Рабочая программа учебного предмета История (стр. 1 )

ПРИНЯТО решением СОУ СОШ № 000 от «__»__________________ протокол

УТВЕРЖДЕНО Директор школы№ 000 __________

Рабочая программа учебного предмета

История

для 6 класса

Разработчик

программы

учитель истории

высшей квалификационной категории

2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории на ступени основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования. Учебный предмет «История» составляет вертикаль гуманитарного образования.

Структура курса и последовательность изложения учебного материала: преподавание курса «Всеобщая история» и «История России».

Авторская. , , к. и.н. Допущено Министерством образования и науки РФ. М., «Просвещение», 2012.

Авторская. , Допущено Министерством образования и науки РФ. М.: Просвещение, 2012

Предмет изучается в 5-9 классах в общем объеме 2 часа в неделю.

класс	«Всеобщая история» (28 часов)	«История России» (40 часов)
5 класс	70 часов История древнего мира
6 класс	История средних веков	История России с древнейших времен до XVI в. в.
7 класс	История нового времени	История России XVI - XVIII в. в.
8 класс	История нового времени	История России XIX века
9 класс	История новейшего времени	История России XX век

Рабочая программа составлена на основе

▪ Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории (ФГОС 2012 г.).

Цель школьного курса «История»:

Основной целью школьного курса истории является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории.

Цели курса истории:

▪ формирование представлений об истории как части общемирового исторического процесса;

▪ ознакомление учащихся с новыми теориями на происхождение человека и человеческого общества, движение человечества от первобытности к цивилизации;

объяснение ключевых исторических понятий;

▪ целостное и яркое описание цивилизаций мира с особым вниманием к культурной жизни древних народов;

▪ показ социальной жизни, структуры общества, взаимоотношений в нем;

▪ воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира, в духе демократических ценностей современного общества;

▪ формирование у учащихся умений применять исторические знания в общении с людьми в поликультурном и полиэтничном обществе.

Задачи изучения истории:

▪ овладение учащимися знаний об этапах развития человечества;

▪ развитие способности учащихся анализировать содержание в различных источниках информации;

▪ формирование у учащихся умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений;

▪ формирование у молодого поколения ориентиров для гражданского, социального и культурного становления.

Результаты обучения и освоения содержания курса по истории:

Важнейшим результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей – социально – адаптивной, когнитивной, информационно - технологической, коммуникативной.

Личностные результаты:

▪ освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважения прав и свобод личности;

▪ осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению совей позиции и ответственному поведению в современном мире;

▪ понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

▪ способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную и общественную;

▪ владение навыками работы с учебной информацией – анализировать, обобщать, составлять простой план;

▪ способность решать творческие задачи, представлять свои результаты в различных формах - сообщение, презентация, реферат;

▪ готовность к сотрудничеству с учащимися класса, освоение межкультурного взаимодействия.

Предметные результаты:

▪ овладение целостными представлениями об историческом пути народов мира;

▪ способность применять исторические знания для понимания событий прошлого и современности;

▪ умение систематизировать информацию и различных исторических источников;

▪ расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни действий народов мира.

В результате изучения истории учащиеся должны овладеть следующими знаниями:

Знание хронологии, работа с хронологией:

▪ указывать хронологические рамки и периоды ключевых исторических событий;

▪ соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

Знание исторических фактов, работа с фактами:

▪ характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий;

▪ группировать факты по различным признакам.

Работа с историческими источниками:

▪ читать историческую карту с опорой на легенду;

▪ проводить поиск информации в одном или нескольких источниках;

▪ сравнивать данные разных источников.

Описание (реконструкция):

▪ рассказывать устно или письменно об историческом событии;

▪ характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические периоды;

▪ составлять описание исторических объектов, памятников.

Анализ, объяснение:

▪ различать факт и его описания;

▪ называть характерные признаки исторического события;

▪ раскрывать смысл исторических понятий;

▪ сравнивать исторические события и явления.

Работа с версиями, оценками:

▪ приводить оценки исторических событий и личностей;

▪ определять свое отношение к событию и личности.

Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

▪ использовать знания по Всеобщей истории и истории России для оценивания сущности современных событий;

▪ способствовать сохранению памятников культуры и истории.

Оснащение учебного курса «История»

Учебно-методический комплекс истории (УМК), созданный авторами – учитывает требования государственных стандартов по освоению данного учебного курса.

УМК предполагает организацию процесса обучения в в традиционной образовательной среде с компьютерной поддержкой (в обычном кабинете истории, оснащенном демонстрационными средствами для использования электронных учебных программ–презентаций, словарей);

Оснащение УМК входят следующие электронные средства обучения:

▪ программы-презентации для учителя и учащихся;

▪ компьютерные обучающие программы для учащихся;

▪ электронные словари-справочники;

▪ электронные тренинги;

▪ электронные тесты;

▪ электронный журнал учителя.

Электронные средства обучения, в зависимости от их предназначения, содержат различные виды цифровых образовательных ресурсов.

Требования к уровню подготовки учащихся по Истории средних веков.

1.Называть хронологические рамки Средневековья.

2.Называть имена наиболее известных: а)правителей; б)общественных и религиозных деятелей; в)первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья; г)участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений средневековья.

3.Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира.

4.Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока.

5.Составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства.

6. Называть характерные, существенные черты:

- политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;

- социального положения людей в средние века(правителей, знати, подданных; свободных и зависимых);

- представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах.

7. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодальные отношения, сословие, иерархия (феодальная, церковная), монархия, политическая раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм

Владеть компетенциями:

▪ коммуникативной компетенцией;

▪ смыслопоисковой компетенцией;

▪ компетенцией личностного саморазвития;

▪ информационно-поисковой;

▪ рефлексивной компетенцией;

▪ учебно-познавательной компетенцией;

Календарно-тематическое планирование

Темы разделов программы	Количество часов	Период, дата
Введение в историю Средних веков. Живое Средневековье.	1	1 неделя сентября
Становление Средневековой Европы (VI-ХI века)	4	1-3 неделя сентября
Византийская империя и славяне в VI-ХI вв.	2	3-4 неделя сентября
Арабы в VI-ХI вв.	2	4 неделя сент.1нед. октября
Католическая церковь в ХI-XIII вв. Крестовые походы	1	1-2 неделя октября
Образование централизованных государств в Западной Европе (ХI-ХVвв.)	7	2-4 неделя октября 2 нед. ноября
Германия и Италия в ХII-ХV вв.	3	3 -4неделя ноября
Славянские государства и Византия в ХIV-ХV вв.	2	4 неделя ноября 1 неделя декабря
Культура Западной Европы в ХI-ХV вв.	2	1-2 неделя декабря
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века	3	3-4 неделя декабря
Итоговый урок. Наследие истории Средних веков в истории человечества.	1	4 неделя декабря
Всего	28

6 класс

История Средних веков (28 часов)

Вводный урок. Живое Средневековье. Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. (1ч)

Раннее Средневековье. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.(8 ч)

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество (15 часов)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) (3 часа)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовые цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Поурочное планирование истории Средних веков

(28 часов).

№ урока	Дата урока	Тема урока	Домашнее задание
Введение (1час) Что изучает история Средних веков
Ранее Средневековье (9 часов)
2		Великое переселение народов	&1, вопр.1-3 стр.25
3		Христианская церковь в раннее средневековье	&2
4		Франкская империя	&3
5		Западная Европа в IX-XI веках.	&4
6		Византийская империя и ее культура.	&6.7
7		Славяне в раннее средневековье	&8
8-9		Арабский халифат.	&9,10
Расцвет Средневековья (9 часов)
11-12		Феодальное общество.	&11, 13
13		Средневековый город.	&14
14		Ремесло и торговля в средневековом городе	&15
15		Католическая церковь в эпоху высокого средневековья	&16
16		Крестовые походы.	&17
17		Франция в эпоху высокого средневековья	&19
18		Англия в эпоху высокого средневековья	&20
19		Священная Римская империя в эпоху высокого средневековья	&21
20		Культура эпохи высокого средневековья	&22-23
«Осень» Средневековья (5 часов)
21		Столетняя война.	&25
22		Усиление королевской власти в Англии и во Франции в конце XV века.	&26
23		Польша и Чехия в эпоху позднего средневековья	&27
24		Эпоха Возрождения	&29
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века ( карта Индия и Китай в Средние века) (3 часа)
25		Индия и Китай в эпоху средневековья	&30-31
26		Империи Чингисхана и Тимура	&32
27		Народы Африки и Америки в эпоху Средневековья	&33-34
28		Итоговый урок. Наследие истории Средних веков в истории человечества.

Технологии и характеристика основных видов деятельности.