Автор проекта | ||
Фамилия, имя, отчество | Абитова Румия Загфяровна | |
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | пгт. Балтаси | |
Название ОУ | МОУ Балтасинская гимназия | |
Описание проекта | ||
Название темы вашего учебного проекта | ||
Золотое сечение | ||
Краткое содержание проекта | ||
Предлагаемый проект элективного курса содержит материал по теме - Золотое сечение. Курс « Золотая пропорция» направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, создание представлений о математике как науке, возникшей из потребностей человеческой практики и развивающейся из них. В базовом курсе математики золотому сечению уделено мало времени, представлена лишь математическая составляющая, а об общекультурном аспекте упоминается вскользь. Поэтому математика в нем подается как элемент общей культуры человечества, который является теоретической основой искусства, а также элемент общей культуры отдельного человека. При этом курс рассчитан на базовый уровень владения весьма ограниченным математическим содержанием. Ведущий подход, который был использован при разработке курса: показать на обширном материале от античных времен до наших дней пути взаимодействия и взаимообогащения двух великих сфер человеческой культуры – науки и искусства; расширить представления о сферах применения математики; показать, что фундаментальные закономерности математики являются формообразующими в архитектуре, в музыке, живописи Данный курс может стать дополнительным фактором формирования положительной мотивации в изучении математики, а также понимания учащимися философского постулата о единстве мира и осознания положения об универсальности математических знаний. | ||
Предмет(ы) | ||
математика | ||
Класс(-ы) | ||
Для учеников 9 классов | ||
Приблизительная продолжительность проекта | ||
8 часов | ||
Основа проекта | ||
Образовательные стандарты | ||
Овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования. Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей. Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно – технического прогресса. | ||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
Проиллюстрировать применение математики на практике. Познакомить с историческими сведениями. Показать связь с другими областями знаний. Подчеркнуть эстетические аспекты изучаемых вопросов. / Использовать математические знания, алгебраический и геометрический материал для описания и решения задач будущей профессиональной деятельности; применять приобретенные геометрические представления, алгебраические преобразования для описания и анализа закономерностей, существующих в окружающем мире; проводить обобщения и открывать закономерности на основе анализа частных примеров, эксперимента, выдвигать гипотезы и делать необходимые проверки. | ||
Вопросы, направляющие проект | ||
Основополагающий вопрос | Можно ли измерить алгеброй гармонию? | |
Проблемные вопросы учебной темы | Что является одним из основополагающих принципов природы? Существует ли закономерность «золотого сечения»? Какое отношение является «золотым сечением»? Чему приближенно равно «золотое сечение»? Удовлетворяют ли приятные глазу вещи «золотому сечению» ? Где встречается «золотое сечение»? | |
Учебные вопросы | Что называется пропорцией? Как называются числа х и у в пропорции х : а = b : у? Как называются числа m и n в пропорции а : m = n : b? Сформулируйте основное свойство пропорции. Какие перестановки членов пропорции снова приводят к верным пропорциям? | |
План оценивания | ||
График оценивания | ||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
| · Наблюдения · Корректировка и направление деятельности · Отчеты по выполнению проекта | · Рефлексия · Вопросы на осмысление · Оценивание презентаций |
Описание методов оценивания | ||
Практические работы оценивания при учете негрубых и грубых ошибок. | ||
Сведения о проекте | ||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
Знание основных понятий: пропорция, последовательность, равнобедренный и прямоугольный треугольники, прямоугольник. Умение находить корни квадратного уравнения, преобразовывать иррациональные выражения, интерпретировать геометрический рисунок на алгебраическом языке и переводить алгебраическое выражение на геометрический язык, выполнять построения с помощью циркуля и линейки. Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой, составлять презентации. | ||
Учебные мероприятия | ||
1. Золотая пропорция. Общие сведения. Этимология слова «золотое» сечение. 2. Геометрическое определение «золотого сечения». Алгебраические свойства золотой пропорции. 3. Числа Фибоначчи и «золотое сечение». 4. Формула «золотого сечения». Построение «золотых» отрезков. 5. Золотые пропорции и связанные с нею соотношения. Золотой прямоугольник. Свойства золотого прямоугольника. 6. Правильный пятиугольник. Самый «правильный» многогранник. 7. О правилах написания и оформления реферата. 8. Математическая конференция. Защита рефератов, учебных проектов. Подведение итогов. | ||
Материалы для дифференцированного обучения | ||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Ученик имеет возможность выбрать ту тему исследовательской работы, которая ему интересна и которую он сможет выполнить. | |
Одаренный ученик | Одаренный ученик может выбрать сложную, но интересную для него тему исследования. При этом можно создать группу исследователей, в которой он будет лидером, будет координировать деятельность всей группы. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
Компьютеры, мультимедиа проектор, экран. Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта 1. http://www. *****/tcomp1.htm. 2. http://goldsech. *****. 3. http://ru. wikipedia. org/wiki. 4. http://myshapyra. *****. 5. http://www. /idea/zolotsech. | ||
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD&ROM | ||
Материалы на печатной основе Другие принадлежности | Геометрия, 7-9 класс, автор Эстетика урока математики. Математика и искусство. Паркеты из правильных многоугольников. Кибернетика и музыка. Ле Корбюзье Архитектура ХХ века. От развлечения к знаниям. Перельман геометрия Я познаю мир. Математика. Детская энциклопедия Занимательно о физике и математике. Библиотечка Квант Шарыгин геометрия. Чистяков задачи по элементарной математике. | |
Тема в учебном плане
"Пропорция. Основное свойство пропорции."
Творческое название проекта
"Тайна гармонии".
Визитная карточка проекта
Визитная карточка
Предметные области
Математика, мировая художественная культура, изобразительное искусство, история.
6-7 месяцев.
План проекта
План проекта
Дидактические цели учебного проекта
Проиллюстрировать применение математики на практике.
Познакомить с историческими сведениями.
Показать связь с другими областями знаний.
Подчеркнуть эстетические аспекты изучаемых вопросов.
Методические задачи учебного проекта
- расширить сферу математических знаний учащихся: познакомить учащихся с золотой пропорцией и связанных с нею соотношениях;
- развить эстетическое восприятие математических фактов: расширить представления учащихся о сферах применения математики не только в естественных науках, но и в такой области гуманитарной сферы деятельности, как искусство;
- расширить общекультурный кругозор учащихся посредством знакомства их с лучшими образцами произведений искусства;
- продемонстрировать разнообразное применение математики в реальной жизни;
- помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить возможности овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы (показать возможности применения полученных знаний в своей будущей профессии художника, архитектора, биолога, инженера-строителя).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Можно ли измерить алгеброй гармонию?
Проблемные вопросы:
Что является одним из основополагающих принципов природы?
Существует ли закономерность «золотого сечения»?
Какое отношение является «золотым сечением»?
Чему приближенно равно «золотое сечение»?
Удовлетворяют ли приятные глазу вещи «золотому сечению» ?
Где встречается «золотое сечение»?
Учебные вопросы:
Что называется пропорцией?
Как называются числа х и у в пропорции х : а = b : у?
Как называются числа m и n в пропорции а : m = n : b?
Сформулируйте основное свойство пропорции.
Какие перестановки членов пропорции снова приводят к верным пропорциям?
Продукты проектной деятельности
Ученический проект по теме "Золотое сечение в фотографии"
Ученический проект по теме "Золотое сечение в живописи"
Ученический проект по теме "Золотое сечение в поэзии"
Ученический проект по теме "Золотое сечение и анатомия человеческого тела"
Ученический проект по теме "Золотое сечение в фотографии"
Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся
Самооценка успешности ученика
Метод анализа Фостера
Критерии оценивания ученических презентаций
Критерии оценивания ученических презентаций учителем
Критерии оценивания буклета
Материалы в поддержку проектной деятельности
Буклет для учащихся. Страница 1.
Буклет для учащихся. Страница 2.
Вводная презентация учителя
Список рекомендуемой литературы
Памятка для учащихся
Кроссворд
Ссылки на ресурсы Летописи
Золотое сечение
Золотое сечение 1
Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
1. http://www. *****/tcomp1.htm.
2. http://goldsech. *****.
3. http://ru. wikipedia. org/wiki.
4. http://myshapyra. *****.
5. http://www. /idea/zolotsech.
Эссе История успеха моих учеников
История успеха учеников
Категории: Учебный проект | Школа | Обучение для будущего
Статья Обсуждение Просмотр История check text авторы
Представиться / зарегистрироваться
Навигация
Главная страница
Сообщество
Текущие события
Свежие правки
Случайная статья
Справка
Поддержка
Категории
Статистика
Поиск
Инструменты
Ссылки сюда
Связанные правки
Спецстраницы
Версия для печати
Постоянная ссылка
организаторы проекта
«Спецстраница об Intel»
партнер проекта
наши друзья
мы поддерживаем
Установите «Letopisi NewsReader» на свой компьютер
Последнее изменение этой страницы: 08:16, 20 июля 2010. К этой странице обращались 9537 раз. Политика конфиденциальности Опис
Автор проекта | ||||||||||||||||||||
Фамилия, имя отчество | ||||||||||||||||||||
Регион | Республика Марий Эл | |||||||||||||||||||
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | пгт. Советский | |||||||||||||||||||
Номер и/или название школы/ОУ | МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский» | |||||||||||||||||||
Описание проекта | ||||||||||||||||||||
Название темы вашего учебного проекта | ||||||||||||||||||||
В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии | ||||||||||||||||||||
Краткое содержание проекта | ||||||||||||||||||||
Проект " В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии " предназначен для учащихся 7 класса. В ходе работы над проектом учащиеся доказывают, что математика совсем не «сухая» наука. На конкретных примерах покажут красоту в архитектуре, скульптуре, живописи, музыке, поэзии, докажут ее необходимость, важность, современность. Видя красоту в математике, учащимся интересен предмет математики и они с удовольствием выполняют разного вида творческие работы (составляют сказки, рассказы, пишут стихи, рисуют и т. д.) | ||||||||||||||||||||
Предмет(ы) | ||||||||||||||||||||
Математика, геометрия, литература, биология, музыка | ||||||||||||||||||||
Класс(-ы) | ||||||||||||||||||||
7 класс | ||||||||||||||||||||
Приблизительная продолжительность проекта | ||||||||||||||||||||
1 четверть | ||||||||||||||||||||
Основа проекта | ||||||||||||||||||||
Образовательные стандарты · СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (базовый).doc (application/msword, 205312 байт) | ||||||||||||||||||||
Овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования. Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей. Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно – технического прогресса | ||||||||||||||||||||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||||||||||||||||||
После завершения проекта учащиеся смогут понять, что «…в мире нет места для некрасивой математики», заинтересуются изучением математики, поймут ее важность, нужность, при этом у них будет развиваться любознательность, сообразительность, смекалка. Учащиеся научатся составлять презентации своей работы над проектом и смогут знакомить с результатами своей работы своих одноклассников, родителей. | ||||||||||||||||||||
Вопросы, направляющие проект | ||||||||||||||||||||
Основополагающий вопрос | Так ли, что математика «суха?» | |||||||||||||||||||
Проблемные вопросы учебной темы | 1. Страница старины 2. Математика в архитектуре 3. Математика в скульптуре 4. Математика в живописи 5. Математика в музыке 6. Математика в литературе | |||||||||||||||||||
· Учебные вопросы | · Сведения из истории математики о красоте из уст ученых математиков. · Роль пропорций в архитектуре. Золотое сечение в природе и искусстве. · Пифагорейское учение о числе и теории музыки. · Произведения поэтов. · Творческая работа (составление сказок, стихов, рисунков, биографии ученых и т. д.) | |||||||||||||||||||
· План оценивания | ||||||||||||||||||||
График оценивания
| ||||||||||||||||||||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||||||||||||||||||
| · Наблюдения · Корректировка и направление деятельности · Отчеты по выполнению проекта | · Рефлексия · Вопросы на осмысление · Оценивание презентаций | ||||||||||||||||||
Сведения о проекте | ||||||||||||||||||||
Необходимые начальные знания, умения, навыки · умение работать с разными информационными источниками; · умение ясно и точно выражать свои мысли; · умение логически мыслить и иметь пространственное представление · умение рисовать | ||||||||||||||||||||
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта · знание структуры проекта, способов и методов работы над проектом; · владение программами PPT Power Point и PPT Publisher | ||||||||||||||||||||
Учебные мероприятия | ||||||||||||||||||||
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения | ||||||||||||||||||||
Материалы для дифференцированного обучения | ||||||||||||||||||||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Работа в группах, выполнение творческих работ: написание сказок, стихов, сочинений, рефератов, составление рисунков к своим работам | |||||||||||||||||||
Одаренный ученик | Работа с дополнительной литературой, оформление результатов исследования | |||||||||||||||||||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||||||||||||||||||
Технологии – оборудование Для выполнения проекта «В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии» нужны: | ||||||||||||||||||||
компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, сканер, другие типы Интернет-соединений, | ||||||||||||||||||||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||||||||||||||||||
Мультимедийные системы | ||||||||||||||||||||
Материалы на печатной основе | 1. Геометрия, 7 класс, автор 2. Математика 6 класс, автор 3. Эстетика урока математики. 4. Математика и искусство. 5. Паркеты из правильных многоугольников. 6. Кибернетика и музыка. 7. Ле Корбюзье Архитектура ХХ века. 8. От развлечения к знаниям. 9. Перельман геометрия 10. Я познаю мир. Математика. Детская энциклопедия 11. Занимательно о физике и математике. Библиотечка Квант 12. Шарыгин геометрия. 13. Чистяков задачи по элементарной математике. 14. Олехник занимательные задачи. | |||||||||||||||||||
Интернет-ресурсы | http://educate. /ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ (график оценивания) http://*****/articles/416836/ Статья) http://www. *****/html/f.html (Статья) http://www. edu. *****/russian/pedbank/sor_uch/math/kalmyk/documenti/festival_ped..Программа элективного курса) | |||||||||||||||||||
Автор проекта | ||||||||||||||||||||
Фамилия, имя отчество | ||||||||||||||||||||
Регион | Республика Марий Эл | |||||||||||||||||||
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | пгт. Советский | |||||||||||||||||||
Номер и/или название школы/ОУ | МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский» | |||||||||||||||||||
Описание проекта | ||||||||||||||||||||
Название темы вашего учебного проекта | ||||||||||||||||||||
В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии | ||||||||||||||||||||
Краткое содержание проекта | ||||||||||||||||||||
Проект " В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии " предназначен для учащихся 7 класса. В ходе работы над проектом учащиеся доказывают, что математика совсем не «сухая» наука. На конкретных примерах покажут красоту в архитектуре, скульптуре, живописи, музыке, поэзии, докажут ее необходимость, важность, современность. Видя красоту в математике, учащимся интересен предмет математики и они с удовольствием выполняют разного вида творческие работы (составляют сказки, рассказы, пишут стихи, рисуют и т. д.) | ||||||||||||||||||||
Предмет(ы) | ||||||||||||||||||||
Математика, геометрия, литература, биология, музыка | ||||||||||||||||||||
Класс(-ы) | ||||||||||||||||||||
7 класс | ||||||||||||||||||||
Приблизительная продолжительность проекта | ||||||||||||||||||||
1 четверть | ||||||||||||||||||||
Основа проекта | ||||||||||||||||||||
Образовательные стандарты · СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (базовый).doc (application/msword, 205312 байт) | ||||||||||||||||||||
Овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования. Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей. Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно – технического прогресса | ||||||||||||||||||||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||||||||||||||||||
После завершения проекта учащиеся смогут понять, что «…в мире нет места для некрасивой математики», заинтересуются изучением математики, поймут ее важность, нужность, при этом у них будет развиваться любознательность, сообразительность, смекалка. Учащиеся научатся составлять презентации своей работы над проектом и смогут знакомить с результатами своей работы своих одноклассников, родителей. | ||||||||||||||||||||
Вопросы, направляющие проект | ||||||||||||||||||||
Основополагающий вопрос | Так ли, что математика «суха?» | |||||||||||||||||||
Проблемные вопросы учебной темы | 1. Страница старины 2. Математика в архитектуре 3. Математика в скульптуре 4. Математика в живописи 5. Математика в музыке 6. Математика в литературе | |||||||||||||||||||
· Учебные вопросы | · Сведения из истории математики о красоте из уст ученых математиков. · Роль пропорций в архитектуре. Золотое сечение в природе и искусстве. · Пифагорейское учение о числе и теории музыки. · Произведения поэтов. · Творческая работа (составление сказок, стихов, рисунков, биографии ученых и т. д.) | |||||||||||||||||||
· План оценивания | ||||||||||||||||||||
График оценивания
| ||||||||||||||||||||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||||||||||||||||||
| · Наблюдения · Корректировка и направление деятельности · Отчеты по выполнению проекта | · Рефлексия · Вопросы на осмысление · Оценивание презентаций | ||||||||||||||||||
Сведения о проекте | ||||||||||||||||||||
Необходимые начальные знания, умения, навыки · умение работать с разными информационными источниками; · умение ясно и точно выражать свои мысли; · умение логически мыслить и иметь пространственное представление · умение рисовать | ||||||||||||||||||||
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта · знание структуры проекта, способов и методов работы над проектом; · владение программами PPT Power Point и PPT Publisher | ||||||||||||||||||||
Учебные мероприятия | ||||||||||||||||||||
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения | ||||||||||||||||||||
Материалы для дифференцированного обучения | ||||||||||||||||||||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Работа в группах, выполнение творческих работ: написание сказок, стихов, сочинений, рефератов, составление рисунков к своим работам | |||||||||||||||||||
Одаренный ученик | Работа с дополнительной литературой, оформление результатов исследования | |||||||||||||||||||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||||||||||||||||||
Технологии – оборудование Для выполнения проекта «В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии» нужны: | ||||||||||||||||||||
компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, сканер, другие типы Интернет-соединений, | ||||||||||||||||||||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||||||||||||||||||
Мультимедийные системы | ||||||||||||||||||||
Материалы на печатной основе | 15. Геометрия, 7 класс, автор 16. Математика 6 класс, автор 17. Эстетика урока математики. 18. Математика и искусство. 19. Паркеты из правильных многоугольников. 20. Кибернетика и музыка. 21. Ле Корбюзье Архитектура ХХ века. 22. От развлечения к знаниям. 23. Перельман геометрия 24. Я познаю мир. Математика. Детская энциклопедия 25. Занимательно о физике и математике. Библиотечка Квант 26. Шарыгин геометрия. 27. Чистяков задачи по элементарной математике. 28. Олехник занимательные задачи. | |||||||||||||||||||
Интернет-ресурсы | http://educate. /ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ (график оценивания) http://*****/articles/416836/ Статья) http://www. *****/html/f.html (Статья) http://www. edu. *****/russian/pedbank/sor_uch/math/kalmyk/documenti/festival_ped..Программа элективного курса) | |||||||||||||||||||
чебный проект "Золотое сечение"
Материал из KuzWiki
Содержание [убрать]
1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Выполнение проекта
7 Визитная карточка проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Полезные ресурсы
14 Проекты с аналогичной тематикой
15 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
математика, 6 класс
литература, 5 класс
информатика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Цель проекта: Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мирвой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.
Математика:
Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:
•Определение, математическая интерпретация.
•Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.
•«Золотой прямоугольник» и его свойство.
•Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.
Информатика:
•Изучение основных пакетов MS Office.
•Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.
•Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
Литература:
В природе:
•Поиск закономерностей золотого сечения в природе.
•Заготовка чертежей и рисунков.
Золотое сечение и человек:
Исследование пропорций человеческого тела:
•Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.
•Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).
Золотое сечение в живописи:
•Обзор литературы, поиск примеров в искусстве.
•Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения». В ходе работы обучающиеся выполняют творческие проекты, с результатами о проделанной работе выступят с докладами перед одноклассниками.
Симметрия как составляющая красоты и гармонии:
•Обзор литературы.
•Определение типов симметрии в архитектуре родного города.
•Практическая работа по построению "городов" одного типа симметрии.
•Исследование "Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства"
Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.
Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме "Информационные технологии". В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.
Данный учебный проект в предмете литература направлен на
В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:
умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;
опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;
знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;
коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности
Данный проект рассчитан на 6 недель (2 часа в неделю - уроки + 3 часа в неделю индивидуальных занятий)
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно измерить красоту?
Проблемные вопросы
Все ли красивое подчинено закону "золотого сечения"?
Каким образом закон "золотого сечения" реализуется человеком?
Учебные вопросы
Аверьянова:
Что такое отношение величин?
Что такое "золотое сечение"?
"Золотое сечение" и его свойства.
Как "работает" золотое сечение в искустве?
Подчиняется ли красота человеческого тела закону "золотого сечения"?
Примеры "золотого сечения" в живой природе.
"Золотое сечение" и жизненно важные процессы деятельности организма человека.
Ростовцева:
Что такое "золотое сечение"?
"Золотое сечение" и его свойства.
Симметрия. Свойства симметрии.
Ассиметрия - это красиво?
Как "работает" золотое сечение в искустве, архитектуре?
Примеры применения золотого сечения в жизни человека.
Антонова:
План проведения проекта
Организационный этап
Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.
Подготовительный этап:
1. Формирование групп обучающихся, выбор тем творческих работ, формулировка целей работы каждой группы.
2. Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы групп.
3. Определение основных источников информации.
Практический этап:
1. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания информационных сообщений; для создания буклетов; для создания презентаций;
2. Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений, докладов, презентаций, рисунков, чертежей, фотографий.
3. Выступление перед одноклассниками с докладами, сообщениями, презентациями.
3. Защита проекта в форме творческого отчета на общешкольной конференции, на которую будут приглашены родители.
Заключительный этап:
1. Оформление портфолио проекта.
2. Рефлексия всех участников проекта.
3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития темы или выбора новых тем.
Каждый учитель набирает свою группу (группы) и проводит самостоятельно работу по своему плану. Состыковка разных частей проекта и создание целостной картинки планируется провести на конференции, а затем "дотянуть" на рефлексии.
Выполнение проекта
[1] План реализации проекта [2] Лист планирования работы в группе (образец) [3] Работа группы
Группа № 1 (9 класс)
Цель: Узнать, что же такое золотое сечение, как связаны симметрия и золотое сечение, какое влияние закон «золотого сечения» оказывает на развитие человечества
Объект исследования: Золотое сечение, история государств, участников Варшавского договора, флаги государств
Предмет исследования: Отображение «Золотого сечения» в исторической деятельности человека
Гипотеза: Чем больше осей симметрии можно построить на модели флага, тем стабильнее в своем развитии государство
Задачи:
1. Подобрать литературу по теме «Золотое сечение», по истории государств.
2. Найти в Интернете информацию по теме, изображения флагов государств
3. Подготовить доклад и презентацию по теме в PowerPoint.
Что знаем:
Что такое симметрия;
Какие страны входили в «Варшавский договор»
Что еще нужно найти:
Историю развития стран;
Флаги государств
Какую консультацию и у кого мы можем получить:
По истории развития и образования стран (, учитель истории)
Виды симметрии, ассиметрия (, учитель математики)
Как делать презентацию в PowerPoint (, учитель информатики)
Координатор в группе:
Распределение обязанностей и план работы:
Снегирев Федор
Что делать 13-30 апреля
Найти информацию по государствам в библиотеке
Найти информацию по государствам в Интернете
Найти изображения флагов
Подготовить доклад к общему заседанию группы к 29 апреля
Баранникова Даша
Что делать 13-30 апреля
Найти информацию по симметрии (определения, типы симметрии, примеры) в библиотеке и в Интернете
Подобрать изображения по теме, иллюстрирующие доклад
Подготовить доклад к общему заседанию группы к 29 апреля
Кутсар Даша
Что делать 13-30 апреля
Найти информацию по золотому сечению в библиотеке
Найти информацию по золотому сечению в Интернете
Подготовить доклад к общему заседанию группы к 29 апреля
Что сделано 30 апреля
Все по плану
Что делать 4-8 мая
Подготовка текстов сообщений по своей теме и выступление с сообщениями в 9 классах
Что сделано 8 мая
Подготовлено сообщение по теме «Симметрия флагов»
Подготовлено сообщение по теме «Симметрия в архитектуре нашего города»
Подготовлено сообщение по теме «Золотое сечение»
Что делать 12-15 мая
Создание единого текста творческого отчета (Баранникова, Кутсар), подготовка выступлений на конференции
Что сделано 15 мая
Подготовлен текст отчета
Что делать 18-22 мая
Подготовка презентации своего выступления
Что сделано
[4] Презентация Снегирева Федора
Оформление результатов:
1. Подобрана и проанализирована литература по теме.
2. Найдена информация по теме в Интернете.
3. Найдены изображения флагов.
4. Сделаны сообщения в 9 классах.
5. Написан текст творческого отчета.
Защита проекта: на школьной НПК 30 мая 2009 года
Группа № 2 (6 класс)
Состав группы: Андрюшина Маша, Дроботова Юля, Стасюк Катя
Основополагающий вопрос: Как измерить красоту
Вопрос (проблема): Все ли красивое подчинено закону «золотого сечения»
Цель: Узнать, что такое золотое сечение, какое значение закон «золотого сечения» имеет в природе, искусстве, в жизни человека
Объект исследования: Золотое сечение
Задачи:
1. Подобрать литературу по теме «Золотое сечение».
2. Найти в Интернете информацию по теме.
3. Провести исследования по проверке закона «Золотого сечения».
4. Подготовить сообщение и презентацию по теме в PowerPoint.
Что знаю: понятие пропорции, отношение золотого сечения.
Что еще нужно узнать: в каких областях встречается и применяется «золотое сечение».
Какую консультацию и у кого мы можем получить:
Строение животных и растений (, учитель биологии)
Как делать презентацию в PowerPoint (, учитель информатики)
Координатор в группе:
Этапы выполнения проекта
1 неделя “Погружение” в проблему.
Интерес к данной теме у ребят возник после проведения следующих экспериментов:
1. На листе формата А4 участникам эксперимента (например, одноклассникам) предлагается провести линию горизонта.
2. Участникам эксперимента предлагается нарисовать «идеальный» или «красивый», по их мнению, прямоугольник.
Полученные данные обрабатываются: вычисляется отношение, на которое делит линия горизонта и отношение длины и ширины прямоугольника. Полученные результаты показывают, что в подавляющем большинстве отношения равны 1,6.
2 неделя
• Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”: определение, математическая интерпретация, исторические справки о возникновении понятия и чисел “фи”.
• Составляют план работы, распределяют обязанности.
3 неделя
Обзор литературы: поиск закономерностей золотого сечения в природе, искусстве и других областях жизни человека.
4 неделя
Практическая проверка подчинения красоты «золотому сечению».
1. Поиск «золотого треугольника» и «золотого прямоугольника» в окружающих предметах, их построение.
2. Поиск закономерностей золотого сечения в природе.
3. Исследование пропорций человеческого тела.
4. Поиск закономерностей золотого сечения в картинах великих художников.
5 неделя
Анализ результатов, подготовка схем, рисунков, выводов. Оформление презентации своей работы.
6 неделя
Выступление с докладами перед одноклассниками. [5] Презентация работы группы
Визитная карточка проекта
[6]Визитка проекта
Публикация учителя
[7] Буклет
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[8] Презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Подготовка сообщения по теме "Золотое сечение" обучающейся 9 класса Кутсар Дашей:
Цель работы: Узнать, что же такое золотое сечение.
Объект исследования: Золотое сечение
Предмет исследования:
Отображение «Золотого сечения» в аспектах деятельности человека:
1. Геометрия;
2. Живопись;
3. Архитектура;
4. Живая природа (организмы);
5. Музыка
Гипотеза:
Человек в своей деятельности постоянно сталкивается с предметами, использующими в своей основе золотое сечение.
Задачи:
1. Подобрать литературу по теме «Золотое сечение».
2. Найти информацию по теме в Интернете.
3. Найти рисунки, связанные с этой темой.
4. Подготовить презентацию по теме в PowerPoint.
Отчет о проделанной работе:
1. Подобрана литература по теме «Золотое сечение».
2. Найдена информация по теме в Интернете.
3. Найдены рисунки, связанные с этой темой.
Подготовленное сообщение и презентация по теме в PowerPoint будут выставлены на сайте 23 мая.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Рейтинговая оценка: самооценка и оценка (учителем) ученика + отзывы одноклассников о сообщениях + итоговые презентации, буклеты и доклады на конференции (оценки за доклады выставляет жюри). [9] Критерии презентации [10] Критерии буклета [11] Контрольный лист обучающегося
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
[12]Золотое сечение
[13] Популярно о золотом сечении
[14] Еще раз о золотом сечении
[15] Золотое сечение - Божественная мера красоты, сотворенная в природе
[16] Пропорции пирамиды, построенной по методу золотого сечения
[17] Блеск «золотого» сечения
[18] Божественные пропорции золотого сечения
[19] Строим золотое сечение
[20] Золотое сечение в математике
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Категории: V10.0 | Проекты | Шаблон
Статья Обсуждение Просмотр История
Представиться / зарегистрироваться
Навигация
Главная страница
Сообщество
Текущие события
Свежие правки
Случайная статья
Справка
Поиск
Инструменты
Ссылки сюда
Связанные правки
Спецстраницы
Версия для печати
Постоянная ссылка
Курс ТЕО-2: Анкеты
Начало работы
Окончание работы
Итоги работы
Курсы и материалы
Курс ТЕО-2
Тематический тренинг «Метод проектов»
Разработка эффективных проектов
Оценивание проектов
Примеры учебных проектов
Проекты
Инициативы Intel® в образовании
Intel Education Galaxy
Программа «Intel® Обучение для будущего»
Образовательный портал Microsoft
Учебные площадки
КРИПКиПРО
Новокузнецкий ИПК
Кемеровский педколледж
Наши партнеры
АПКиППРО
ИКТ-компании - партнеры АПКиППРО
Единый образовательный портал Сибири
Конференции
Общественно-государственная экспертиза учебников
ИКТ в образовании
Вики-сайты
ИнтеВики
Летописи
Последнее изменение этой страницы: 00:30, 25 авг
