61. Псковская область - www. tourism. *****, www. *****, culture. *****
62. Ростовская область - in. *****, www. *****
63. Рязанская область - www. *****, www. *****,
64. Самарская область - www. adm. *****, www. *****, www. *****
65. Саратовская область - www. *****, turist. *****
66. Сахалинская область - www. adm. ***** web.
67. Свердловская область - tour. *****, tourizm-ural. ***** *****
68. Смоленская область - www. *****, admin. *****
69. Тамбовская область - www. travel. *****, www. *****
70. Тверская область - www. region. *****, tverturizm. *****, www. *****
71. Томская область - www. *****
72. Тульская область - www. *****, *****, www. admportal. *****
73. Тюменская область - www. *****, www. *****, travel. tyumen. tv
74. Ульяновская область – www. *****, www. *****,
75. Челябинская область - www. *****, www. *****, www. *****
76. Ярославская область - www. adm. *****, www. *****, www. *****
Автономные округа
77. Ненецкий - www. *****
78. Ханты-Мансийский автономный округ - www. ***** www. hmao. *****
79. Чукотский автономный округ - www. chukotka. org
80. Ямало-Ненецкий автономный округ – www. adm. *****
Автономные области
81.Еврейская автономная область - www. *****
10. Инновационные технологии, используемые в процессе преподавания дисциплины
Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме (семинар 8 по теме 9)
Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (самостоятельная работа студентов).
Презентация – способ наглядного представления информации, как правило, с использованием аудиовизуальных средств (на всех семинарских занятиях).
Приложение 1
Ориентировочные вопросы контрольного тестирования
1. Рекреационная деятельность - это:
а) деятельность по уходу за приусадебным участком;
б) деятельность во время отпуска;
в) деятельность в свободное от работы время;
2. Рекреационными ресурсами являются:
а) месторождения полезных ископаемых;
б) плато, горные вершины;
в) нефтепродукты;
3. Температура воды в Балтийском море в июле месяце:
а) 9˚
б) 24˚
в) 17˚
4. В Карелии преобладает:
а) водный туризм
б) горный туризм
в) религиозный туризм;
5. Центр народного промысла кружевоплетения находится:
а) в Вологодской области
б) в Астраханской области
в) в Тюменской области
6. Пушкина «Михайловское» расположена:
а) в Самарской области
б) в Псковской области
в) в Ленинградской области
7. Куликово Поле, объект историко-культурного туризма, находится:
а) в Рязанской области
б) в Ивановской области
в) в Тульской области
8. Уникальный памятник Русского зодчества Ферапонтов монастырь,
включенный в список мирового наследия ЮНЕСКО, расположен
а) в республике Коми
б) в республике Карелия
в) в Вологодской области
9. Валаамский монастырь находится на острове Валаам, который
расположен:
а) на Ладожском озере
б) на Онежском озере
в) на озере Селигер
10. В каком месте на черноморском побережье Кавказа проходит
климатический перелом:
а) в районе Анапы;
б) в районе Туапсе;
в) в районе Геленджика;
11. В национальном парке «Смоленское поозерье» охраняются:
а) лесотундровые ландшафты
б) лесные ландшафты
в) лесостепные ландшафты
12. Туристский водный маршрут «Жигулевская кругосветка» проходит по
территории:
а) Воронежской области
б) республики Татарстан
в) Самарской области
13. Ледяная Кунгурская пещера расположена:
а) в Брянской области
б) в Тюменской области
в) в Пермском крае
14. На черноморском побережье в пределах Сочинской агломерации
пляжи преимущественно:
а) песчаные;
б) галечные;
в) валунные;
15. Ислам распространен в:
а) республики Башкирия
б) республики Марий Эл
в) республики Коми
16. Поселок Кубачи – народный промысел литья по металлу расположен:
а) в республике Кабардино-Балкария
б) в республике Ингушетия
в) в республике Дагестан
17. Какой вид туризма преобладает в республике Саха (Якутия)
а) религиозный;
б) экологический
в) спортивный;
Приложение 2
Деловая игра по курсу «Рекреационная география»
«Обоснование выбора места отдыха
при сегментации рынка потребителей»
Деловая игра – это метод имитации коллективной деятельности студентов и преподавателей, используемый в обучении. В учебной практике обычно используется несколько видов деловых игр - управленческие, производственные, экономические, исследовательские, учебные.
Проведение деловых игр повышает квалификацию молодых специалистов, прежде всего, в практических вопросах, способствует реализации собственных знаний и умений в начале трудовой деятельности. Деловая игра помогает оптимизировать совмещение теоретической вузовской подготовкой и практической работой менеджеров.
Игровые условия позволяют моделировать практические ситуации, исследовать их, пытаться найти разумные решения. Отличие игры от других методов обучения в том, что игра позволяет студенту быть лично причастным к практике, дает возможность «примерить на себя» роль менеджера туризма в «реальных» рыночных условиях.
В игре формируются реальные партнерские отношения сотрудничества в коллективе, выработка корпоративной культуры. Деятельность во время игры предусматривает неформальное общение и позволяет студентам раскрывать свои личностные качества, повышает самооценку участников игры.
В деловой игре реализуются следующие принципы:
- принцип имитационного моделирования конкретных проблем и задач в профессиональной деятельности специалистов;
- принцип поиска решения задач;
- принцип самостоятельной и совместной деятельности в процессе решения задачи;
В процессе ознакомления с учебной дисциплиной «Рекреационная география» студенты знакомятся с особенностями размещения рекреационных ресурсов России, местами их концентрации, их экологическим состоянием и приоритетными видами туризма, основанными на использовании имеющихся ресурсов. На семинарских занятиях студенты изучают конкретные территории страны (рекреационные районы) с точки зрения их вовлечения в туристско-рекреационную отрасль. В каждом рекреационном районе имеется сеть уникальных природных, лечебно-оздоровительных, историко-культурных и этнографических объектов, представляющих интерес для их включения в туризм, создания на их основе сети рекреационных учреждений, туристских маршрутов, курортов.
В приобретении навыков работы с рекреационными ресурсами может быть использована деловая игра.
Данная деловая игра направлена на приобретение студентами знаний и умений, составить туристский продукт, используя сочетания разных видов рекреационных ресурсов для различных сегментов потребителей.
В период проведения деловой игры студенты должны сформировать представления о возможностях использования рекреационных ресурсов конкретного региона для различных групп потребителей с помощью вариативного подхода к их набору. Студенты должны составить спектр туристских предложений для конкретного региона и суметь убедить потребителей в их преимуществах и последующем приобретении. Основной акцент в деловой игре делается на получении навыков подбора рекреационных объектов в процессе составления туристских продуктов, но не на расчет составленных туристских программ.
Условия проведения деловой игры
Для проведения деловой игры студентам предлагается объединиться в несколько подгрупп из 5-6 человек и подгрупп из 2-4 человек. Группы студентов из 5-6 человек представляют собой «менеджеров» по разработке и составлению туров для конкретного региона России. Группы студентов по 2-4 человека разыгрывают роль туристов – семейную пару с детьми, группу молодежи, группу туристов третьего возраста и т. д., то есть разных сегментов потребителей. В задачу «менеджеров» входит составление и «продажа» составленных туров «туристам».
В качестве модельного региона для составления туристских продуктов может быть выбрана любая территория России, например, Тверская область.
При проведении деловой игры студентам разрешается пользоваться конспектами лекций, школьными и специальными атласами, картами, путеводителями по Тверской области, справочными материалами, Интернет источниками.
Цель данной деловой игры – за время семинара составить и предложить приобрести потребителям 3 - 4 туристские программы по Тверской области для различных контингентов туристов.
Туры, основанные на использовании рекреационных ресурсов Тверской области, должны сочетать в себе, как природные, так и историко-культурные, религиозные и этнографические объекты. Студенты, входящие в состав группы «туристов», потребителей туров, должны сами оценить предложенные им туристские программы.
Проведение деловой игры
Деловая игра проходит в два этапа. На первом этапе несколько групп студентов «менеджеров» составляют туристские программы, разные по содержанию для разных видов туристской деятельности – познавательного экскурсионного туризма, спортивного туризма, экологического туризма, паломнического туризма, а также лечебно-оздоровительной деятельности. Содержание программ должно удовлетворять потребностям разных групп туристов и отдыхающих – семейной паре, молодежи, людям третьего возраста.
Составленные программы должны быть ограничены сроками выходных дней (однодневные или двухдневные туры), в противном случае на составление программ уйдет больше времени, чем предусмотрено семинаром.
Применительно к Тверской области в состав экскурсионных туристских программ могут входить разнообразные историко-культурные и этнографические ресурсы области. К ним относятся крупные и малые исторические города, такие как Тверь, Торжок, Торопец, Берново, Старица, Вышний Волочок, Осташково, Кашин и другие. В настоящее время 14 городов Тверской области имеют статус «Памятника градостроительства». В совокупность историко-культурных объектов области входят также многочисленных музеи и памятники, например, музей Тверского быта, Тверская художественная галерея, Литературный музей в Твери, музей природы в Осташкове, музей в Бернове, Бежецкий литературно-мемориальный и краеведческий музей, сохранившаяся система гидросооружений для волока в районе Вышнего Волочка и многие другие.
В Тверской области сохранились многие старинные дворянские усадьбы конца ХVIII в, которые также могут быть использованы при составлении экскурсионных программ – это Василево, Грузины, Митино, Никольское, Раек и другие.
В состав экскурсионных маршрутов могут также войти культовые памятники области – уникальный мужской монастырь Нилово-Столобенская пустынь на Селигере, деревянная церковь Вознесения (17 в.), комплекс Борисоглебского монастыря и Спасо-Преображенский собор (1822) в Торжке, Никольская колокольня в Калязине, собор Бориса и Глеба в Старице, многочисленные церкви и соборы Кашина, Твери и другие.
При составлении познавательных экскурсионных маршрутов студенты могут также использовать богатейший потенциал этнографических ресурсов - карельские деревни близ Торжка, золотошвейная фабрика в Торжке и др.
Для составления туров спортивного и экологического туризма студенты могут использовать разнообразные природные объекты, и природоохранные территории. К ним относятся озеро Волго и другие природные объекты национального парка «Исток Волги», ландшафты Дарвинского заповедника и других памятников природы области, лесные массивы области, всхолмленный рельеф Валдайской возвышенности, более 100 притоков Волги и многочисленные озера.
Чрезвычайно интересны Старицкие пещеры, которые можно использовать в спелеотуризме. На окраине города Старица находятся выходы известняков, в которых расположено 30 километров пещер с подземными озерами, гротами, сталактитами и сталагмитами.
В качестве объектов для составления программ оздоровительного отдыха возможно использование Селигерского побережья, берегов Волги, Конаковского и Иваньковского водохранилищ.
Для составления туров лечебно-оздоровительного туризма необходимо использование минеральных вод в Карачарове и Кашине.
Таким образом, Тверская область имеет достаточно богатый рекреационный потенциал для составления туров, рассчитанных на разный контингент туристов, на различные сроки и имеющих разное содержательное наполнение. Важно, чтобы студенты «менеджеры», используя имеющиеся рекреационные ресурсы, смогли сформировать интересные программы пребывания на Тверской земле для разных групп студентов «потребителей» и убедить их в приобретении туров.
При составлении туристских программ студенты обязательно должны использовать картографические материалы – школьные атласы природы, позволяющие оценить ресурсы рельефа, растительности, водных объектов области. Возможно также использование климатических карт, при формировании сезонных – зимних летних туров. Обязательным условием при составлении туристских программ является использование информации о гостиничной базе области, имеющейся сети рекреационных учреждений, а также данных об областных туристских фирмах, работающих в настоящее время. Это поможет студентам быстрее сформировать собственный туристский продукт.
Созданные на семинаре туристские программы «менеджеры» должны реализовать «потребителям». Для этого студенты «менеджеры» должны составить рекламные предложения. Студенты «потребители» оценивают предлагаемые продукты и решают вопрос об их приобретении.
Преимущество данной деловой игры состоит в том, что она дает целостный образ воспроизводимой в ней реальности. В данном случае – целостное представление о богатстве конкретного региона Тверской области и многообразии ее рекреационных ресурсов. В ходе составления программ студенты учатся использовать уже приобретенные знания, справочную литературу, географические карты. При этом студенты на практике при составлении программы оценивают богатство ресурсного потенциала региона, знакомятся с его уникальными рекреационными объектами.
При реализации своих разработанных программ студент учатся умению вести переговоры с потребителем, доходчивому разъяснению преимуществ своих туристских продуктов, умению привлечь интерес потребителя к своим разработкам.
Подведение итогов деловой игры
По окончании деловой игры ведущий преподаватель анализирует ход игры с точки зрения соответствия стратегии составления туристских программ, их содержания. Вместе со студентами анализируются слабые и сильные стороны составленных программ, их соответствие предпочтениям разных групп потребителей.
Совместно с преподавателем студенты анализируют составленные программы с точки зрения использования рекреационных ресурсов Тверской области. Студенты «менеджеры» должны доказать, почему тот или иной объект был включен или не включен в содержание составленной программы.
Дискуссия, которая проходит в ходе реализации разработанных «менеджерами» программ «потребителям», позволяет выявить слабые и сильные стороны туристского продукта, а также обрести навыки его продажи.
Если, по мнению какой-либо группы «потребителей», туристские программы окажутся не достаточно интересными, можно дать возможность «менеджерам» их доработать во время самостоятельной работы.
В процессе решения коммуникативных задач, дискуссий и диалогов студенты делятся информацией, сообщают о ней, пытаются в воображении воспроизвести облик конкретного региона.
Предложенная деловая игра позволяет:
- создать условия для моделирования предметного содержания будущей профессиональной деятельности;
- развить профессиональные навыки студентов;
- сформировать способность самостоятельно действовать в сфере туристского менеджмента:
- сформировать навыки использования географического и картографического материала в программном туризме;
- выявить свои профессиональные умения в общении с потребителем.
Игру можно рассматривать как моделирование реальной деятельности специалиста в процессе работы в туристской компании. Деловая игра выступает как средство и метод подготовки и адаптации к трудовой деятельности и социальным контактам.
РЕКРЕАЦИОННАЯ ГЕОГРАФИЯ
Учебно-методический комплекс
В авторской редакции
Компьютерная верстка
Подписано в печать 09.06.2009 г. Формат 60х84/8. Бумага офсетная.
Гарнитура Times New Roman. Объем 6 п. л. Тираж 400 экз.
Цена договорная. Изд. зак. № Тип. зак. №
Издательство Российского государственного торгово-экономического университета
А-445, ГСП-3, 125993 6
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
