Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ЛИТЕРАТУРА. 5 КЛАСС

№ п/п	Тема и основное содержание урока	Количество часов	Дата	Виды и формы контроля. Измерители. ИКТ
План	Факт
1	Введение. Книга в жизни чело­века. Выявление уровня лите­ратурного развития учащихся	1			Составить план статьи.
2-3	Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Дет­ский фольклор: загадки, час­тушки, приговорки, скорого­ворки, колыбельные песни. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни	2			Конкурс на лучшее чтение скороговорки. Составление загадок, частушек, колыбельной песни. Презентация: «Фольклор».
4	Сказка как вид народной про­зы. Виды сказок. «Царевна-ля­гушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой	1			Определить вид сказки по названию. Тест
5-6	Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Ца­ревич, его помощники и про­тивники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика	2			Особенности волшебной сказки.
7-8	«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная сказка героического содержания. Си­стема образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа	2			Защита собственной иллюстрации к сказке.
9-10	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представле­ние о справедливости. Быто­вые сказки. «Солдатская ши­нель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках	2			Книжка-малышка
11	Урок развития речи. Мои любимые русские народ­ные сказки. Обучение домаш­нему сочинению. «Мой лю­бимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказ­ки?»; «Добро и зло в народных сказках»	1			Конкурс на знание народных сказок.
12-13	Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть времен­ных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи	2			Составление цитатного плана.
14-15	Из русской литературы XVIII ве­ка. М. В. Л о м о н о с о в. «Слу­чились вместе два астронома в пиру...» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы	2			Презентация: «Роды и жанры литературы».
16	Урок внеклассного чтения. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Э Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века);	1			Викторина на знание басен.
17	И. А. К р ы л о в. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в баснях «Волк и Ягненок». Понятие об аллего­рии и морали	1			План рассказа о баснописце. Устное словесное рисование (как произошла встреча Волка и Ягненка».
18	. «Ворона и Лиси­ца», «Свинья под Дубом». По­нятие об аллегории и морали.	1			Инсценированное чтение.
19-20	Аллегорическое отражение ис­торических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни	2			Ответить на вопрос: «Почему Крылов подарил басню Кутузову?»
21-22	. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сю­жет и герои. Черты литератур­ной и народной сказки	2			Доказать, что произведение Жуковского – сказка.
23	. «Кубок». По­нятие о балладе. Герои балла­ды. Нравственно-психологиче­ские проблемы баллады	1			Чтение по ролям.
24	Контрольная работа.	1			Тест
25	Письменные ответы или тести­рование. . Рассказ учите­ля о детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэти­зация образа Арины Родио­новны	1			Найти эпитеты, сравнения, метафоры и определить, как они передают впечатления от ожидания няней своего питомца. Выразительное чтение.
26	Пролог к поэме «Руслан и Люд­мила» как собирательная кар­тина народных сказок	1			Тест
27-28	. «Сказка о мерт­вой царевне и о семи богаты­рях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние доб­рых и злых сил. Система обра­зов сказки	2			Составление сравнительной характеристики царицы-матери, падчерицы и мачехи.
29-30	Урок развития речи. Сходство и различие литера­турной и народной сказки. «Бродячие сюжеты». Поэтич­ность и музыкальность пушкин­ской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Народная мораль и нравствен­ность в пушкинской сказке. Обучение домашнему сочине­нию: «В чем превосходство царевны над царицей в „Сказке о мерт­вой царевне и о семи богаты­рях" ?». «Что по­могло Елисею в поисках невесты в „Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях" ?». «„Спящая царевна" В. А. Жу­ковского и „Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" : общность и раз­личие».	2			Составление таблицы «Сходство и различие русской народной сказки и литературной». Домашнее сочинение.
31	Урок внеклассного чтения Мои любимые сказки . Художественный мир пушкинских сказок	1
32-33	Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подзем­ные жители» как литературная сказка. Нравоучительное со­держание и причудливый сю­жет сказки. Сказочно-условное, фантасти­ческое и достоверно-реальное в сказке.	2			Работа с интернет- ресурсами
34	«Attalea Princrps». Героическое и обыден­ное в сказке. Пафос произве­дения.	1			Выразительное чтение эпизодов сказки.
35	. Слово о поэте. «Бородино». Историче­ская основа и патриотический пафос стихотворения. Мастер­ство поэта в создании баталь­ных сцен.	1			Выборочное чтение. Подбор цитат. Аргументированный ответ на вопрос: «Что важнее для автора – передать историческую правду о сражении или дать оценку этому событию, подвигу солдата?» Тест
36	Изобразительно-выразитель­ные средства языка стихотво­рения «Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения.	1			Письменный ответ на вопрос: 1) «В чем заключается основная мысль стихотворения?» 2) «Каким предстает перед нами защитник Родины?»
37	Н. В. Г о г о л ь. Слово о писате­ле. «Вечера на хуторе близ Ди-каньки». «Заколдованное мес­то». Поэтизация народной жизни в повести.	1			Презентация: «Жизнь и творчество ».
38-39	Реальность и фантастика в по­вести «Заколдованное место» Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая повесть из сбор­ника «Вечера на хуторе близ Диканьки».	2			Ответить на вопрос: «Как соединились вымысел и реальность в повести?»
40	Н. А. Н е к р а с о в. Слово о по­эте. «На Волге» Раздумья поэ­та о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.	1			Выразительное чтение.
41-42	Урок внеклассного чтения. . «Есть женщины в русских селеньях.. » — отры­вок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ рус­ской женщины. Мир детства в стихотворении; «Крестьянские дети» Речевая характеристика персонажей	2			Чтение по ролям. Первоначально «Крестьянские дети» называлось «Детская комедия». Как вы думаете, почему поэт изменил заглавие?
43-44	. Слово о пи­сателе. «Муму» Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Ге­расим и Татьяна	2			Составление цитатного плана. Выборочный пересказ эпизодов. Ответить на вопрос: как Тургенев изображает нравы барской усадьбы? Работа с интернет - ресурсами
45-46	Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против ба­рыни и ее челяди. Нравствен­ное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества	2			Чтение диалогов. Художественный пересказ «Пропажа Муму и ее поиски Герасимом». Тест
47	Тургенев — мастер портрета и пейзажа. Понятие о лите­ратурном герое. Подготовка к домашнему сочинению по рас­сказу «Муму» «Что воспевает в образе Герасима». «Друзья и враги Герасима». «В чем вина и беда барыни?»	1			Составление плана литературного героя. Домашнее сочинение.
48	Контрольная работа по творче­ству , ­монтова, , Н. А. Не­красова, .	1			Письменные ответы на вопро­сы или тестирование.
49	. Слово о поэте. «Ве­сенний дождь». Обучение вы­разительному чтению стихо­творения. Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни	1			Выразительное чтение. Презентация: «Слово о поэте».
50	. Слово о писа­теле. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.	1			Тест на знание содержания прочитанного.
51-52	Урок развития речи. Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характери­стике героев и подготовка к домашнему сочинению по рассказу «Кавказский пленник»: «Жилин и Костылин: разные судьбы». «Друзья и враги пленного Жи­лина». «Гуманистические мысли в рассказе „Кав­казский пленник"»	2			Составление сравнительной характеристики. Домашнее сочинение.
53-54	. Слово о писате­ле. «Хирургия» как юмористи - ческий рассказ. Развитие речи. Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия»	2			Чтение по ролям.
55	Урок внеклассного чтения Рассказы Антоши Чехонте	1
56-57	Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика . Стихотворный ритм как сред­ство передачи чувств и на­строений	2			Выразительное чтение.
58	Лирика , , ­кова, И. 3. Сурикова,	1			Работа с интернет- ресурсами
59	Урок развития речи Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской поэзии XIX века)
60	И. А. Б у н и н. Слово о писате­ле. «Косцы». Восприятие пре­красного героями рассказа	1			Ответить на вопрос: «В чем заключается своеобразие языка Бунина?»
61	В. Г. К о р о л е н к о. Слово о писателе. «В дурном обще­стве». Вася и его отец. Разви­тие их отношений	1			Комментированное чтение главы «Я и мой отец». Устное словесное рисование «Вася и судья на скамейке».
62-63	Жизнь семьи Тыбурция. Обще­ние Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев	2			Ответить на вопрос: как и почему изменился Вася, почему знакомство с «детьми подземелья» оказалось судьбоносным для всей семьи Васи?
64-65	Урок развития речи. Изображение города и его обитателей в повести В. Г. Ко­роленко «В дурном обществе» Понятие о композиции литера­турного произведения. Обучение домашнему сочине­нию по повести ­ко «В дурном обществе»: «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?». «Два отца: Тыбурций и судья». «Вася и его! отец: от вражды к пониманию». «Маруся и Соня: два детства»	2			Домашнее сочинение.
66	. Слово о поэте. Поэтическое изображение Ро­дины и родной природы в сти­хотворениях «Я покинул роди­мый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» Свое­образие языка стихотворений	1			Выразительное чтение.
67	П П. Бажов. Слово о писате­ле. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Дани­лы-мастера	1			Работа с интернет- ресурсами
68	Образ Хозяйки Медной горы в сказе . Понятие о сказе. Сказ и сказка	1			Тест
69	. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»	1			Пересказ, устное словесное рисование.
70	Урок развития речи. Роль пейзажа в сказке К. Г. Па­устовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы про­изведения	1			Работа с интернет- ресурсами
71	Урок внеклассного чтения. . «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении ­ского	1
72-73	С. Я. М а р ш а к. Слово о писа­теле. Сказки . Пьеса-сказка «Двенадцать ме­сяцев». Драма как род литера­туры. Положительные неотрицатель­ные герои пьесы «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла	2			Инсценирование.
74-75	Урок внеклассного чтения. Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Традиции народных сказок в пьесе . Подготовка к домашнему сочи­нению по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»: «Падчерица и Королева в пье­се-сказке . Две­надцать месяцев"». «Добро и зло в сказке. „Двенадцать месяцев"». «Пьеса „Двена­дцать месяцев" и народные сказки».	2			Домашнее сочинение.
76-77	А. П. П л а т о н о в. Слово о пи­сателе. «Никита». Быль и фан­тастика. Душевный мир главного героя рассказа «Ни­кита» Оптимистическое вос­приятие окружающего мира	2			Составление плана рассказа о главном герое. Ответить на вопрос: какую роль играет эпизод встречи Никиты с отцом?
78	Контрольная работа по литера­туре или тестирование	1			Тестирование.
79	. Слово о пи­сателе. «Васюткино озеро» Черты характера героя и его поведение в лесу.	1			Пересказ истории с глухарем. Ответить на вопрос: зачем эта история введена писателем в рассказ?
80	«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиогра­фическом произведении.	1			Сопоставление двух описаний тайги в начале и в конце рассказа. Тест
81	Урок развития речи. Классное сочинение: «Поэтиза­ция русской природы в литера­туре XX века: , , К. Г Паустовский, (по одному про­изведению)». «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение? (По произведени­ям К. Г Паустовского, , ­ва)»	1			Сочинение.
82	Русские поэты XX века о Роди­не и родной природе: , Дон-Амина-до. Поэтическое восприятие окружающего*мира природы и своего места в нем	1			Устное словесное рисование.
83	Русские поэты XX века о Роди­не и родной природе. , , . Образ Родины в стихах о при­роде	1			Выразительное чтение
84	Урок развития речи. Практикум. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения (на материале стихотворений русских поэтов XIX века)	1
85-86	Урок внеклассного чтения. Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский плен­ник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литератур­ной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.	2			Работа с интернет - ресурсами
87-88	К. М. С и м о н о в. Слово о поэте. «Майор привез маль­чишку на лафете...». Война и дети. А. Т. Т в а р д о в с к и й. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.	2			Выразительное чтение.
89	Р. Стивенсон. Слово о пи­сателе. «Вересковый мед». Бе­режное отношение к традици­ям предков. Развитие речи. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер	1			Выразительное чтение.
90-91	Урок внеклассного чтения. Д. Д е ф о. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» — произ­ведение о силе человече­ского духа. Необычайные приключения Робинзона Кру­зо. Характер главного героя романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». Гимн неисчерпае­мым возможностям чело­века.	2			Презентация: «Д. Дефо».
92	X. К. Андерсен. Слово о пи­сателе. «Снежная королева» реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда	1			Связный ответ «История о зеркале тролля, ее смысл и роль в композиции сказки».
93	В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота ге­роини	1			Подбор цитат к характеристике Кая, Герды, Снежной королевы (описание внешности, обстановки, которая их окружает. Ответить на вопрос: что сближает и разделяет Кая и Герду?
94-95	Урок развития речи. Наши любимые сказки X. К. Ан­дерсена. Подготовка к домаш­нему сочинению по сказкам X. К. Андерсена: «Герда против Снежной королевы». «Добро и зло в сказках Андер­сена». «О чем мечтал Андерсен в сво­их сказках?». «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благород­ными?»	2			Домашнее сочинение.
96-97	Урок внеклассного чтения. Ж. Сан д. «О чем говорят цве­ты». Спор героев о прекрасном	2			Работа с интернет- ресурсами
98-99	Урок внеклассного чтения. М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера» Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера» Том и Бекки. Внутренний мир героев М. Твена	2			Пересказ любимых эпизодов.
100-101	Урок внеклассного чтения. Дж. Лондон. Слово о писате­ле. «Сказание о Кише» Нрав­ственное взросление героя рассказа. Становление его ха­рактера. Мастерство Дж. Лон­дона в изображении жизни се­верного народа	2			Составление цитатного плана рассказа, пересказы эпизодов (краткий, выборочный, от лица героев).
102-103	Урок развития речи. Итоговый урок-праздник. «Пу­тешествие по стране Литературии 5 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения	2
104-105	Резервные уроки	2