Сводный анализ техники чтения обучающихся начальных классов (входная) 2учебный год

Класс

Всего обучающихся

Проверено

Ф. И. учителя

Способ чтения

Правильность чтения

Выразительное чтение

Понимание прочитанного

Темп чтения

по слогам

слог + слово

целыми словами

замена букв

окончание

искажение

повторы

ударение

Выше нормы

(ч. / %)

Норма

(ч. / %)

Ниже нормы

(ч. / %)

2а

25

23

-

8

15

17

-

-

1

-

1

23

23-100%

-

-

2б

25

21

1

8

12

13

11

-

4

9

2

21

18–86%

1-5%

2-10%

2в

25

17

2

4

11

4

1

-

1

4

3

7

9-52%

2-12%

6-35%

всего

75

61

3-5%

20-33%

38-62%

34-56%

12-20%

-

6-10%

13-21%

6-10%

51-84%

50-82%

3-5%

8-13%

3а

19

19

-

10

9

1

-

-

4

6

9

19

14-74%

5-26%

-

3б

23

22

1

9

12

7

3

2

7

10

22

10-46%

3-14%

9-40%

3 в

21

21

-

1

20

2

-

-

1

-

6

13

1-5%

4-19%

16-76%

всего

63

62

1-2%

20-32%

41-66%

10-16%

3-5%

-

7-12%

13-21%

25-40%

54-87%

25-40%

12-19%

25-40%

4а

27

27

-

2

25

2

3

1

8

22

27

18-67%

4-15%

5-18%

4б

27

26

-

-

26

8

4

-

1

10

12

22

20-77%

3-12%

3-12%

всего

54

53

2-4%

51-96%

10-19%

7-13%

2-4%

18-34%

34-61%

49-93%

38-72%

7-13%

8-15%

всего

192

176

4-2%

42-24%

130-74%

54-31%

22-13%

-

15-9%

44-25%

65-37%

154-88%

103-59%

22-13%

41-23%

Анализ входной техники чтения показал, что 74% детей читают целыми словами и 88% понимают прочитанный текст и отвечают на вопросы после чтения. Однако, допускается много ошибок: 2-е классы – много ошибок на замену букв, 3-е и 4-е – неправильно ставят ударения в словах. Выразительно читают всего 37% детей.

Рекомендации. Всем учителям начальных классов продолжить работу по развитию техники чтения. Обратить внимание на формирование выразительного и безошибочного чтения. , и обратить внимание на развитие понимания детьми прочитанного текста

Составила: руководитель ШМО учителей начальных классов