Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дмитриевская средняя общеобразовательная школа Яковлевского района Белгородской области»
План - конспект
урока русского языка
во 2 классе
Тема: «Правописание»
Цели: 1. Определить наличие в корне слова изучаемых орфограмм (б/у гл. в корне слова, парные по звонкости – глухости согласные)
2. Выбирать и применять правильный способ проверки орфограмм, выбирать правильную букву.
3. Отрабатывать написание словарных слов.
Оборудование: Конверт с ребусом, карточки со словарными словами, картинный словарь, толковые словари, карточки – задания, кукла Карандаш – сказочный персонаж, тетради «Пишем грамотно».
Подготовила:
учитель начальных классов
2009 г.
Ход урока.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.
Прозвенел уже звонок.
Начинаем мы урок.
Будем слушать, отвечать
И внимательно писать.
2. Определение темы урока и постановка целей урока.
– Тема нашего урока…
(На магнитной доске прикреплён сказочный герой Карандаш)
– Девочки, вы не видели мои планы? Роман Викторович не заходил в класс? Так… Опять Карандаш шалит. Мои планы спрятал, а вот что-то нам оставил.
(Учитель показывает конверт. В конверте лежит ребус. На конверте написано: «Отгадайте ребус и вы узнаете тему урока».)
ВИ 3 НА ( На обратной стороне ребуса написано слово ПРАВОПИСАНИЕ)
– Объясните значение этого слова.
– Что же сегодня мы будем делать на уроке? (Ответы детей)
– И так, вперёд! В Страну Правописания!
3. Запись числа на доске и в тетрадях.
Д … вятнадцатое марта.
Кла …ная р … бота.
(Проводится игра «Определи орфограмму».
Дети вставляют пропущенные буквы, называют орфограмму).
4. Каллиграфическая минутка.
(На доске записана пословица).
Языком не спеши, а делом не ленись.
– Прочитайте пословицу. Как вы понимаете эту пословицу?
– На написание каких слов надо обратить внимание? Почему?
– Сформулируйте правило, которым вы пользовались при проверке безударной гласной в корне слова?
(Надо подобрать такое проверочное слово, чтобы безударная гласная стала ударной).
– Спишите пословицу, соблюдая технику письма. Постарайтесь написать красиво, правильно.
– Найдите в пословице слово с безударной гласной в корне слова непроверяемой ударением. (Язык.)
– Как называются эти слова? (Словарные.)
5. Словарная работа.
– Замените одним словом.
1) Вязаное трикотажное изделие прямоугольной формы; головной убор женщины. ( Платок.)
2) Находится на небе. Почти то, что и луна. (Месяц.)
3) Страна, в которой мы живём. (Россия.)
– Скажите правильно. (Используем картинный словарь).
(Земляника, медведь, ребята).
– Сегодня вы познакомитесь с новыми словарными словами:
Космос космонавт
– Что же такое космос? Как вы понимаете?
– Уточним значения этих слов в толковых словарях.
–Запишите эти слова себе в словарики.
– Составьте предложения с этими словами.
(Одно предложение дети записывают на доске м в тетрадях а подробным объяснением).
6. Творческая работа.
– Послушайте загадку.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой, улей, пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Весной)
– Пусть м наш класс заглянет весна, засияет солнышко, зазвенят ручьи.
(Дети получают карточки – солнышки, на которых написаны словосочетания. В некоторых словах пропущены буквы).
– Используя данные словосочетания составьте и запишите небольшой текст, мини-сочинение.
Карточка.
Ручей.
Тёплые ручьи в сеннего со нца, растопили сн га, открылись первые проталины, струйки в ды, шумит, набирает силу, булькает, б жит по тропке, вестник весны.
– Прочитайте ваши сочинения.
– Как вы написали слова: весеннего, солнца, снега, воды, бежит, весны?
Физическая минутка.
Вы писали, отвечали
И немного вы устали.
А теперь мы отдохнём.
Встанем, глубоко вдохнём.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки,
Плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся покажем.
Руки сложим назад.
Пишем подбородком гласные буквы.
7. Работа в тетрадях «Пишем грамотно» на стр. 24
1) Редактирование текста. Вставить пропущенные слова. (упр. 4)
2) Записать проверочные слова, добавить нужную букву. (Коллективно).
8. Итог урока.
- Подошёл к концу урок. Скоро прозвенит звонок. Давайте подведём итог уроку.
- Чему нас учил Карандаш?
9. Рефлексия.
– Девочки надо поблагодарить Карандаша за учёбу. Вы согласны?
Если вам понравился урок – ручками хлопаем.
Если урок не понравился – ножками топаем.
Оценки за урок.
Д/з: Т.,стр. 24 упр. 5, стр. 23 упр. 2
