Сводный анализ техники чтения обучающихся начальных классов

Сводный анализ техники чтения обучающихся начальных классов (входная) 2учебный год

Класс	Всего обучающихся	Проверено	Ф. И. учителя	Способ чтения	Правильность чтения	Выразительное чтение	Понимание прочитанного	Темп чтения
по слогам	слог + слово	целыми словами	замена букв	окончание	искажение	повторы	ударение	Выше нормы (ч. / %)	Норма (ч. / %)	Ниже нормы (ч. / %)
2а	25	23		-	8	15	17	-	-	1	-	1	23	23-100%	-	-
2б	25	21		1	8	12	13	11	-	4	9	2	21	18–86%	1-5%	2-10%
2в	25	17		2	4	11	4	1	-	1	4	3	7	9-52%	2-12%	6-35%
всего	75	61		3-5%	20-33%	38-62%	34-56%	12-20%	-	6-10%	13-21%	6-10%	51-84%	50-82%	3-5%	8-13%
3а	19	19		-	10	9	1	-	-	4	6	9	19	14-74%	5-26%	-
3б	23	22		1	9	12	7	3		2	7	10	22	10-46%	3-14%	9-40%
3 в	21	21		-	1	20	2	-	-	1	-	6	13	1-5%	4-19%	16-76%
всего	63	62		1-2%	20-32%	41-66%	10-16%	3-5%	-	7-12%	13-21%	25-40%	54-87%	25-40%	12-19%	25-40%
4а	27	27		-	2	25	2	3		1	8	22	27	18-67%	4-15%	5-18%
4б	27	26		-	-	26	8	4	-	1	10	12	22	20-77%	3-12%	3-12%
всего	54	53			2-4%	51-96%	10-19%	7-13%		2-4%	18-34%	34-61%	49-93%	38-72%	7-13%	8-15%
всего	192	176		4-2%	42-24%	130-74%	54-31%	22-13%	-	15-9%	44-25%	65-37%	154-88%	103-59%	22-13%	41-23%

Анализ входной техники чтения показал, что 74% детей читают целыми словами и 88% понимают прочитанный текст и отвечают на вопросы после чтения. Однако, допускается много ошибок: 2-е классы – много ошибок на замену букв, 3-е и 4-е – неправильно ставят ударения в словах. Выразительно читают всего 37% детей.

Рекомендации. Всем учителям начальных классов продолжить работу по развитию техники чтения. Обратить внимание на формирование выразительного и безошибочного чтения. , и обратить внимание на развитие понимания детьми прочитанного текста

Составила: руководитель ШМО учителей начальных классов