Организация работы по профориентационной подготовке воспитанников в дошкольном образовательном учреждении

Организация работы по профориентационной подготовке воспитанников в дошкольном образовательном учреждении

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 000 открытого акционерного общества «Российские железные дороги», г. Абакан, республика Хакасия, Россия

В статье представлен опыт работы педагогов по ознакомлению дошкольников с историей железной дороги, транспорта, профессиями железнодорожников, обеспечению преемственности между детским садом, железнодорожными организациями и родителями.

Профессиональная ориентация – это процесс ознакомления дошкольников с различными профессиями взрослых, представляет собой одно из направлений по трудовому воспитанию детей и направлен на познавательное развитие детей дошкольного возраста.

Педагоги нашего детского сада стремятся сформировать у детей представления о профессиях железнодорожников, развить интерес к железнодорожному транспорту, его истории; воспитать у них уважение к труду людей железнодорожных профессий.

Такая работа возможна, так как:

1. Дошкольный возраст – благоприятный возраст для формирования любознательности, это позволяет формировать у детей интерес к профессиям железнодорожников.

2. Родители воспитанников – работники железнодорожного транспорта и у детей естественен интерес к работе родителей.

Начиная эту работу, педагоги детского сада столкнулись с рядом трудностей: отсутствие наглядного, дидактического, методического материала, художественной литературы для детей и решили создать банк материала о железнодорожном транспорте.

Педагогами собирается материал об истории создания железной дороги в России, наглядный материал, разрабатываются конспекты занятий, темы экскурсий. Всё собранное мы обозначили «Мир железной дороги».

Определили:

· направление работы – история возникновения железнодорожного транспорта;

· методы работы – словесный, наглядный, практический;

· формы работы – игры, занятия, экскурсии, конкурсы, фотовы­ставки, встречи с людьми железнодорожных профессий.

Составили перспективный план.

Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. В ходе игры формируется способность к взаимодействию на основе подражания реальным отношениям людей в профессиональной деятельности. Дети в процессе ролевых действий отражают:

· специфические функции (проводника, машиниста, осмотрщика вагонов и т. д.),

· сложные отношения управления – подчинения (машинист – по­мощник машиниста, диспетчер – машинист и т. д.),

· отношения взаимопомощи.

Форма выбора занятия определяется поставленными задачами, про­граммным содержанием, возрастом и уровнем развития детей. Мы используем такие формы занятий как: беседа, рассказ, игра, работа с печатным материалом, мультимедийные презентации. Практические занятия позволяют реализовать полученные знания через лепку, аппликацию, рисование.

Экскурсии расширяют кругозор, формируют навыки общественного поведения, закрепляют правила безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта. Благодаря тематическим экскурсиям на железнодорожный вокзал, станцию, в железнодорожный музей, локомотивное депо дети познают окружающий мир, они видят труд железнодорожников, к ним приходит понимание важности их профессий. После экскурсий дети рассматривают фотографии, вспоминают увиденное, делятся впечатлениями, затем свои впечатления отражают в игре и продуктивной деятельности.

Одной из форм, обеспечивающих развитие творчества, любознательности и интереса к профессиям железнодорожников являются тематические выставки и конкурсы рисунков и поделок «Железная дорога глазами детей», «Путешествие по железной дороге», «Железная дорога будущего», «Железнодорожный транспорт», фотовыставки «Прошлое, настоящее и будущее железной дороги», «Необычные поезда», «Профессии железнодорожников».

В каждой группе оформлен уголок железнодорожника. Такая форма работы позволяет собрать обширный практический материал и представить его с помощью различных наглядных средств – книг, фотоматериалов, дидактических игр, так или иначе связанных с профессиями железнодорожников.

Взаимодействие с родителями способствует тому, что дети с большим уважением относятся к труду железнодорожников, так как их родители работают в этой отрасли. Родители – активные участники занятий о профессиях железнодорожников, участвуют в творческих конкурсах (рисунки, поделки), в составлении семейных альбомов, спортивных праздниках.

Воспитанники детского сада, совместно с железнодорожным музеем, Дворцом культуры железнодорожников готовят концерты для ветеранов − железнодорожников, изготавливают подарки, участвуют в фестивале детского творчества «Весёлые нотки».

Таким образом, разнообразные формы работы способствуют развитию кругозора детей и формируют их положительное отношение к труду железнодорожников, то есть способствуют профессиональной ориентации уже в дошкольном возрасте.

Литература

1. Крейнис, истории железных дорог. Два столетия. – М.: ГОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте», 2007. – 335 с.

2. Чарноцкая, дорога от А до Я. – М.: Транспорт, 1990. – 208 с.