Основная образовательная программа МОУ СОШ с. Кленовское на ступени начального общего образования (стр. 5 )

• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

• использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

• введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

• строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

• дифференциация и индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования;

Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога и классного руководителя.

3.  Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы.

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

• полноценную и эффективную работу с обучающимися основной и подготовительной групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·  введение третьего часа физической культуры;

• рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно двигательного характера на ступени начального общего образования;

• организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками и после уроков (перед внеурочной деятельностью);

• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.) и по результатам проводится конкурс в номинации «Самый спортивный класс».

Спортивно-оздоровительные мероприятия:

№	Название мероприятий	сроки	участники	Ответственные исполнители
1	«Кросс наций».	сентябрь	2-4 кл.	Учитель физкультуры
2	Соревнования - эстафеты.	октябрь	2-4 кл.	Учитель физкультуры
3	Соревнования – эстафеты с мячами.	ноябрь	2-4 кл.	Учитель физкультуры
4	Приём норм ГТО.	январь	2-4 кл.	Учитель физкультуры
5	Спортивно-оздоровительная игра «Зарничка»	февраль	1-4 кл.	Учитель физкультуры кл. руководители
6	«Лыжня России».	февраль	2-4 кл.	Учитель физкультуры
7	День Здоровья.	март	1-4 кл.	Учитель физкультуры, кл. руководители
8	Соревнования – прикладные эстафеты.	апрель	1-4 кл.	Учитель физкультуры
9	Мониторинг физической подготовленности.	сентябрьмай	2-4 кл. 1-4 кл.	Учитель физкультуры
10	«Президентские состязания».	июнь	1-4 кл.	Учитель физкультуры
11	Первенство школы по пионерболу.	ноябрь март	4 кл. 3-4 кл.	Учитель физкультуры

4.  Просветительская работа с родителями (законными представителями).

№	Название мероприятий	сроки	Ответственные исполнители
1	Учет возрастных и психологических особенностей младших школьников в их воспитании (лекция).	октябрь	кл. руководиклассов
2	Антиалкогольное воспитание детей в семье (лекция).	март	кл. руководиклассов
3	«От улыбки станет всем светлей…» (беседа).	декабрь	кл. руководиклассов
4	Кризисы взросления младшего школьника (беседа).	май	кл. руководиклассов
5	«Верная указка - не кулак, а ласка» (семинар)	май	кл. руководиклассов
6	Как сберечь здоровье ребёнка (консилиум)	октябрь	кл. руководиклассов
7	Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления (семинар)	март-апрель	кл. руководители 4,5 кл.
8	Школьник и компьютер (лекция)	декакбрь	кл. руководиклассов
9	Организация совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек	в течение года	Учитель физкультуры, кл. руководикл.

5.  Содержание работы в начальных классах по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

5.1.  Урочная деятельность

5.1.1.  Изучение материала и выполнение учебных заданий по знакомству со здоровым образом жизни и опасностями, угрожающими здоровью людей (через интеграцию учебного материала), занятия по ПДД (с 1-4 класс 10 занятий в год согласно Программе, занятия по КБЖ (с 1-4 класс по 16 занятий в год).

5.1.2.  На уроках физкультуры через овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности в процессе спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья.

5.1.3.  На уроках окружающего мира в процессе изучения строения человеческого организма, вопросов опасности для здоровья в поведении людей, питании, в отношении к природе, способы сбережения здоровья.

5.1.4.  На уроках технологии – правила техники безопасности.

5.1.5.  Развитие умений и навыков по укреплению и сбережению здоровья в процессе учебной работы:

А) осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;

Б) регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на переменах и т. п.

В) использование в образовательном процессе образовательных технологий, построенных на личностно-ориентированном подходе, партнёрстве ученика и учителя (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания учебных успехов – правила «самооценка», «право отказа от текущей отметки, право пересдачи контрольных работ» и т. п.),

Г) обучение в психологически комфортной, не агрессивной, не стрессовой среде.

5.2. Внеурочная деятельность.

Знакомство с правилами здорового образа жизни, укрепления здоровья, взаимосвязи здоровья физического, психического и здоровья общества, семьи в ходе различных добрых дел (мероприятий):

– спортивные праздники, подвижные игры (в т. ч. с родителями);

– занятия в спортивных секциях;

– туристические походы (развитие выносливости, интерес к физической активности);

– классные часы, беседы;

- коллективно-творческие дела по темам: «Вредные и полезные для здоровья привычки», «Человек есть то, что он ест», «Убийцы людей – табак, алкоголь, наркотики», «Болезни, которые порождают увлечения компьютерными играми, телевидением», «Можно ли словом помочь человеку (убедить в чем-то, отказаться от вредных привычек т. п.)?» и т. п.;

– экскурсии, видеопутешествия по знакомству с людьми, их образом жизни, укрепляющим или губящим здоровье;

– встречи-беседы с интересными людьми, ведущими активный образ жизни (путешественники, любители активного отдыха), сумевшими сохранить хорошее здоровье в сложной ситуации (преклонный возраст, травма и т. п.), с представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью, со спортсменами–любителями и профессионалами;

- занятия ЮИД с учащимися 1-4 классов:

№	Название мероприятий	сроки	участники	Ответственные
1	«Путешествие в страну дорожных знаков»	сентябрь	1-4кл	Организатор ОБЖ Агитбригада ЮИД
2	Посвящение первоклассников в пешеходы	сентябрь	1 кл	Организатор ОБЖ Агитбригада ЮИД
3	Помощь в формление уголка безопасности	сентябрь	1-4 кл	Пресс-центр Кл. руководители
4	Конкурс рисунков по ПДД	декабрь	1-4 кл	Пресс-центр
5	Спектакль по ПДД	февраль	1-4 кл	Организатор ОБЖ Агитбригада ЮИД
6	Занятие по ПДД (игра)	март	1-4 кл	Организатор ОБЖ Агитбригада ЮИД
7	Спектакль по ПДД	апрель	1-4 кл	Организатор ОБЖ Агитбригада ЮИД

5.3.Внешкольная деятельность.

Развитие навыков по ограждению своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды:

– соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

– составление и следование здоровьесберегающему режиму дня учёбы, труда и отдыха;

– организация коллективных действий (семейных праздников, дружеских игр) на свежем воздухе, на природе;

– отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;

-противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.

Ожидаемые результаты:

– знание о ценности своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

– знание о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей;

– знание о важности спорта и физкультуры для сохранения и укрепления здоровья;

– знание о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье;

– знание о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы и т. п.;

– отрицательная оценка неподвижного образа жизни, нарушения гигиены;

– понимание влияния слова на физическое состояние, настроение человека.

– соблюдение правил гигиены и здорового режима дня;

- подвижный образ жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом).

6.  Программа коррекционной работы.

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции УМК «Школа России», а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике.

Программа коррекционной работы направлена на:

·  преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности;

·  овладение навыками адаптации учащихся к социуму;

·  психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении;

·  развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей);

6.1. Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности

Оказание помощи учащимся в преодолении их затруднений в учебной деятельности проводится педагогами на уроках, чему способствует использование в учебном процессе УМК «Школа России». Методический аппарат системы учебников «Школа России» представлен заданиями, которые требуют: выбора наиболее эффективных способов выполнения и проверки; осознания причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.