Учебный план по предшкольной подготовке на учебный год

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор МОУ «Белоярская

средняя общеобразовательная школа»

_________

«____» ______________г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПО ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ

на учебный год

муниципального казённого общеобразовательного учреждения

«Белоярская средняя общеобразовательная школа»

Тегульдетского района Томской области

(одобрен решением педагогического совета № 1 от 01.01.2001г)

П. Белый Яр,2013г.

№	Группа дошкольного образования	Разделы программы	Число учебных занятий в неделю	Число учебных занятий в год
1.	Подготовительная к школе группа (от 5,5 до 7 лет)	Познаем других людей и себя	2	66
Познаем мир	3	99
Учимся думать, рассуждать, фантазировать	3	99
Учимся рисовать	2	66
Учимся родному языку	5	165
Играем и фантазируем	во время игрового часа, а также в рамках любого занятия

Учебный план по предшкольной подготовке на учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к базисному учебному плану по предшкольной подготовке

Учебный план учреждения по предшкольной подготовке по программе «Школа 21 века. Предшкольная пора» устанавливает одногодичный срок обучения. Программа «Предшкольная пора» предназначена для подготовки к школе детей, которые не посещали дошкольное учреждение. Продолжительность учебного года – 33 недели; режим работы – пятидневная учебная неделя. В условиях неполного дня пребывания детей в школе целесообразно следующий режим занятий: 3 занятия в день и 1 игровой час. Продолжительность занятия – 30 минут, с перерывом между занятиями 10 минут. Между 2 и 3 занятиями игровой час.

Учебный план обеспечивает реализацию следующих разделов программы комплексного обучения и развития детей:

«Учимся родному языку»; «Познаем других людей и себя»; «Познаем мир»; «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»; «Учимся рисовать и мастерить».

Целями данной комплексной программы является:

социальная цель – обеспечение возможности единого старта шестилетних первоклассников;

педагогическая цель – развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению

Подготовка к школе ведется по трем направлениям:

общее развитие (развитие памяти, внимания, интеллекта); воспитание умения произвольно управлять собой (умение сосредоточиться на длительное время на том, что не вызывает интереса; умение делать не только то, что тебе хочется, но и то, что надо); формирование мотивов, побуждающих к учению (воспитание действительной и глубокой мотивации).

В процессе работы со старшими дошкольниками решаются следующие задачи:

- обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

- развить умения и навыки, необходимые для занятий в начальной школе;

- формировать культуру общения и культуру поведения в общественных местах;

- формировать учебную мотивацию;

- развивать основные психологические функции, необходимые для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление)

- развитие элементарных математических представлений;

- развитие речи и фонетического слуха;

- развитие творчески активной личности;

- овладение необходимыми навыками ручного труда.

Основные принципы работы педагогов при подготовке детей к школе:

1.  учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;

2.  уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

3.  комплексный подход при разработке занятий;

4.  систематичность и последовательность занятий;

5.  вариативность содержания и форм проведения занятий;

6.  наглядность.

Обязательными условиями проведения занятий являются:

·  использование игровых методов преподавания;

·  смена видов деятельности;

·  положительная оценка личных достижений каждого ученика.

В программе выделяются пять разделов, отражающих основные линии развития ребенка-дошкольника:

Раздел «Познаем других людей и себя» (всего 66 часа, по 2 часу в неделю) представлен содер­жанием, которое формирует у дошкольника знания, необходимые для осознания им своей принадлежности к человеческому роду, понимания ребенком самого себя, своих особенностей, способно­стей. Особое внимание уделяется развитию умений управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятель­ность и поведение, соотносить их результаты с эталонами. Содер­жание этого раздела включает ознакомление ребенка со своим ор­ганизмом, правилами охраны органов чувств, навыками гигиены, позволяет узнать свои индивидуальные особенности и своеобра­зие других людей. У него воспитывается доброжелательное, вни­мательное отношение к другим, развиваются навыки общения.

Раздел «Познаем мир» (всего 99 часов, по 3 часа в неделю) направлен на расширение знаний об окружающем предметном мире, природной и социальной среде. Особое внимание уделяется осознанию дошкольником ярких, легко воспринимаемых характерных особенностей объектов природы (внешний вид, передвижение, питание и др.). Развива­ются познавательные интересы будущего первоклассника, его умение использовать полученные знания в конкретной деятель­ности (речевой, изобразительной, художественной и др.), усваи­ваются правила поведения в природе и обществе. Одной из за­дач освоения содержания этого раздела является подготовка к изучению предметов начальной школы, прежде всего «Матема­тики» и «Окружающего мира». Например, особое внимание уде­ляется выделению математических характеристик предметов окружающего нас мира (число, последовательность, пространст­венные ориентировки и др.)

Раздел «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» (всего 99 часов, по 3 часа в неделю) вклю­чает знания и умения, являющиеся средством развития мышле­ния и воображения. Особое внимание уделяется осознанию деть­ми некоторых доступных связей (причинных, временных, после­довательных) между предметами и объектами окружающего мира, а также развитию моделирующей деятельности как основы для формирования наглядно-образного, а затем и логического мышле­ния. В данном разделе представлены знания и умения, обеспечи­вающие специальную подготовку к учебным предметам начальной школы, прежде всего к «Русскому языку», «Математике», а также «Окружающему миру». Так, подготовка к изучению математики в школе осуществляется в трех направлениях:

. формирование базовых умений, лежащих в основе мате­матических понятий, изучаемых в начальной школе;

. логическая пропедевтика, которая включает формирова­ние логических умений, составляющих основу формиро­вания понятия числа;

. символическая пропедевтика - подготовка к оперирова­нию знаками.

Раздел «Учимся родному языку» (всего165 часов, по 5 часов в неделю) обеспечивает обогащение активного словаря ребенка, связной речи, формирование умений составлять описательный, повествовательный рассказ, рассказ ­рассуждение. Особое внимание уделено специальной подготовке к изучению русского языка в школе, обучению чтению и подготов­ке руки ребенка к письму. Большое внимание уделяется развитию фантазии, воображения, словесного творчества ребенка.

Раздел «Учимся рисовать» (всего 66 часов, по 2 часа в неделю). Содержание этого раздела на­правлено на развитие графической деятельности детей, вклю­чающей рисование, копирование образцов (букв, цифр, геомет­рических фигур и др.), и способствует формированию ряда уме­ний, которые можно объединить в несколько блоков:

. пространственная ориентировка;

. умение анализировать форму предмета и изображения;

. развитие воображения;

. освоение ряда специфических средств художественной выразительности.

Раздел «Играем и фантазируем» (во время игрового часа, а также в рамках любого занятия) направлен на развитие во­ображения, в значительной степени способствующего успешно­сти обучения ребенка в школе. Особое внимание уделяется тако­му качеству воображения, как предвидение, сформированности которого определяет творческие характеристики любой деятель­ности (мыслительной, речевой, художественной, трудовой и др.).

Содержание этого раздела способствует развитию умений самостоятельно и с помощью взрослого участвовать в играх с правилами, в ролевых, режиссерских и других видах игр. Осо­бое внимание уделяется использованию тех компонентов игры, которые выступают предпосылками учебной деятельности:

. принятие и удержание учебной задачи;

. самостоятельный выбор средств для достижения ре­зультата;

. точное выполнение инструкции (правила) игры и др.

Содержание данного раздела реализуется в двух организа­ционных формах - использование дидактической игры как ме­тода обучения в процессе занятий, а также проведение ежеднев­ного «часа игры»