Рабочая программа по географии (стр. 2 )

Анализ разных видов районирования России.

Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

Р а з д е л. География своей республики (края, области).

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Резервное время – 14 часов.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать:

· основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

· географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно-тематическое планирование

уроков географии. 6 класс

Количество часов: всего 34 часа; в неделю: 1 час.

Учебник: «Начальный курс географии» Издательский дом « Дрофа»

неделя	№ урока	№ урока в теме	Тема урока	Содержание урока	Номенклатура	Необходимые знания и умения	Домашнее задание	Практическая работа
Введение (1часа)
1. 0	1	1	География как наука. Как люди открывали мир. Земля - планета солнечной системы.	Что изучает предмет география. Развитие знаний о Земле. Представление о форме и размерах Земли. Вращение Земли. Спутник Земли	.	Содержание курса и его структура, особенности построение учебника. Открытие морского пути в Индию. Васко де Гамма. Открытие Нового Света. Экспедиции Колумба, Веспуччи, Магеллана. Великие Географические открытия. Место Земли в Солнечной системе. Причины смены времён года, дня и ночи.	№1 №2 №3	Подготовка рефератов о жизни путешественников и первооткрывателей.
Раздел 1Виды изображений поверхности Земли.
Тема: План местности.(4 часа)
7. 09- 12.09	2	1	План местности, условные знаки. Масштаб. Виды масштаба.	Представление о плане местности и условных знаках. Численный, именованный, линейный масштабы.		Топографический план. Условные знаки используемые в топографическом плане. Научить пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно.	№4 №5
14.09-19.09	3	2	Ориентирование по плану местности. Азимут.	Стороны горизонта. Способы ориентирования. Азимут.		Сформировать представления об азимуте. Научить учащихся находить азимут.	№6 №8	Ориентирование по плану местности. Азимут.
21.09-26.09	4	3	Полярная съёмка местности. Практическая работа по определению азимута.	.		Закрепить умение определять азимут на местности. Научить проводить полярную съёмку местности.		Практическая работа по определению азимута
28.	5	4	Изображение на плане неровностей земной поверхности. Практическая работа. «Построение профиля холма по горизонталям»	Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали.		Сформировать представления о способах изображения рельефа на топографических картах. Научить строить профиль холма и впадины..	№7	Практическая работа. «Построение профиля холма по горизонталям
Тема: Географическая карта.(3 часа)
5. 10-10 10	6	1	Глобус - модель Земли. Географическая карта. Градусная сетка на глобусе и картах.	Форма Земли. Размеры Земли. Глобус. Географическая карта –изображение Земли на плоскости. Градусная сетка. Параллели, меридианы.		Сформировать представление о глобусе, географической карте. Сформировать представления о параллелях и меридианах.	№9, 10 №11
12.10	7	2	Географические координаты. Определение расстояний, направлений и географических координат по карте	Географическая широта. Географическая долгота.		Сформировать представление о географических координатах. Научить определять географические координаты. Закрепить умение определять географические координаты, направление и расстояние по глобусу и карте.	№12, 13	Практическая работа.
19.10-24. 10	8	3	Изображение на физических картах высот и глубин. Значение планов местности и географических карт.	Шкала высот и глубин. Послойное окрашивание. Современные географические карты.		Научиться определять высоты и глубины на физических картах.	№14
	9	5	Обобщающий урок - игра по теме «План и карта»	Обобщение и систематизирование знаний полученных при изучении темы.			.
2-четверть
Раздел 2. «Строение Земли. Земные оболочки.»
	Тема: Литосфера.(4 часов)
9. 11-14. 11	10	1	Движения земной коры. Землетрясения. Вулканы. Горячие источники. Гейзеры.	Ядро, мантия, земная кора. Землетрясения. Виды залегания горных пород. .Вулканы, кратер, жерло, Действующие и потухшие вулканы.	Ключевская сопка, Эльбрус, Везувий, Килиманджаро, Гекла, Кракатау, Орисаба, Котопахи Гейзеры в Исландии, Новой Зеландии, в Кордильерах, на Камчатке	Сформировать представление о внутреннем строении Земли. Сформировать представление об эпицентре, очаге, грабене, горсти. Происхождение вулканов, гейзеров.	№16 № 18 №19	Практическая работа. На контурной карте обозначить вулканы.
	11	2	Горные породы и минералы. Определение горных пород.	Магматические, осадочные, метаморфические горные породы	.	Научить различать происхождение горных пород по их свойствам. Сформировать простейшие навыки определения горных пород.	№17	Практическая работа
	12	3	Основные формы рельефа суши. Горы суши. Равнины суши.	Горы, горные хребты, горные долины, горные системы. Рельеф равнин. Низменности, возвышенности, плоскогорье.	Гималаи, Эверест, , Кавказ, Алтай, Альпы, Скандинавские горы, Кордильеры, Анды, Мак-Кинли. Памир, Карпаты, Уральские горы, Аппалачи. Восточно-Европейская ,Западно-Сибирская, Среднесибирское, Прикаспийская, Амазонская, Среднерусская, Великая Китайская, Великие равнины, Аравийское, Декан, Бразильское	Сформировать представления о горных системах, хребтах, типах гор по высоте. Научить определять географическое положение гор, их высоту, показывать на карте. Сформировать представления о видах равнин. Научить определять географическое положение равнин	№20. №21 На контурную карту нанести равнины.	Практическая работа На контурную карту нанести горы. Определение географического положения. Практическая работа. Определение географического положения
	13	4	Зачёт по теме «Литосфера».	. Обобщение и систематизирование знаний полученных при изучении темы
Тема: Гидросфера.(6 часов)
7. 12-12. 12	14	1	.Круговорот воды в природе. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана	Гидросфера. Мировой круговорот. Материки, острова, архипелаги, полуострова. Океаны, моря. заливы, проливы. Материковая отмель, материковый склон, глубоководный океанический желоб, ложе океана, срединно-океанические хребты. Атоллы .	Моря: Чёрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское. Заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский. Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малайский. Острова: Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея. Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали. Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское	Сформировать представление о гидросфере. Понятия материки, острова, архипелаги, полуострова. океаны, моря. заливы, проливы. Определять по карте глубину океана по цвету. Чертить профиль дна океана.	№23, 24 №22	Описание ”путешествия” капельки по большому круговороту из своего населённого пункта Практическая работа. Нанесение на контурную карту океанов, крупнейших морей,  заливов  и  проливов  Земли
	15	2	Свойства вод Мирового океана. .Волны и их виды. Приливы и отливы. Течения в океане.	Солёность воды. Температура. Высота волны. Длина волны. Цунами. Приливы, отливы. Причины образования течений. Тёплые и холодные течения	Сформировать представления о солёности, изменения температуры поверхности и с глубиной Основные виде волн .Причины приливов и отливов. Представления об образовании видов движения вод: течений, вертикальных перемешиваний.	№25 №26 №27	Составление картосхемы ”Течения в Океане”.
	16	3	Растительный и животный мир океана Изучение и охрана вод Мирового океана.	Планктон, нектон, бентос. Способы изучения океана.	Сформировать представления о планктоне, нектоне, бентосе.	№28 №48	Определение по картам географического положения одного из океанов или морей, его относительных размеров, преобладающих и максимальных глубин, свойств воды, особенностей движения воды и основных видов хозяйственной деятельности человека. Практическая работа.
3-четверть
12.01-16.01	17	3	Воды суши. Подземные воды.	Образование подземных вод. Подземные воды и их виды.	Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь.	Воды суши. Подземные воды, их виды ( надпластовые, межпластовые, верховодка, почвенные воды ) и происхождение. Охрана подземных вод	№29
18.01-23.01	18	4	Реки. Части рек. Речная система. Речная долина, речной бассейн. Питание и режим рек	Река и её части.. Бассейн реки и водораздел. Питание и режим рек. Горные и равнины реки.	Река. Исток, русло, устье, приток реки, речная система, речной бассейн, водораздел, падение и уклон реки. Горные и равнинные реки. Речная долина. Речной сток. Питание реки и его основные виды: родниковое, дождевое, снеговое, ледниковое и смешанное. Режим реки. Половодье и паводок. Виды рек с различным режимом: с весенним половодьем, летним половодьем, с паводочным режимом. Пороги и водопады. Крупнейшие реки и водопады мира.	№30	Определение по картам географического положения одной из крупнейших рек Земли: направления и характера её течения, использования человеком.
25.01-30. 01	19	5	Озёра. Ледники. Искусственные водоёмы	Озеро. Виды озёр по стоку Ледники и их виды	Озёра: Каспийское мор-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее Области оледенения: Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер	Озеро. Виды озёр по стоку ( сточные и бессточные ), по солёности (пресные и солёные) и по происхождению котловины ( остаточные, тектонические, ледниковые, вулканические, плотинные, карстовые, искусственные ). Крупнейшие озёра мира. Ледники и их виды: горные и покровные. Снеговая линия. Морена. Снежная лавина. Айсберги и их виды ( столовые и пирамидальные ). Искусственные водоёмы: каналы, водохранилища и пруды. Воды своей местности. Охрана поверхностных вод.	№32 №32 №33 №34	Описание озера по типовому плану. Нанесение на контурную карту крупнейших рек, озёр, каналов и водохранилищ Земли
1 .02-6.02	20	6	Обобщении по теме «Гидросфера» ( урок –игра «Геошанс»)	Обобщение и систематизирование знаний полученных при изучении темы
Тема: Атмосфера.(6 часов)
8 .02-13.02	21	1	Атмосфера и её строение. Годовой ход температуры воздуха.	Состав и строении атмосферы. Температура воздуха и её изменение		Атмосфера, её строение и состав. Значение атмосферы. Изучение атмосферы человеком Температура воздуха и её изменение. Термометр. Суточный, месячный и годовой ход температуры. Средняя дневная, средняя месячная и средняя годовая температура воздуха. Изменение температуры воздуха с высотой места.	№35 №36, 38	Установление особенностей суточного хода температуры воздуха на основе построенного графика.
15.02-20.02	22	2	Атмосферное давление. Ветер.	Атмосферное давление Виды ветров: постоянные ветры		Атмосферное давление. Барометр. Изменение атмосферного давления. Ветер. Виды ветров: постоянные ( пассаты и западные ветры ), переменные ( бриз и муссон ) и местные ( бора, самум ). Шкала Бофорта. Флюгер. Роза ветров	№38 №39	Определение атмосферного давления и температуры воздуха в зависимости от изменения высоты места. Построение ”розы ветров”, диаграмм облачности и осадков.
22.02-27.02	23	3	Водяной пар в воздухе. Виды облаков. Осадки			Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Гигрометр. Точка росы. Облака и их основные виды: перистые, слоистые, кучевые, грозовые. Атмосферные осадки, их основные виды ( дождь, снег, роса, иней ) и измерение. Осадкомер.	№40 № 000	Водяной пар в воздухе.
1 .0	24	4	Погода. Практическая работа «Наблюдение над погодой и обработка собранных материалов»	Погода, её изменение и предсказание		Погода, её изменение и предсказание.	№42	Описание наблюдаемой погоды и выявление причин её изменения
9 .03-13.03	25	5	Климат и его элементы. Распределение солнечного тепла и света на Земле.	Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека. Изменение освещения и нагрева Земли в течении года.		Климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты, близости океанов, течений, рельефа, высоты места и господствующих ветров. Распределение солнечного света и тепла по поверхности Земли. Световые и тепловые пояса Земли: жаркий, умеренные и холодные. Основные типы климатов земли: экваториальный, тропический, умеренный и арктический ( антарктический ).	№43 №44 №45	Составление схемы ”Тепловые пояса Земли”. Выявление влияния различных факторов на формирование климата отдельных территорий
15.03-20.03	26	6	Урок - обобщение по теме «Атмосфера»	Обобщение и систематизирование знаний полученных при изучении темы
4- четверть
Тема: Биосфера.(6 часов)
1 .04-3.04	27	1	Разнообразие живых организмов на Земле.	Разнообразие организмов на Земле.		Биосфера. Распространение животных на суше и в Океане. Воздействие организмов на земные оболочки.	№46
5 .04-10.04	28	2	Природные зоны: Экваториальные леса, саванны, пустыни. Природные зоны: степи, тайга, тундра Круговорот веществ. Взаимодействие организмов с земными оболочками	Характеристика природных зон Земли. Воздействие организмов на атмосферу, гидросферу, литосферу. Почва.		Природные зоны .Характеристика климата, растительного и животного мира. Почва, её строение и состав. Виды почв по механическому составу: песок, супесь, суглинок и глина. Основные виды почв России	№47 №48
12.04-17.04	29	3	Природный комплекс. Экскурсия по изучению вод местности.	Взаимосвязь организмов. Географическая оболочка и биосфера		Природный комплекс и воздействие на него человека. Природный комплекс. Географическая оболочка. Биосфера	№50	Описание изменений природы в зависимости от численности населения и хозяйственной освоенности территории на примере своей местности.
Тема: Население Земли.(4 часа)
19.04-24.04	30	1	Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли	Основные человеческие расы. Численность населения Земли		Численность и размещение населения Земли. Неравномерность размещения населения мира. Человеческая раса. Виды человеческих рас: основные ( европеоидная, монголоидная, негроидная и австралоидная ), переходные и смешанные расы. Характерные признаки человеческих рас. Крупнейшие народы Земли	№51 №52	Составление и заполнение классификационной таблицы ”Расы Земли”.
26.04-30. 04	31	2	Государства на политической карт мира. Основные типы населённых пунктов			Основные виды населённых пунктов: города и сёла. Крупнейшие города мира. Страны мира и их разнообразие. Крупнейшие страны мира по площади территории и численности населения.	№53	Нанесение на контурную карту крупнейших стран и городов мира.
5 .0	32	3	Человек-часть биосферы.	Воздействие человека на биосферу. Ноосфера.		Что такое биосфера. Ноосфера.	№54
10.05-15.05	33	4	Стихийны природные явления. Экскурсия по изучению рельефа.	Влияние природы на жизнь и здоровье человка. Стихийные природные явления.		Стихийные природные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере. Землетрясения, извержение вулканов, наводни, смерчи, ураганы.	№55
17.05-22.05	34		Обобщение знаний. Олимпиада по географии

Календарно-тематическое планирование