Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Принято на педагогическом совете протокол « 14 » сентябрь 2012г

Утверждено Заведующий МКДОУ _______________ Приказ № 71/1 « 14 » сентября 2012г

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Ордынского района Новосибирской области – Новошарапского детского сада «БЕРЕЗКА»

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.  Пояснительная записка к образовательной программе муниципального казенного образовательного учреждения для детей дошкольного возраста – детский сад.

2.  Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

3.  Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье». «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

4.  Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

5.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

6.  Условия реализации образовательной программы в ДОУ.

 

Пояснительная записка к образовательной программе Муниципального казённого образовательного учреждения для детей дошкольного возраста Новошарапский детский сад

Образовательная программа МКДОУ - Новошарапский детский сад - это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно - воспитательного процесса.

Образовательная программа определяет организацию воспитательно-образовательного процесса (содержание, формы) в ДОУ.

Образовательная программа детского сада обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 года до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому, художественно – эстетическому.

Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Рациональная структура Образовательной программы для детского сада МКДОУ - Новошарапский детский сад предполагает наличие пяти основных разделов:

1.  Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

2.  Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье». «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

3.  Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

4.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

5.  Условия реализации образовательной программы в ДОУ.

1.  Нормативно – правовая база организации образовательного (учебного) процесса:

·  Закон РФ – I «Об образовании»;

·  Конвенция о правах ребенка ООН;

·  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением правительства РФ от 12.09.08г. № 000);

·  Приказ Министерства образования РФ от 09.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования;

·  Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № 65/23-16 от 14.03.00г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

·  Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № /16 от 27.06.03г. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях РФ»;

·  Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № /16 от 15.12.02г. «О минимальном объеме социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях РФ»

·  Приказ Министерства образования РФ № 000/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ»;

·  «Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении» приказом от 22.08.96г. № 000 Министерства образования РФ;

·  Санитарно-гигиенические требования, установленные в СанПиН 2.4.1.1249 – 03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях.

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

2.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента дошкольников, воспитывающихся в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадров и семьях воспитанников:

В детском саду МКДОУ - Новошарапский детский сад функционирует разновозрастная группа общеразвивающей направленности, которая включает в себя: 1-ю и 2-ю младшие, среднюю, старшую и подготовительную группы

·  1 младшая группа (от 2 лет до 3лет);

·  2 младшая группа (от 3 лет до 4 лет);

·  Средняя группа (от 4 лет до 5 лет);

·  Старшая группа (от 5 до 6 лет).

·  Подготовительная группа (от 6 до 7 лет).

Списочный состав контингента детей в детском саду составляет 62 воспитанника.

В МКДОУ - Новошарапском детском саду - работают воспитатели – 7, музыкальный руководи

Таблица 1: Характеристика педагогического коллектива:

№ п/п	ФИО (полностью)	Дата рождения (полностью)	Образование, учебное заведение	Должность в соответствии с приказом	Нагрузка	Категория, № приказа и дата	Педагогический стаж	Дата прохождения курсов повышения квалификации, кол-во часов (по документам)
1	2	3	4	5	7	9	11	13
1		21.09.1969г	Средне - профессиональное, средняя общеобразовательная школа №40	воспитатель	1 ставка	Вторая, приказ№34 от 01.01.2001г.	23	16.04.2012г., 108 ч.
2		26.01.1966г.	Новосибирское педагогическое училище №2	воспитатель	0,5 ставки	-	20л 3мес	-
3		02.12.1977г.	Педучилище №4 г. Новосибирск	воспитатель	1 ставка	Вторая, приказ пр. МО-14.12.2010г	8	25.11.2006г., 96 ч.
4		08.10.1961г.	Новосибирское областное культурно просветительное училище	воспитатель	1 ставка	-	4	-
5		17.12.1970г	Новосибирское педагогическое училище №1 имени	воспитатель	1 ставка	-	-	-
6		31.08.1973г	Высшее, НГПУ	воспитатель	1 ставка		19
7		08.11.1991г	студент	воспиатель	0,5 ставки		1
8		01.12.1959г.	Высшее, НГПИ	Музыкальный руководитель	1 ставка	Высшая, Пр№19- ак- 27.01.09г.	31	2011г 108 ч

Каждые 5 лет 100% педагогов повышают уровень квалификации на очных и заочных курсах КПК.

3.  Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы:

Содержание образовательного процесса строится в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , . – М., «Мозаика – синтез», 2010. примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» - М., «Мозаика-синтез», 2010.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

·  обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в ДОУ;

·  развитие речи воспитанников;

·  инновационная деятельность;

·  формирование у воспитанников эмоционально-волевых качеств, приобщение их к общечеловеческим ценностям;

·  постоянное совершенствование педагогического процесса и материально-технической базы;

·  создание условий для успешной адаптации детей в ДОУ; формирование готовности ребёнка к вхождению в социум;

·  работа с родителями.

4.  Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта как для ребенка, так и для взрослых.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации 12 сентября 2008 года за № 000 , среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического.

В ДОУ при участии педагогов, фельдшера Новошарапского ФАПа, - обеспечивается коррекция физического и психического развития детей с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , примерной основной общеобразовательной программой « От рождения до шести» под ред. , , коллектив ДОУ считает главной целью всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.

Пребывание в детском саду должно способствовать тому, чтобы ребенок осознал свой общественный статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении должны быть созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.

Большая роль в работе с детьми отводится развитию речи детей, педагоги создают условия для обогащения и активизации словаря воспитанников, прикладывают все усилия, чтобы сформировать правильное звукопроизношение, формы связной речи, учат звуковому анализу слов, развивают диалогическую речь, желание говорить и общаться с другими людьми, формируют культуру речевого общения.

Педагоги творчески подходят к выбору вариативных программ и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-личностное, художественно-эстетическое и познавательно-речевое во взаимосвязи.

Руководствуясь вышеуказанными положениями, коллектив ДОУ решает следующие задачи:

·  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

·  создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

·  максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;

·  творческая организация процесса воспитания и обучения;

·  вариативность использования образовательного материала;

·  уважительное отношение к результатам детского творчества;

·  единство подходов к воспитанию в семье и детском саду

·  соблюдение преемственности в работе детского сада и школы.

5.  Особенности осуществления образовательного процесса (организационные, национально – культурные, демографические, климатические и др.)

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же в самостоятельной деятельности детей.

6.  Принципы и подходы к формированию Программы:

При формировании Программы учитывались следующие принципы и подходы:

·  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·  принцип научной обоснованности образовательного процесса (содержание Программы должно соответствовать основным положениям возрастной педагогики и психологии);

·  принцип практической применимости педагогических подходов (содержание Программы имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

·  принцип полноты, необходимости и достаточности содержания (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

·  принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·  принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  принцип комплексно-тематического планирования образовательного процесса;

·  принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

·  принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками

Организация режима пребывания детей в ДОУ.

1.  Компоненты и содержание режима пребывания детей в ДОУ

Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 2 года до 3 лет	Регламент	Примерное распределение времени в день
Cсодержание образования	Образование – 4 часа 45 минут в день
1. Регламентированная деятельность (занятия и другие специально организованные формы работы), в т. ч.:	Ежедневно/кол-во в неделю/месяц	25 минут, в т. ч.
·  НОД	Ежедневно. 100 мин. в неделю, 400 минут в месяц	2 раза в день по 10 минут - 20 минут
·  Утренняя гимнастика	ежедневно	5 минут
Развлечение, праздник	1 раз в неделю	10 минут
Содержание образования	2.  Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), в т. ч.:	ежедневно	4 часа 20минут, в т. ч.
·  игра	ежедневно	85 минут
·  двигательная деятельность	ежедневно	60 минут
·  предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	80 минут
·  чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	10 минут
·  воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	25минут
Содержание режимных процессов	Режимные процессы –5часов 45 минут
1.  Организация режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	5 часов 45 минут
·  сон	ежедневно	140 минут
·  прогулка	2 раза в день	90 минут
·  гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	40 минут
·  закаливающие и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	10 минут
·  прием пищи (завтрак, 2 – ой завтрак, обед, полдник)	Ежедневно	50 минут
2.  Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	в течение дня
	·  в гигиенических процедурах
	·  в одевании, раздевании
	·  в приеме пищи
3.  Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
4. Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут
Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 3 до 5 лет	Регламент	Примерное распределение времени в день
Содержание образования	Образование – 4 часов 30 минут в день
1. Регламентированная деятельность (занятия и другие специально организованные формы работы), в т. ч.:	ежедневно	50 мин., в т. ч.
·  НОД	Ежедневно, 220 мин. в неделю, 880 мин. в месяц	2х20=40 мин. в день
·  утренняя гимнастика	ежедневно	10 минут
·  развлечения, праздник	1 раз в неделю	20 минут
Содержание образования	2.Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), в т. ч.:	ежедневно	3 часа 40 минут, в т. ч.:
·  игра	ежедневно	80 минут
·  двигательная деятельность	ежедневно	50 минут
·  предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	40 минут
·  чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	20 минут
·  воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	30 минут
Содержание режимных процессов	Режимные процессы –6 часов 00 минут
	1.Организация режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	5 часов 45минут
	·  сон	ежедневно	110 минут
	·  прогулка	2 раза в день	140 минут
	·  гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	40 минут
	·  закаливающие и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	15 минут
	·  прием пищи (завтрак, 2-ой завтрак, обед, полдник)	ежедневно	40 минут
	2.Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	в течение дня
	·  в гигиенических процедурах
	·  в одевании, раздевании
	·  в приеме пищи
	3.  Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов	ежедневно	в течение дня
	4.  Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)
	ежедневно	15 минут

Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 5 до 7 лет	Регламент	Примерное распределе-ние времени в день
Содержание образования	Образование – 4 часов 30минут в день
1. Регламентированная деятельность (занятия и другие специально организованные формы работы), в т. ч.:	ежедневно	1ч. 45 мин., в т. ч.
·  НОД	1350 мин. в неделю, 5400 мин. в мес.	3х30=90 минут в день
·  утренняя гимнастика	ежедневно	15 минут
·  развлечения, праздник	раз в неделю	30 минут
Содержание образования	2.Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), в т. ч.:	ежедневно	2 часа 45 минут, в т. ч.:
·  игра	ежедневно	60 минут
·  двигательная деятельность	ежедневно	30минут
·  предметно-практическая, исследовательская деятельность	ежедневно	20 минут
·  чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	30 минут
·  воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	25 минут
Содержание режимных процессов	Режимные процессы – 6 часов 00 минут
	1.Организация режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	5 часов 45минут
	·  сон	ежедневно	110 минут
	·  прогулка	2 раза в день	140 минут
	·  гигиенические процедуры (умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	20 минут
	·  закаливающие и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	15 минут
	·  прием пищи (завтрак, обед, полдник)	ежедневно	60 минут
	4.  Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	в течение дня
	·  в гигиенических процедурах
	·  в одевании, раздевании
	·  в приеме пищи
	3. Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
	4. Работа с родителями (ежедневное информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут