Пособие "Тематические тестовые задания по русскому языку" (стр. 1 )

Пособие

"Тематические тестовые задания

по русскому языку"

г. Волгореченск

2011 год.

Составитель: - учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения "Лицей №1 городского округа город Волгореченск Костромской области".

Пособие "Тематические тестовые задания по русскому языку": практические упражнения. 2011 год.- 32 с.

Рецензент: -

Аннотация

Данное пособие "Тематические тестовые задания по русскому языку"

посвящено методике подготовке учащихся 11 класса к выполнению тестовых заданий и 3-ей части теста (задание С) в формате единого государственного экзамена.

Пособие предназначено для учителей русского языка, преподающих в 10-11 классах, в помощь для подготовки к ЕГЭ.

В основу пособия положены лекции "Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений". Москва. Педагогический университет "Первое сентября". 2009 год, для учителей, проходящих дистанционные курсы повышения квалификации. Электронный адрес: edu.1september.ru

Содержание

1.	Введение
2.	Основная часть
а)	Задания на основе материала разделов: "Морфология" "Синтаксис ""Орфография и пунктуация".
б)	Задания на основе материала разделов: "Фонетика. Орфоэпия" "Лексика. Фразеология" "Морфемика. Словообразование".
в)	Упражнения, направленные на подготовку учащихся к написанию сочинения-рассуждения (часть С1 ЕГЭ).
3.	Заключение
4.	Список использованных источников

Введение.

Единый государственный экзамен, результаты которого принимают в качестве вступительного испытания многие вузы России, - это важный стимул для изучения любого предмета, в том числе и русского языка.

Необходимо целенаправленно готовить учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку. Многие теоретические знания нуждаются в углублении и дополнении. Наконец, ученики должны быть готовы к тестовой форме экзамена, уметь быстро и без ошибок заполнять бланки, знать требования к сочинению, критериям оценки и т. д.

Цель данного пособия "Тематические тестовые задания по русскому языку" - помочь учителю старших классов разра­ботать систему уроков, направленную на углубление знаний уча­щихся о системе языка, совершенствование их учебно-языковых и коммуникативных умений.

Основная часть

а). Задания на основе материала разделов: "Морфология" "Синтаксис" "Орфография и пунктуация".

Большинство заданий ЕГЭ по синтаксису требуют короткого конструируемого ответа (тип В), являются заданиями повышенной сложности. Поэтому весь материал необходимо сгруппировать по темам, получив содержательные блоки, которые следует повторить:

1.  Синтаксические нормы.

2.  Типы связи слов в словосочетании.

3.  Простое осложнённое предложение.

4.  Односоставное предложение.

5.  Сложноподчинённое предложение. Типы придаточных предложений.

6.  Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.

Бланк для ответов

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25
26	27	28	29	30
31	32А	32Б	32В	32Г	32Д	32Е	32Ж	32З	32И

Выполните задания. Ответы внесите в бланк для ответов.

Прочитайте текст.

(1)Будни. (2)Они – сплошная беспробудность. (3)Тягучая скука. (4)Непрестанный

шум, время от времени прерываемый очередною неудачею. (5)О, плохое настроение! (6)А понедельник – это прообраз будней.

(7)Да, тогда дело с жизнью обстоит плохо! (8)Но нельзя перекладывать

вину за это на «жизнь». (9) У тебя не хватает искусства жить; было бы глупо ожидать, что жизнь устроит тебе торжественный прием. (10)Так что твори сам и преображайся, иначе будни одолеют тебя. (11)А в жизни нет большего стыда, чем быть побеждённым – и не великаном, не могущественными врагами, не болезнью, а серою повседневностью существования. (12)Итак – искусство жизни! (13)Прежде всего: спокойно и мужественно смотреть в глаза врагу! (14)Нам никогда не избавиться от будней. (15)Они будут всегда. (16)Они составляют материю нашей жизни. (17)И если праздник служит лишь тому, чтобы, подобно молнии, осветить серость будней и обличить повседневность, то он нам вреден и мы недостойны его. (18)Только тот заслужил радость праздника, кто полюбил свои будни. (19)Как этого добиться?

(20)Этого можно достичь, отыскав священный смысл в своей будничной работе, погрузив его в глубину сердца и осветив и воспламенив повседневность лучом его света. (21)Это первое требование, даже первооснова искусства жизни. (22)Что есть ты во Вселенной? (23)Каковы твои деяния перед Отечеством?

(24)Ты еще этого не уяснил? (25)Ты еще этого не знаешь? (26)Как же ты живёшь? (27)Бессмысленно, слепо, тупо и бессловесно? (28)Тогда легко постичь «сплошную беспробудность» твоих будней. (29)И скуку, и плохое настроение, и всё им сопутствующее.

(30)Нельзя слепо воспринимать ежедневный труд как лишённую смысла работу по принуждению, как галерную пытку, как муку от зарплаты до зарплаты. (31)Надо одуматься. (32)Надо понять серьёзный смысл своей профессии и заботиться о ней во имя её высокого смысла. (33)Надо серьёзно отнестись к самому себе, а значит, и к собственной профессии, и к собственным будням.

(34)Будни остаются, но их необходимо преобразить изнутри. (35)Они должны наполниться смыслом, ожить, стать многоцветными; а не оставаться «сплошной беспробудностью».

(36)Бессмысленно – это безрадостно. (37)Человек создан так, что не может жить безрадостно. (38)Тот, кто кажется живущим без радости, непременно выдумал себе замену радости. (39)Радость должна, однако, вырастать из повседневного труда, пусть даже только в том смысле, что трудишься всё лучше и лучше, повышаешь качество своего труда, перемещаясь тем самым вверх по ступеням совершенствования.

(40)Если же ты нашел высокий смысл твоего труда и радость в его качестве, сможешь ли ты и после этого говорить о «сплошной беспробудности»? (41)Жизнь станет для тебя тогда светящейся нитью. (42)И взлёт в твоей жизни обеспечен. (43)Ведь радость высвобождает творческие силы, творческие силы создают качество, а качество труда вызывает радость от труда.

(44)Посмотри: так твои будни попадают в добрый круг духовного здоровья. (45)И теперь для тебя нет больше тягучих будней.

(И. Ильин)

Выполните задания

Морфология

1. Из предложений 36-40 выпишите наречие в форме простой сравнительной степени.

2. Из предложений 36-39 выпишите краткое прилагательное.

3. Из предложений 12-19 выпишите краткие прилагательные.

4. Из предложений 40-43 выпишите страдательное причастие.

5. Из предложений 36-39 выпишите действительное причастие.

6. Из предложений 17-19 выпишите относительное местоимение.

7. Из предложений 40-41 выпишите притяжательные местоимения.

8. Из предложений 1-6 выпишите частицу.

9. Из предложений 9-10 выпишите все частицы.

10. Из предложения 40 выпишите все частицы.

11. Из предложений 30-33 выпишите производный предлог.

Синтаксис

12. Укажите тип связи в подчинительном словосочетании НЕДОСТОЙНЫ ЕГО (предложение 17).

13. Укажите тип связи в подчинительном словосочетании К САМОМУ СЕБЕ (предложение 33).

14. Укажите тип связи в подчинительном словосочетании НИКОГДА НЕ ИЗБАВИТЬСЯ (предложение 14).

15. Из предложения 25 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

16. Из предложения 38 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

17. Из предложения 44 выпишите подчинительные словосочетания со связью УПРАВЛЕНИЕ.

18. Из предложения 10 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

19. Среди предложений 17-23 найдите предложение с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами. Напишите номер этого предложения.

20. Среди предложений 30-35 найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

21. Среди предложений 36-43 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

22. Среди предложений 30-43 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений.

23. Среди предложений 39-45 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

24. Среди предложений 30-37 найдите сложное, одна из частей которого является односоставным безличным предложением. Напишите номер этого предложения.

25. Среди предложений 40-45 найдите сложное, одна из частей которого является односоставным определённо-личным предложением. Напишите номер этого предложения.

26. Среди предложений 36-43 найдите сложноподчинённое с придаточным образа действия. Напишите номер этого предложения.

27. Среди предложений 9-18 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных.

28. Среди предложений 30-44 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.

29. Среди предложений 12-19 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения.

30. Среди предложений 20-31 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи контекстных антонимов.

31. Среди предложений 30-39 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения.

Средства выразительности

32. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из предложенного списка. В рецензии после пропусков в скобках даны пояснения, позволяющие вам найти правильный термин.

настраивает читателя на совместные раздумья. Этому способствует прежде всего _____(А) (предложения 19 –20). Экспрессивность текста усиливают _____(Б) («надо» в предложениях 31-33), ____(В) («высокий смысл», «тягучих будней», «могущественными врагами») и ____(Г) (предложения 11, 27, 29). Наряду с ____(Д) («материю жизни», «по ступеням самосовершенствования», «погрузив в глубину сердца») и ___(Е) («Отечество», «обличить», «священный», «высвобождает»), придающими тексту торжественное звучание, автор также использует ____(Ж) (предложения 2-4, 28-29) и ___(З) («смотреть в глаза», «дело плохо»), свойственные разговорной речи. Искреннюю взволнованность автора передают ___(И) (предложения 5, 12, 13).»

Список терминов:

1) контекстные антонимы

2) метонимия

3) термины

4) восклицательные предложения

5) лексический повтор

6) парцелляция

7) анафора

8) фразеологизмы

9) цитирование

10) ряды однородных членов

11) эпитеты

12) риторический вопрос

13) метафоры

14) вопросно-ответная форма

15) градация

16) ирония

17) риторическое обращение

18) книжная лексика

19) гипербола

20) литота

Рекомендации:

1.  За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Максимальная сумма баллов - 40.

2.  Для получения зачёта необходимо набрать не менее 25 баллов.

Ответы к заданиям

1	2	3	4	5
лучше	должна	Вреден, недостойны	обеспечен	живущим
6	7	8	9	10
кто	Твоего, его	это	Не, бы	Же, ли, и
11	12	13	14	15
Во имя	управление	согласование	примыкание	Этого не знаешь
16	17	18	19	20
Непременно выдумал	Попадаю в круг, круг здоровья	Одолею тебя	20	30
21	22	23	24	25
39	33, 39	45	34	44
26	27	28	29	30
37	17	43	19	31
31	32-А	32-Б	32-В	32-Г	32-Д	32-Е	32-Ж	32-З	32-И
35	14	7	11	10	13	18	6	8	4

б). Задания на основе материала разделов: "Фонетика. Орфоэпия" "Лексика. Фразеология" "Морфемика. Словообразование".