Ход урока:
I. Организационный момент.
Класс делится на команды по четыре человека, вся работа на уроке идет по этим группам. В каждой команде учителем назначается технический капитан из учащихся, наиболее подготовленных к работе на компьютере. Всем командам предлагается выполнить в течение урока 6 заданий. Учащиеся располагаются за командным столом, при выполнении задания на компьютерах перемещаются к ним.
II. Вступительное слово учителя.
Чтобы вдруг не настигла стихия,
Не накрыла внезапно беда,
Мы должны принять меры такие,
Чтоб отпор был готов ей всегда!
Для победы решенья ищите,
Пред стихией нельзя отступать,
Солидарность с гражданской защитой
Вам поможет с бедой совладать.
III. Проверка знаний и умений учащихся.
Задание 1. Причины опасных ситуаций в доме.
Неприятно сесть на кнопку – можешь ты поранить попку! Дом в порядке содержи. Вилки, ножницы, ножи, и иголки, и булавки ты на место положи!
Задание выполняется в программе Paint. Каждой команде предлагается найти на рисунке не менее 10 источников возможного пожара и травм для ребёнка на кухне. Для этого им предлагается взять кисть красного цвета и обвести кружком источники возможных опасных ситуаций (время выполнения – 4 минуты).
Задание 2. Вынеси огнеопасные предметы из квартиры.
Задание выполняется в программе Publisher.
За три минуты учащимся предлагается вынести огнеопасные предметы и вещества, расположенные в доме путём перетаскивания с помощью компьютерной мыши. Каждый участник по очереди может вынести только один предмет. Технический капитан может оставаться за компьютером.
Предлагаются следующие предметы и вещества: газ, краска, печка, спички, телевизор, холодильник, пылесос, лампочка, спирт, стол, кровать, компьютер, газовый баллон, медицинская аптечка.
Задание 3. Защити себя и свое жилище.
Кто сам себя стережет, того и бог бережет.
Задание выполняется в программе Word.
Каждой команде предлагается индивидуальное задание (экстремальная ситуация криминального характера). В задании даются предполагаемые действия, среди которых есть ошибочные. Команде нужно найти ошибочные действия и отметить их знаком «+».
Задание первой команде: «Мой дом – моя крепость».
Мой дом – моя крепость.
Предполагаемая ситуация. Вы живёте в многоквартирном доме. В вашем районе участились квартирные кражи. Ваша семья решила максимально обезопасить свою квартиру.
Задание: Выберите из предполагаемых действий, что вы посоветуете своим родителям, чтобы ваша квартира стала недоступной для воров. Ошибочные действия в графе «Решение» отметьте знаком «-», а правильные знаком «+».
№ | Предполагаемые действия | Решение |
1. | Врезать дверной замок. | |
2. | Переделать входную дверь так, чтобы она открывалась наружу. | |
3. | Прикрепить к ключам от квартиры брелок с указанием фамилии владельца и его адрес. | |
4. | Лоджию снабдить прочной решёткой. | |
5. | Оставлять ключ от квартиры в условленном месте. | |
6. | Установить на входной двери подъезда кодовый замок. | |
7. | Спрятать деньги и ценности в укромных местах: среди белья в шкафу, под матрацем. | |
8. | Переписать номера телерадиоаппаратуры. | |
9. | Установить на дверь цепочку. |
Задание второй команде: «Здравствуйте, я сантехник».
Здравствуйте, я сантехник.
Предполагаемая ситуация. Вы находитесь дома. Подойдя к двери на звонок, вы услышали: «Здравствуйте, я сантехник. По заданию я должен отремонтировать у вас водопроводный кран».
Задание: Выберите из предполагаемых действий, что следует предпринять в подобной ситуации. Ошибочные действия в графе «Решение» отметьте знаком «-», а правильные знаком «+».
№ | Предполагаемые действия | Решение |
1. | Открыть дверь со словами: «Прошу вас, проходите». | |
2. | Открыть дверь, не снимать цепочки, попросить у посетителя сквозь щель протянуть своё удостоверение. | |
3. | Впустить человека и потребовать служебное удостоверение. | |
4. | Позвонить в службу, которую посетитель представляет, и узнать, получал ли он такое задание. | |
5. | Попросить посетителя позвонить соседям и одновременно с ними открыть дверь, не освобождая её от цепочки. | |
6. | Разглядеть сквозь дверной глазок посетителя и запомнить, как он выглядит. | |
7. | Открыв дверь сказать: «Извините, но у нас сантехника в порядке». | |
8. | Предложить посетителю поработать в других квартирах, так как вы уходите по делам. | |
9. | Сказать, что вы один дома, договориться с сантехником, что он придёт в другое время, когда дома будут взрослые |
Задание третьей команде: «Грабители почти в квартире».
Грабители почти в квартире.
Предполагаемая ситуация. Ваша семья живёт в квартире с лоджией на четвёртом этаже. В квартире находятся только дети. Родители придут не скоро. Вы услышали, что входную дверь пытаются взломать какие-то злоумышленники.
Задание: Определите, что вы сделаете, чтобы обезопасить себя и квартиру. Ошибочные действия в графе «Решение» отметьте знаком «-», а правильные знаком «+».
№ | Предполагаемые действия | Решение |
1. | Открыть дверь со словами: «Извините, но, видимо, вы ошиблись адресом!» | |
2. | Стучать металлическими предметами по трубам отопления, водопровода. | |
3. | Заблокировать дверь тяжёлыми предметами. | |
4. | В окно сообщить прохожим о происшествии, просить о помощи. | |
5. | Приготовить все необходимое, чтобы в случае необходимости спрятаться от грабителей. | |
6. | Включить магнитофон с записью разговора нескольких мужчин. | |
7. | Позвонить в милицию, сообщить, что в квартиру пытаются ворваться злоумышленники. | |
8. | Включить громкую музыку, телевизор. | |
9. | Приготовить всё необходимое, чтобы в случае необходимости выбежать из квартиры и спасаться бегством. |
Физическая минутка
Учащиеся вместе с учителем выполняют физические упражнения.
Задание 4. Путешествие по сказкам.
Командам на экране задается вопрос по определенной сказке. На обдумывание ответа дается 30 секунд. Преимущество ответа имеет команда, первой поднявшая руку.
1). Какую ошибку совершила бабушка Красной шапочки?
2). От чего уснула царевна в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях»?
3). Какую главную ошибку с точки зрения личной безопасности совершил колобок?
4). Почему волку в известной сказке удалось съесть семерых козлят?
5). В какой повести жил человек, который без опаски мог играть на подоконнике, на крыше и даже под потолком?
Задание 5. Кроссворд.
Каждой команде в документе Word предлагается за четыре минуты решить и заполнить кроссворд «Спасатель».
КРОССВОРД «СПАСАТЕЛЬ»
| с | |||||||||||
| п | |||||||||||
а | ||||||||||||
с | ||||||||||||
а | ||||||||||||
т | ||||||||||||
е | ||||||||||||
л | ||||||||||||
ь |
1.Аварийная ситуация на автомобильном транспорте.
2. Средство защиты органов дыхания.
3. Неконтролируемый процесс горения.
4. Вещество, способствующее горению.
5. Столкновение машин, поломка.
6. Аварийная ситуация на водном транспорте.
7. Средство для тушения пожара.
8. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг с другом и с окружающей средой.
9. Поражающий фактор при пожаре.
Задание 6. Как поступите Вы?
Задание выполняется в программе PowerPoint.
Командам предлагается ситуационная задача.
Ситуация: Вы вошли в квартиру и почувствовали запах газа. Определите алгоритм ваших действий.
Для выполнения задания учащиеся в PowerPoint должны создать 4-5 слайдов, в каждом из которых определить один пункт алгоритма.
Первый слайд подготовлен учителем.
IV. Подведение итогов занятия.
Каждый учащийся за урок получает две оценки: индивидуальную и командную. Оценки заносятся в электронный журнал.
V. Рефлексия.
Приложение
В МБУ «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» имеется презентация к этому уроку.
