Государственное специальное (коррекционное) для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Шарьинской специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы-интераната VІІІ вида
Воспитатель:
Цель: Учить выполнять лаконичный выразительный декор (т. е. оформить изделие в соответствии с его назначением);
а). вспомнить историю возникновения матрешки;
б). способствовать развитию графических умений, художественного вкуса, творческого воображения, стилевой гармонии, пониманию целесообразности в вещах;
в). Воспитывать уважение к народным традициям, чувство взаимопонимания.
Оборудование:
Ø Подкладной лист, салфетки, кисть, клей, ножницы, баночки под воду, гуашь,
Ø Деревянные матрешки, полотенце с изображением матрешек, иллюстрации с изображением матрешек (разных видов).
Ø Технологическая карта, плакат по технике безопасности, цветные шаблоны, изготовленные цветы (объёмные), цветная бумага.
Ход занятия:
I Словно репка она крутобока
И под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широка
Парой черных смородинок глаз.
В.- Кто это?
Д. – матрешка.
- На нашем занятии мы поговорим о Русской матрешке.
- Ребята, посмотрите, какие красавицы у нас в гостях.
-Таких матрешек изготовляют много мастеров, одни заготавливают деревянные чурки, другие точат, следующие разрисовывают, покрывают лаком и только после всех этих работ матрешки попадают на прилавки магазинов.
- А сейчас мы вспомним историю происхождения Руссой матрешки.
1. Более ста лет назад, привезли из Японии деревянную куклу: старика с вытянутой головой, звали его Фугурума. Это от дум у мудреца так вытянулась голова (Нарисовать куклу).
Малютин увидел эту игрушку, и она ему понравилась. Он придумал свою игрушку и её нарисовал, токарь Звездочкин её выточил
- Как назвали эту куклу?
(У художника работала девушка, звали её Матрена и в честь её Малютин, и назвал игрушку).
- Эта игрушка нравилась взрослым и детям. Занятно было, что в большой кукле пряталось дружное семейство.
(Показать, что в одной скрывается ещё несколько).
- Успех к нашей матрешке пришел в 1900 году на всемирной выставке в Париже. Русская матрешка стала поистине «русская матрешка» символом всего русского народа и всей России.
- Дети, а какая из этих матрешек появилась первой?
-Д. – матрешка с петухом, а затем появились:
Загорская
Семеновская
И самая молодая Полхов – Майданская.
Загорская матрешка изображала крестьян, и украшали её колосьями, орудиями труда и домашними животными.
Семеновская украшена красивыми цветами.
А Полхов – Майданская цветами, веточками, ягодами, фруктами.
И в каждой игрушке чувствуется гармония, т. е. сочетается размер и краски.
- Итак, мы с вами вспомнили историю возникновения русской матрешки.
Физминутка. Музыка народная
«Ах вы сени».
II часть занятия (постановка цели).
- Сегодня мы изготовим матрешек, постараемся их оживить, передать каплю своего характера. Ведь не даром говорят, что все поделки похожи на мастера, изготовившего их.
Анализ изделий.
- Посмотрите, на лугу печальные мама и папа. Их красавицы дочери ушли гулять и родителям не сказались. Мама и папа очень переживают и не знают где их искать. Вы должны очень постараться и помочь воссоединить семью.
- Посмотрите внимательно на образец изделия. С каким материалом мы будем работать? (картон, цветная бумага).
- Из каких материалов состоит каждая часть матрешки?
Техника безопасности.
- Итак, у нас открылась чудесная мастерская, где мы будем творить чудеса с помощью самых разных предметов. А какие это чудеса вы скажите сами.
(Показ картинок с изображением ножниц, клея, кисти, красок и т. д.).
- Как вы думаете, о чем нужно помнить, чтобы получить удовольствие от работы в мастерской?
- Д.- О технике безопасности.
- У вас хорошее настроение, помогайте друг другу, тогда ваши изделия будут излучать добро и теплоту.
- не забывайте о главных принципах работы нашей мастерской: точность, аккуратность, экономичность, гармония.
Моделирование матрешки.
- Ребята, у каждого из вас есть шаблоны матрешки. Сколько их? (Три). Изготовленные на предыдущем занятии цветы.
- С чего начнем работу?
-Д. – С технологической карты.
- А теперь приступаем к работе.
Анализ.
- Выполненные работы располагаем на лугу возле матрешек мамы и папы. Вот и воссоединилась семья. Все счастливы, вот и солнышко вышло из-за тучки.
- Посмотрите, какие красивые работы получились у вас!
- А кто знает стихи о матрешках?
- Вот и закрывается наша мастерская, потрудились вы на славу, работы у всех прекрасные.
Мы матрешки, мы матрешки Шли матрешки по дорожке Я - бабушка матрешка
Утром рано мы встаем, Было, их немножко. Несу грибов лукошко
Впятером поём частушки Две матрешки, три матрешки За мной родные внучки
И танцуем впятером, И одна матрешечка. Идут, сложивши ручки.
Никогда мы не скучаем И все они Матрешеньки
Пять у нас платочков есть Восемь кукол деревянных И все они милешеньки
Чашек пять у нас для чая Круглолицых и румяных Все с аленькими щечками
И салфеток тоже пять. В разноцветных сарафанах Под пестрыми платочками
И кроваток нам не нужно На столе у нас живут Нарядные, пригожие
Потому что в час ночной Всех матрешками зовут. На бабушку похожие
Спим мы вместе У каждой – по корзинке
Спим мы дружно Щеголиха матрешка Набрали вам малинки.
Спим мы все одна в одной. Сарафан на застежке
Петельки витые
Пуговки литые.
.
Воспитатель:
Программные задачи:
· Укрепить значимость семьи для ребенка.
· Помочь детям понять, что человек не рожден для счастья, а должен добывать его в труде.
· Воспитывать у детей этические нормы поведения в обществе.
Ход занятия.
- Дети, сегодня у нас занятие не простое, а немного волшебное. Мы постараемся найти ответ на вопрос «Что такое счастье?»
Говорят, что друзей по глазам узнают
Если девушка любит, то опять же глазами
Всё в глазах: и любовь, и расчет, и гроза!
- Разные бывают глаза: добрые и злые, грустные и веселые.
- Я вам предлагаю поиграть, сейчас вы попробуете изобразить доброту, злость, радость, грусть, веселье, обиду, счастье.
- Сегодня я вижу ваши глаза по другому, среди них нет лгущих, и все они наполнены добротой и ожиданием.
-Я хочу обратить ваше внимание на то, как ярко светит солнце, каждый его лучик согревает нас своим теплом. У нашего солнышка лучики не простые, а волшебные. Хотите узнать, что они нам несут?
- У меня есть волшебная палочка. Я сейчас прикоснусь к одному из них.
-1, 2, 3 солнечный лучик (переворачиваю) радость нам неси.
- Посмотрите на эту аппликацию.
- как вы думаете, что это?
- Вам нравится?
- Какое настроение появилось у вас глядя на эту аппликацию?
- Про всё это можно сказать грусть, печаль, горе?
- А как будет правильно? (радость, праздник, счастье).
- Какими вам больше нравится быть?
- Когда это бывает, что вы испытываете?
- Выберите цвета, которые отражают радость.
- В таком хорошем настроении можно начать творить чудеса?
Посмотрим, что нам этот луч несет (1, 2, 3 солнечный лучик (переворачиваю) доброту нам неси.
- Где можно встретить чудеса? (в сказке).
- Что же волшебного там происходит?
- Какие чудеса делают волшебники в сказках? (творят добро).
- В чем же это выражается? (помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому).
- Значит, и вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство – это доброта.
- Посмотрите что это у меня? (цветик – семицветик).
- Как вы думаете, что делает этот цветок?
_Сейчас я вас превращу в лепестки цветика-семицветика, и вы поможете убедиться в силе добра всем. Вы будете обращаться к другу, к гостям с добрыми пожеланиями, ласковыми словами.
Игра «Лети лепесток».
- Вам понравилось быть волшебниками? Ну, как, убедились, что вы можете быть волшебниками, останемся ими и дальше.
- Вам не кажется, что наше солнышко стало сиять ярче. Посмотрим, чем этот лучик нас согреет.
1, 2, 3 солнечный лучик (переворачиваю) семьёй нас согрей.
Пословица: «Вся семья вместе, так и душа на месте».
- Как вы понимаете эту пословицу?
-Семья, как греет душу это слово, оно напоминает о ласковом голосе мамы. О заботливой строгости отца. В семье ты желанный ребенок. Здесь тебя нарекли именем.
-Чья забота необходима, чтобы семья была крепкой и дружной? (мамы и папы).
Для своих мам вы как цветы жизни.
Дети читают стих.
- Я колокольчик полевой
Для мамы вырос дорогой.
- А я, как нежный алый мак
Порою гнусь то так, то сяк
Но выпрямлюсь упрямо
И вырасту для мамы.
- А я для мамы словно роза.
- Для мамы я тюльпанчик
Хотя, конечно, мальчик.
- Я в белой рубашке
Для мамы – ромашка.
- Я как цветочек василек
Голубоглазый паренек.
Пословица: «На что и клад, когда в семье лад».
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Почему нельзя все время быть счастливым?
- Что ты делаешь, чтобы после какой – то неприятности снова стать веселым?
- Как ты можешь сделать счастливым других?
Игра «Закончи предложение».
- Больше всего я люблю в своей семье…
- Больше всего я огорчаюсь когда…
- Мои родители счастливы когда…
- Моя бабушка любит, когда я…
Помни мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».
- Почитай родителей – значит: в детстве их слушаться, в молодости с ними советоваться, в зрелом возрасте – о них заботиться.
Релаксация: «Моё счастье» (рисование под музыку).
- У нашего солнышка остался последний лучик не расколдован.
-1, 2, 3 солнечный лучик (переворачиваю) друзей подари.
- Хотите посмотреть, что происходит на лесной поляне?
- У нас занятие сегодня волшебное, туда мы попадём с помощью волшебной палочки. Читаю заклинание.
«Топни – хлопни, повернись
На полянке очутись».
(Глаза закрыты, звук колокольчика).
Сейчас посмотрите из сказки «Птица счастья».
Автор: Жила – была ворона, она так долго жила, что уже и не помнила, сколько ей лет, сколько зим. Может сто, а может двести.
Ворона: Ах, какое было время! Берёзы были выше! И жизнь в лесу не была такой скучной. Ах, как было весело! Не то, что сейчас никакого тебе веселья, никакой радости. (Влетает бабочка).
Бабочка: Ах, какой чудесный луг,
И цветы цветут вокруг.
Ах, кружится голова.
Радость жизни мне дана
Счастьем я полна.
Тра-ля-ля.
Ворона: Она счастьем полна. Да знаешь ли ты, порхающее создание, что такое счастье?
Бабочка: Ой, простите! Я не заметила вас. Я думала, что я одна. Вы спросили о счастье? Да я знаю, что такое счастье. Я могу летать, это такое счастье.
Ворона: Так и у меня есть крылья. Ну и какое же это счастье? Это просто крылья, без них как без рук – ни туда, ни сюда.
Бабочка: Да нет же. Это счастье – летать с цветка на цветок, видеть всю эту красоту: солнце, небо, цветы.
Ворона: Ну и что? Я тоже вижу это каждый день уже сто лет. Привыкла.
Бабочка: Ну что вы! Ворона! Разве к этому можно привыкнуть? Вся эта красота наполняет меня радостью и счастьем: мне хочется петь и танцевать!
Ворона: Ну, не знаю, не знаю. Как можно быть такой легкомысленной. Только петь и танцевать!
(появляется ёж).
Ёж: Здравствуйте! О чём это вы спорите?
Ворона: О счастье. Знаешь ли ты, ёж, что такое счастье?
Ёж: Да я как-то не задумывался. Живу и живу. У меня всегда работы много. То домик починить надо, то ежата куда-нибудь заберутся, выручать надо. А вот счастье – надо подумать. Что же такое? Давайте ещё у кого – нибудь спросим. Эй, Миша, иди сюда!
(Появляется медведь).
Медведь: Здравствуйте. Чего вам?
Ворона: Знаешь ли ты, что такое счастье?
Медведь: Ну. Так сразу. Посижу вот. Подумаю. Зиму перезимовал – хорошо, малинки покушал – хорошо. А счастье ли это не знаю?
(Выходит заяц).
Заяц: Я тут слушал вас и думаю. Когда вы меня от лисы прятали, поделились со мной своей силой, я был так счастлив, что у меня есть такие друзья.
Медведь: Вот и заяц о счастье сказал.
Ворона: Да какое там счастье? Разве его кто-нибудь видел?
Бабочка: Да, счастье надо почувствовать. Счастье – это как луч солнца, как дуновение ветерка, как аромат цветка.
Медведь: Что-то я начинаю понимать. Счастье - это как будто солнышко, только внутри.
Заяц: Значит, счастье, когда светло и радостно внутри?
Бабочка: Да, да! Вы правильно думаете!
Заяц: А ещё мне хорошо в лесу с вами, друзья мои. Значит, когда мы вместе, это тоже счастье!
Медведь: Да, когда рядом друг – это большое счастье. Даже, если это маленький друг, как бабочка.
Заяц: Оказывается, счастье внутри нас. Как интересно!
Ворона: И когда можно рассказать о чём-то интересном всем…это счастье. И когда мы сейчас все вместе собрались, и к нам пришло много хороших гостей это тоже счастье.
Ёж: А вы как думаете?
- Дети написали сочинение на тему: « Что такое счастье?»
Пожалуйста, прочти своё сочинение Снежана, Люба, Саша.
А вот что ещё написали дети (цитирую строки.)
- Я с вами согласна, счастье, это когда есть хорошие и верные друзья, когда собираются добрые гости как к нам сегодня.
Это солнышко у тебя внутри.
- Я предлагаю вам поиграть в игру «Коснись, а я пойму».
(В центре стоит ребенок, другой, касается его и говорит, почему он хочет с ним дружить.
Заклинание «Топни – хлопни, повернись
Все назад вернись».
- Наше солнышко засияло очень ярко.
- Но знайте, дети, что люди не рождены для счастья. Счастье не приходит само собой. Его добывают трудом, постоянным преодолением препятствий.
Если ты человек-
Ты делами земли озабочен.
И живется тебе
Беспокойно и трудно тогда.
Без труда вырастают одни лопухи у обочин.
- А сейчас нам Арсен подарит песню.
Я сейчас вам подарю солнышки, сохрани те их и пусть они согревают вас и пусть оно не гаснет у вас внутри.
Программные задачи:
· Укрепить значимость семьи для ребенка.
· Помочь детям понять, что человек не рожден для счастья, а должен добывать его в труде.
· Воспитывать у детей этические нормы поведения в обществе.
