Тема: “Это я и моя дружная семья”
Цель: дать элементарные представления о семье; показать последовательность поэтапного развития человека (ребенка); совершенствовать поведенческий духовный опыт детей: ежедневно проявлять чуткость любовь к близким людям, заботу о них; способствовать проявлению пантомимы для выражения добрых чувств и эмоций.
Работа над словарем: Семья, родственники.
Материал к занятию: кукла Ладушка, зеркало, семейные фотографии ребенка от рождения до настоящего момента.
Совместная деятельность:
- рисование на тему “ Я и моя семья”;
- подбор ласковых слов для утешения;
- игра “Угадай-ка” (изображение личностных проявлений через пантомимику);
- выставка семейных фотографий;
- инсценирование сказок “ Репка”, “Колобок”, “Теремок”, “Два жадных медвежонка”;
- проблемная ситуация “Случайно ли мышка разбила яичко?”.
Взаимодействие с семьей:
- помогать детям в их нравственной оценке собственных действий;
- формировать правильную манеру поведения ребенка в гостях;
- фотографирование семьи и ее традиций.
Ход занятия
1. Игровой момент. Кукла Ладушка присутствует на фотовыставке группы.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в гостях Ладушка. Она пришла посмотреть
выставку фотографий, которые вы принесли из дома. Интересно, кто изображен на ваших фотографиях. Ладушка хочет познакомиться с вашими семьями.
Рассказы детей по фотографиям. “Расскажи о своей семье” (примерные рассказы детей: Это я, а это моя мама, а это бабушка и т. д.).
2. Ладушка задает вопросы:
- Как мы их назовем одним словом? (ответы детей: семья)
- Как будет называться фотография, где изображена семья? (ответы детей: семейная).
- Как назовем нашу выставку? (ответы детей: выставка семейных фотографий).
3. Проблемная ситуация: “У кого самая большая семья?”.
Воспитатель предлагает детям обратить внимание на фотографии:
- Ребята, Ладушке понравились ваши семейные фотографии, только она не знает, чья семья самая большая? (ответы детей: дети доказывают у кого семья больше, а у кого меньше).
4. Составление папочки из фотографий в хронологическом порядке “Я расту!”
Воспитатель предлагает детям еще одну фотографию, на которой изображена Вика в раннем возрасте и предлагает детям узнать, кто изображен на фотографии. (конспект занятия с *****) Дети угадывают.
- Как вы думаете, Вика всегда была такой? (ответы детей)
- У меня есть еще Викины фотографии. Посмотрим, как она росла?
Воспитатель предлагает детям разложить фотографии последовательно и доказать,
почему так разложили: новорожденная, младенец, ходила в ясли и т. д. (варианты ответов детей зависят от фотографий).
- Ладушка, посмотри, какой Вика была и какой стала!
- Что с ней происходило за это время? (ответы детей: она росла)
- Что будет дальше? (ответы детей: она будет расти, станет взрослой).
5. Дидактическая игра “Мое имя”.
Воспитатель обращает внимание детей, что из фотографий получился длинный поезд.
- Вагончиков много, а пассажир во всех вагончиках один. Как зовут нашего героя?
(ответы детей: Вика)
- Вика, как называют тебя мама и папа? ( Викуля, Виктория, Викуша, Виконька)
- А как ее будут звать, когда она вырастет? (ответы детей: Виктория и т. д.)
- Как ее будут звать Вадика? Сашу? и т. д.
- Имена у людей меняются в течение жизни. Как вы зовете своих родителей?
(ответы детей: мама и папа и т. д.)
- Как называют их другие? (ответы детей)
6. Игра – тренинг “Посмотри на себя в зеркало”.
Воспитатель предлагает детям подойти к зеркалу, посмотреть на себя и улыбнуться.
- Какое у вас сейчас настроение? (ответы детей: веселое, смешное и т. д.)
- На что похоже ваше настроение?(около зеркала воспитатель вывешивает изображение солнышка и тучки).
- Попробуйте изобразить настроение хмурой тучки, а теперь грустной тучки, а теперь настроение солнышка – веселое, радостное.
7. Игровая ситуация.
Воспитатель предлагает детям придумать различные ситуации для улучшения настроения в семье (улыбнуться, попробовать рассмеяться, вспомнить о чем– то хорошем, сделать доброе дело другому, спеть песенку и т. д.).
Воспитатель обращает внимание детей, на то что когда люди в хорошем настроении, улыбаются, радуются, хорошо им самим и окружающим их людям.
Предлагает послушать поговорку “ Хорошо тому, у кого лад в дому!”.
8. Проблемная ситуация “Разделить плитку шоколада”.
Ладушка дарит детям сюрприз – загадочная плитка шоколада. Воспитатель:
- Что мы с ней будем делать? Она одна. (ответы детей: разделить).
- Нам с Ладушкой интересно, как вы это будете делать!
Тема: “Путешествие по родному городу”
Цель: расширять представления детей о родном городе, его достопримечательностях; показать красоту города Тольятти; воспитывать любовь к родному городу.
Работа над словарем: туристическое бюро, диспетчер, трек (автомобильный),
Достопримечательность.
Материал к занятию: телефонный аппарат; имитация автобуса; 3 таблички с номерами автобусов; фотографии: Дворца Спорта; парка Победы, “Олимпа”, АВТОВАЗа, фотографии родственников, работающих на АВТОВАЗе; макет трека; модели автомобилей ВАЗ; дидактическая игра “Назови профессию”.
Совместная деятельность:
- экскурсии по городу;
- рассматривание фотографий “Мой город”;
- рассматривание иллюстраций в рекламно-информационных альбомах;
- заучивание песен и стихотворений о городе, о Волге (см. Приложение);
- творческая игра “Мы экскурсоводы”;
- изготовление из бумаги макетов домов;
- изобразительная деятельность “Любимый город”, “Моя улица”;
- рассматривание фотографий “Памятники города Тольятти” (памятник В. Татищеву, Воинам-интернационалистам, памятник Верности).
Взаимодействие с семьей:
- экскурсии: на завод, по городу, на Волгу;
- рассказы родителей о своем труде, где и кем работают, что делают и т. д;
- фотографирование детей на экскурсии;
- составление рассказов “Мой любимый город”, “Я живу в Тольятти”;
- составление альбома “Тольятти-город моего детства”;
- экскурсии к памятникам (В. Татищеву, Воинам-интернационалистам, к памятнику Верности, рассказы о них).
Ход занятия
Разгадывание загадки. Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие, но в какое, подскажет загадка:
Есть на Волге город
Молодой, да звонкий,
Отовсюду виден нам Автозавод
И живут там люди -
Труженики ВАЗа,
Для которых Волга
Кружит и поет. (город Тольятти)
Беседа воспитателя с детьми.
Вопросы:
- О каком городе загадка? (ответы детей: Тольятти).
- Почему вы так думаете? (ответы детей: потому что наш город стоит на реке Волги, труженики ВАЗа – это наши мамы и папы, Автозавод - это наш завод ВАЗ и т. д.)
- Догадались, куда мы отправились в путешествие? (ответы детей: по нашему городу).
- Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие по городу? (ответы детей: на автобусе, на машине и т. д.)
- Что нужно сделать, чтобы за нами приехал автобус? (ответы детей: по телефону обратиться в туристическое бюро).
Диалог детей с диспетчером туристического бюро.
Воспитатель предлагает детям позвонить в туристическое бюро (диспетчер-воспитатель)
- Алло, диспетчер туристического бюро слушает.
- Здравствуйте, мы бы хотели заказать автобус для экскурсии по городу.
- Назовите, пожалуйста, адрес, куда автобус должен приехать?
- К детскому саду № 000 “Соловушка”, улица Маршала Жукова, которая проходит вдоль леса, где много детских садов.
- В каком районе находится ваш детский сад?
- В Автозаводском.
- Спасибо, объяснили доступно. Ваш автобус – голубой Икарус № 000. Ожидайте.
Проблемная ситуация: Где взять автобус? Из чего сделать? (ответы детей: сделать автобус из стульев).
Воспитатель объясняет детям, для того чтобы отправится в путешествие, необходимо составить маршрут, куда поедем. (конспект занятия с *****) Дети совместно с воспитателем моделируют маршрутный лист.
Игровая ситуация “Построим автобус” Воспитатель предлагает детям сделать автобус из стульев, после чего прикрепляет номер № 000. Предлагает занять места и обращает внимание на номер автобуса (три карточки с номерами, которые меняются в игровой форме).
- Ребята, наш ли автобус подъехал?
Дети вспоминают названный диспетчером номер и рассаживаются в автобус.
Воспитатель:
Двери закрываются,
Автобус отправляется.
Мы в автобус всей гурьбой
Сели прокатится.
Наш автобус голубой
По дороге мчится.
Игра-путешествие по улицам города Тольятти.
Остановка (выставляется фотография Дворца спорта, закрытая калькой).
Беседа с детьми.
Вопросы:
- Вы узнали, куда мы поехали? (ответы детей: нет)
Воспитатель предлагает детям подойти поближе и отгадать задание (дети узнают Дворец спорта “Волгарь”).
- Почему мы издалека не узнали здание? (ответы детей: потому, что оно в тумане).
- А почему, когда мы ехали по улице Маршала Жукова, не было тумана, а здесь туман? (ответы детей: потому, что Дворец спорта находится на берегу Волги).
- Обратите внимание на здание, какое оно? (большое, привлекательное, огромное, величественное, высокое, красивое, и т. д.)
- Для кого построили Дворец спорта? (ответы детей: для жителей города Тольятти и его гостей, чтобы заниматься спортом и отдыхать).
- Да, название этого здания говорит само за себя, здесь занимаются спортом, проходят различные спортивные соревнования. Сюда приходят и взрослые и дети, занимаются в различны спортивных секциях. Здесь много тренажерных залов. Мы находимся около такого красивого здания, я приглашаю вас в один из тренажерных залов.
Физминутка. Дети проходят в зал-имитацию, берут тренажерное оборудование (игры, резинки и т. д.) и занимаются.
Экскурсия продолжается. Следующая остановка.
- Куда же мы приехали? (ответы детей: бассейн, автосалон)
- Универсальный спортивный комплекс “Олимп”. Что вы знаете об этом здании? (ответы детей)
Воспитатель приглашает детей на выставку автомобилей. (конспект занятия с *****) Дети рассматривают фотографии из автосалона.
- Если бы вас попросили подготовить автомобиль к выставке, чтобы вы сделали? (ответы детей: украсили)
Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель предлагает детям бумажные модели автомобилей, которые были изготовлены заранее.
Дети приклеивают к машинам фары, стекла, бамперы, и т. д. Во время работы воспитатель закрепляет с каждым ребенком индивидуально названия модели автомобиля, ее цвет. Воспитатель отмечает, что дети выполнили важную работу, добавляли некоторые детали, чтобы автомобили стали красивее – это называется тюнинг, и предлагает выставить их на выставке в УСК “Олимп”.
Остановка. Воспитатель выставляет фотографию знакомого места: главного корпуса завода и трека.
Беседа с детьми.
Вопросы:
- Дети, куда теперь мы приехали? (ответы детей: завод, ВАЗ и т. д.)
- Как вы догадались? (рассказы детей о заводе, о родственниках, работающих на заводе и т. д.)
- Ребята, кто из вас знает, сколько машин на заводе выпускают каждый день?(ответы детей: каждые 32 секунды с конвейера сходит автомобиль, каждый час - 166 автомобилей).
- Это много или мало? (ответы детей)
Дидактическая игра “Хорошо-плохо”.
Воспитатель спрашивает детей:
- А это хорошо, что выпускают столько машин? Почему хорошо? (ответы детей: можно поехать куда захочешь, все желающие могут купить автомобиль и т. д.).
- Чем плохо, что выпускают много машин? (ответы детей: трудно перейти дорогу, загрязняется воздух и т. д.)
Проблемный вопрос “Как вы думаете, что можно сделать, чтобы было только хорошо, когда выпускают много машин? (ответы детей: создать бесшумные машины, заправлять водой и лимонадом, чтобы автомобили сами чувствовали и избегали столкновений (аварий) и т. д.).
Рассматривание фотографий электромобиля “Эльф” Воспитатель:
- Обратите внимание: вот выпустили новый автомобиль и что же дальше? (ответы детей).
Воспитатель обобщает ответы детей. Новые автомобили, прежде чем отправит на продажу, отправляют на испытания. Их обкатывают, испытывают на испытательном треке.
