МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет механико-математический
Кафедра информатики и вычислительной математики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________
«___»_______________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Компьютерные технологии в науке и образовании»
образовательная программа направления 030900 «Юриспруденция»
цикл Б3 «Профессиональный цикл», вариативная часть
Профиль подготовки
Общий
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Курс 1, семестр 2
Самара
2011
Рабочая программа дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании» составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления 030900 «Юриспруденция» (квалификация «магистр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от _______ 2010 г. № __. Зарегистрировано в Минюсте России _________ 2010 г. № _____.
Составитель рабочей программы:
доцент каф. информатики и вычислительной математики, к. ф.-м. н., доцент,
Рецензент:
, доцент каф. информатики и вычислительной математики, к. ф.-м. н.
«__»____________2011 г. ________________
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры информатики и вычислительной математики
(протокол № от «__»__________2011 г.)
Заведующий кафедрой
«__»____________2011 г. ________________
СОГЛАСОВАНО
Председатель
методической
комиссии факультета
«__» ____________2011 г. _________________
СОГЛАСОВАНО
Декан
факультета
«__» ____________2011 г. _________________
СОГЛАСОВАНО
Начальник
методического отдела
«__» ____________2011 г. _________________
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины.
1.1.Цели и задачи изучения дисциплины.
Цель дисциплины – изучить современные информационные технологии с целью их практического (прикладного) применения в научной, производственной и преподавательской деятельности специалиста.
Задачи дисциплины: дать студентам такие знания, которые позволят им на практике использовать информационные технологии в научной, производственной и преподавательской деятельности.
1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны
Иметь представление:
¾ о предмете «Компьютерные технологии в науке и образовании», о его роли и месте в цикле компьютерных дисциплин и в современном мире;
¾ о назначении, основных функциях, общей схеме организации и общих принципах построения информационных систем;
¾ о современных алгоритмах компьютерной математики;
¾ о применении развитии и реализации математически сложных алгоритмов в современных специализированных программных комплексах.
Знать:
¾ структуру системного и прикладного программного обеспечения;
¾ назначение и возможности информационных технологий для проведения научно-исследовательской деятельности;
¾ назначение и возможности информационных технологий для разработки электронных образовательных ресурсов;
¾ назначение и возможности специализированных ИС из класса «Дистанционное обучение».
Уметь:
¾ вести научно-исследовательскую деятельность с использованием реализовать программно-информационное обеспечение научной, исследовательской и проектно-конструкторской деятельностью;
¾ преподавать юридические дисциплины с активным и эффективным использованием современных информационных технологий.
Владеть компетенциями:
Код компетенции | Наименование результата обучения |
ОК-2 | Способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности; соблюдать принципы этики юриста |
ОК-5 | Способен компетентно использовать на практике приобретенные умения и навыки |
ПК-10 | Способен воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности |
ПК-14 | Способен организовывать и проводить педагогические исследования |
1.3. Место дисциплины в структуре ООП.
Для успешного освоения курса студенты должны быть знакомы с основами информатики и математики, архитектурой ЭВМ, должны знать средства и алгоритмы представления, хранения и обработки текстовой и числовой информации, т. е. базовый курс «Информатика и математика».
Знания и практические умения, полученные в результате изучения данной дисциплины, в дальнейшем применяются при изучении дисциплин общепрофессионального блока и дисциплин специализации.
2. Содержание дисциплины.
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Курс –– 1, семестр 2, отчетность – зачет;
Вид учебной работы | Количество часов/ зачетных единиц |
Трудоемкость изучения дисциплины | 72/2 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 24 (д. б. 16) |
Лекции | 0 |
Лабораторные занятия | 24 д. б. 16 |
Самостоятельная работа студента (всего) | 48 |
Выполнение лабораторных работ | 28 |
Подготовка к зачету | 20 |
КСР – 8 ?
2.2. Тематический план учебной дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании» исправить в соответствии с цифрами на С4
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов/ зачетных единиц | Образова-тельные технологии | Формируемые компетенции/ уровень освоения* | Формы текущего контроля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Раздел 1. Информационные технологии и образование. | 72 / 2 | ||||
Тема 1.1. Интернет, как образовательный ресурс. | Лабораторные работы | 6 | Лабора-торные работы | ОК-5 / 1 ПК-10 / 1 ПК-14 / 1 | Отчёт по лабораторным работам |
1 | Web 2.0 и образование. ПО для Web 2.0. | ||||
2 | Научные форумы. Виртуальные конференции и семинары. Текстовое, голосовое и визуальное общение через континенты. Skype. Блоги. | ||||
3 | Вики-среды. Сетевое анкетирование и тестирование. | ||||
Самостоятельная работа студента | 10 | Кейс-стади | ОК-5 / 2 ПК-10 / 2 ПК-14 / 2 | Собеседование | |
1 | Выполнение лабораторных работ. | ||||
2 | Подготовка к зачёту. | ||||
Тема 1.2. Использовании дистанционных образовательных технологий в процессе обучения. | Лабораторные работы | 6 | ОК-5 / 2 ПК-10 / 2 ПК-14 / 2 | ||
1. | Назначение, интерфейс и возможности модулярной объектно-ориентированной динамической обучающей среды - Moodle. | ||||
2. | Разработка учебных модулей в системе Moodle. | ||||
3 | Разработка тестов в системе Moodle. | ||||
Самостоятельная работа студента | 10 | Кейс-стади | ОК-5 / 2 ПК-10 / 2 ПК-14 / 2 | Собеседование | |
1 | Выполнение лабораторных работ. | ||||
2 | Подготовка к зачёту | ||||
Тема 1.3. Методические и методологические аспекты разработки электронных образовательных ресурсов (ЭОР). | Лабораторные работы | 8 | Лабора-торные работы | ОК-5 / 2 ПК-10 / 2 ПК-14 / 2 | Отчёт по лабораторным работам |
1 | Разработка познавательно эффективных электронных презентаций. | ||||
2 | Изучение класса ПО –«HTML – редакторы». | ||||
3 | Назначение, возможности и функции программы Adobe Flash (GNU Gnash) | ||||
4 | Программирование на JavaScript. Каскадные таблицы стилей в JavaScript. | ||||
5 | Индивидульное задание «Разработка сайта на тему из курса специализации». | ||||
Самостоятельная работа студента | 18 | Кейс-стади | ОК-5 / 2 ПК-10 / 2 | Собеседование | |
1 | Выполнение лабораторных работ. | ||||
2 | Подготовка к зачёту | ||||
Тема 1.4. Информационные технологии, как инструмент для проведения современных научных исследований. | Лабораторные работы | 4 | Лабора-торные работы | ОК-5 / 2 ПК-10 / 2 | Отчёт по лабораторным работам |
1 | Моделирование и визуализация решений задач юриспруденции в MATLAB. | ||||
Самостоятельная работа студента | 10 | Кейс-стади | ОК-5 / 2 ПК-10 / 2 | Собеседование | |
1 | Выполнение лабораторных работ. | ||||
2 | Подготовка к зачёту | ||||
Всего: | 72/2 |
* В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами:
1. – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
2. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях);
3. – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности).
2.3. Содержание учебного курса.
Раздел 1. Информационные технологии и образование.
Тема 1.1. Интернет, как образовательный ресурс. Понятие Интернет. Основные подпространства и сервисы Интернет. Web2.0 и Web3.0. Информационное обеспечение системы образования. Развитие информационных сетей в интересах системы образования. Федеральная университетская компьютерная сеть России RUNNet (http://**). (6 часов)
Тема 1.2. Использовании дистанционных образовательных технологий в процессе обучения. Понятие дистанционного образования. Дистанционное образование как метод расширения образовательного пространства (http://www. *****). Современное состояние и перспективы развития дистанционного образования в России. (6 часов)
Тема 1.3. Методические и методологические аспекты разработки электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Типы образовательных ресурсов. Понятие электронного образовательного ресурса. Мультимедийные технологии в образовании. Методологические проблемы использования ЭОР в процессе обучения. (8 часов)
Тема 2.3. Информационные технологии, как инструмент для проведения современных научных исследований. Информационное обеспечение научных исследований. Три основные составляющие процесса моделирования: физическая модель, математическая модель, компьютерная модель. Иерархия моделей, их взаимодействие и наполнение. Информационное обеспечение процесса моделирования. Вычислительный эксперимент как составная часть компьютерной модели. Согласованность компьютерной модели и вычислительных систем. Визуализация научных исследований. (4 часа)
3.Организация входного, текущего и промежуточного контроля обучения
3.1. Организация контроля:
· Текущий контроль – проведение экспресс-опроса в начале лекции;
· Промежуточная аттестация выставляется на основании балльно-рейтинговой системы, по результатам коллоквиума.
3.2. Тематика рефератов, проектов, творческих заданий, эссе
Не планируется
3.3. Курсовая работа
Курсовая работа по курсу не предусмотрена.
3.4. Балльно-рейтинговая система
Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании», закрываемой итоговой аттестацией, равна 100.
На основе набранных баллов, успеваемость студентов в семестре определяется следующими оценками: «Зачтено» и «Незачтено».
- «Зачтено» – от 61 до 100 баллов – теоретическое содержание курса освоено либо полностью, либо освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, , все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены или выполнены частично, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному либо к среднему. Некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
- «Незачтено» – 60 и менее баллов - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.
Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение отдельных тем и выполнение отдельных видов работ.
Распределение баллов, составляющих основу оценки работы студента по изучению дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании» в течение 18 недель 2 –ого семестра:
1. | Посещение занятий (0,5 балла в неделю) | до 9 баллов |
2. | Контрольные мероприятия | до 12 баллов |
Экспресс-опрос I | до 3 баллов | |
Экспресс-опрос II | до 3 баллов | |
Экспресс-опрос III | до 3 баллов | |
Экспресс-опрос IV | до 3 баллов | |
3. | Выполнение заданий по дисциплине в течение семестра | до 70 баллов |
Выполнение лабораторных работ | до 5 баллов за каждую | |
4. | Выполнение дополнительных практико-ориентированных заданий | до 9 баллов |
Эссе | до 9 баллов | |
Итого: | 100 баллов. |
1. Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплины
№п/п | Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий | Перечень оборудования и технических средств обучения |
1 | Лекционная аудитория | Стационарное мультимедийное оборудование |
2 | Дисплейные классы | Интернет, Moodle, специализированные математические пакеты, MATLAB, LISP |
2. Литература
5.1.Основная. Должна быть только за последние 5 лет (г)
1. Степанов . Учебник для вузов. 6-е изд. – СПб.: Питер, 2010, 720 с. (6-е изд. 100 экз., гриф МО РФ).
2. , , Сиников в Internet.- Самара, СамГУ, 2000 г. (100 экз.)
3. Алекс Экслер. Современная библия пользователя Интернета 2009.- М.: АСТ Москва 2009 г. 704 стр.
5.2. Дополнительная.
1. , , Молчанова в эпоху новых информационных технологий. - М.: Издательство «Информатик», 1995.
2. О концепции системы опережающего образования // «Alma mater» (Вестник высшей школы) №4.- М.: 1999.
3. Проектирование и реализация экспертных систем на ПЭВМ.- М.: Финансы и статистика,1991.
5.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов.
, Яковлева -правовая система «Консультант +» : Учебное пособие. – Самара: Изд-во “Самарский университет», 2002, 40 с. (100 экз.) Учебно-методические материалы курса в электронном формате в локальной сети СамГУ. Электронная библиотека «Мир математических уравнений» http://eqworld. ***** http://library. ***** – Библиотека Института вычислительного моделирования СО РАН. В библиотеке содержатся полнотекстовые журналы и реферативные базы данных. «Экспонента. ру» http://www. *****/6. MatLab. Руководство для начинающих http://www. *****/materials/textbooks/matlab. htm
Самоучитель по Mathematica. http://*****/books/Mathematic/Book-Matematica/index. html