Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МОУ «Большеусинская СОШ» яв­ляются:

 - Закон Российской Федерации «Об образовании»,

 - Федеральный государственный стандарт начального общего образования,

 - Концепция духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России,

- Примерная программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан. 

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы прежде всего должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Программа разра­ботана с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических особен­ностей региона, запросов семей и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаи­модействия с семьёй, учреждениями дополнительного об­разования, традиционными религиозными и другими общест­венными организациями, развития ученического самоуправле­ния, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных секций.

1.  Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обу­чающихся на ступени начального общего образования явля­ется социально-педагогическая поддержка становления и раз­вития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

 Задачи:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реа­лизации творческого потенциала— «становиться лучше»;

• формирование основ нравственного самосознания лич­ности (совести) — способности младшего школьника фор­мулировать собственные нравственные обязательства, осу­ществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения;

• формирование принятыми в обществе представлениями о добре и зле, долж­ном и недопустимом, укреплении самоуважения и жизненного опти­мизма;

• принятие обучающимся базовых национальных ценнос­тей, национальных и этнических духовных традиций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование способности открыто выражать и отстаи­вать свою нравственно оправданную позицию, проявлять кри­тичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбо­ра, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентич­ности; формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре, традиционным российским религиям и религиозным орга­низациям, к вере и религиозным убеждениям;

• развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания других людей и сопереживания им, формирование толерантности;

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе россий­ского общества;

• формирование у обучающегося уважительного отноше­ния к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

2.  Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Направление	Ценности:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).	родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

3.  Особенности организации духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

·  в содержании и построении уроков;

·  в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

·  в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

·  в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;

·  в личном примере ученикам.

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов - участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

·  нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;

·  социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

·  индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

·  интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную.

Ведущую роль в реализации программы играет образовательный процесс, реализуемый в ходе освоения основных предметных программ и программ формирования универсальных учебных действий. УМК «Перспективная начальная школа» имеет богатую палитру возможностей для достижения поставленных целей, благодаря реализации в нем принципов гуманистического, историзма, коммуникативного и принципа творческой активности. УМК «Перспективная начальная школа» создан на основании системно - деятельностного подхода, позволяющего ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников.

Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех предметных линий комплекта, выраженных в следующих тезисах:

«Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.

«Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.

«Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект - субъектного и субъект - объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.

Средствами разных учебных предметов в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Учащиеся знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя гражданами великой страны.

Значительную часть содержания учебников составляют родиноведческие и краеведческие знания, их содержательное, дидактическое и методическое обеспечение. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности развития младших школьников.

В школе реализуются следующие тематические воспитательные программы:

- Воспитание законопослушного гражданина

Введение должно способствовать более эффективному решению задач социализации учащихся, социальной адаптации школьников младшего и подросткового возраста, снижению количества правонарушений.

Курс «Воспитание законопослушного гражданина» наряду с общеобразовательной программой способствует становлению школьника как личности, обладающей чувством собственного достоинства, уважающей жизнь, свободу и достоинство других людей, отвечающей за своё здоровье и здоровье окружающих.

В основе курса лежит идея о необходимости правовой подготовки учеников, усвоения навыков социального поведения, умение отстаивать свои права и защищать права других.

Темы курса: Ценность жизни на земле. Законы для человека и общества. Толерантность. Я – гражданин своего Отечества. Защити себя сам. Диагностика.

В основе воспитания законопослушного гражданина лежат следующие задачи:

1. Знакомство учащихся с нормами и правилами поведения, с правами и обязанностями.

2. Воспитание умений и навыков в реализации своих прав и обязанностей.

3. Воспитание уважения к правам окружающих.

- Программа “Мир, в котором Я живу”.

Цель Программы:

·  формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;

·  развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей;

·  помощь детям в адекватном выражении своего «Я»

·  воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.

Задачи Программы:

·  формировать нравственную культуру учащихся;

·  способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;

·  создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни

·  воспитывать гармоничную, всесторонне развитую личность;

·  развивать у детей интерес к совместному время провождению, самоуважение и взаимоуважение.

Основные направления работы: «Я, моя семья, мои друзья»; «Я и мой край родной»; «Я и мой интеллект»; «Я и мое здоровье».

Прогнозируемый результат: Дети быстрее адаптируются к школьной жизни, у них формируются коммуникативные навыки, прививаются нормы поведения в общественных местах, расширяется кругозор, в том числе в области здорового образа жизни. К концу 4 класса дети отличаются самостоятельностью и активной гражданской позицией.

 4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·  представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·  элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·  интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·  уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

·  начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

·  стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

·  любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

·  умение отвечать за свои поступки;

·  негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·  различение хороших и плохих поступков;

·  представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

·  элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

·  уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·  знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·  уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·  элементарные представления об основных профессиях;

·  умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·  умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·  бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

4) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·  развитие интереса и ценностного отношения к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·  элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·  бережное отношение к растениям и животным.

5) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  представления о душевной и физической красоте человека;

·  формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·  интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·  интерес к занятиям художественным творчеством;

·  стремление к опрятному внешнему виду;

5. Формы деятельности  с обучающимися на ступени начального общего образования

№	Направления	Воспитательные задачи	Формы деятельности
1.	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Воспитание гражданственности, патриотизма. Воспитание любви к родному краю, расширение знаний о нем	- Беседы о государственных символах: Гербе, Флаге РФ, Пермского края, Большеусинского поселения (1-4 класс); - «Праздники для всей страны» (путешествие по календарю - 1класс); - Праздники, посвященные народным национальным праздникам (1-4 класс); - День Защитника Отечества «Кто, если не Я?» (оказание помощи ветеранам, пожилым людям) (1-4 класс); - Серия  классных часов «История моего села (мои предки) – история народа» (урок духовного общения – 3-4класс) - Учебно-исследовательская деятельность, связанная с изучением родного края (1-4 класс); - Участие в операции «Ветеран живет рядом» (1-4 класс); - Уроки мира (1-4 класс); -Участие в военно-патриотическом месячнике (1-4 класс); - Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы (1-4 класс); -участие в мероприятиях, посвященных Дню конституции (обще- школьная линейка, классный час); -экскурсии к памятникам (1 класс); - Экскурсии в школьный музей, краеведческий музей п. Куеда, г. Чайковский ( 1-2 класс); -просмотр кинофильмов (1-4 класс); -в рамках изучения учебных предметов: литературное чтение, окружающий мир; - на занятиях в рамках реализации программы внеурочной деятельности «Край, в котором я живу».
2.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Воспитание духовности.	- Беседы о правилах поведения в школе: «Мы стали школьниками» (1 класс); «Как надо разговаривать со взрослыми» (в игровой форме 1 класс); - Декада добрых дел (1-4 класс); - Уроки этики: «Учимся быть вежливыми и благодарными»; - «Соблюдаем этикет» (викторина с инсценировками 2-4 класс); - разработка проекта «Моя родословная» (1-4 класс); - «Мудрые поступки и изречения предков» (беседа-игра 2-4 класс);  - «Учимся правильно жить и дружить» (практическая игра 1-4 класс); - «Секреты речи» (творческая игра 3-4 класс); -участие в акциях благотворительности в рамках работы летнего лагеря; -выступление кукольного театра с подготовленным репертуаром в детском саду, в коррекционной школе (3-4 класс); - оказание посильной помощи ветеранам педагогического труда (4 класс); - оказание помощи в очистке от снега, мусора детской игровой площадки в детском саду (4 класс); - в рамках изучения предмета «Литературное чтение» (1-4 класс).
3.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к уче­нию, труду, жизни.	Воспитание интереса к профессиям тружеников своего города или села, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни.	Проведение презентаций: - беседы, представление презентаций «Труд наших родителей» (2-4 класс). - Беседы (обязанности по дому, в классе) (1-4 класс) - Декада дорожной безопасности «Внимание, дети!» (1-4 класс); - Декада противопожарной безопасности (1-4 класс); - участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческо­го отношения к труду и жизни (1-4 класс); -в рамках изучения предмета «Технология» (1-4 класс); - в рамках реализации программ внеурочной деятельности «Умелые ручки», «Юный художник» (1-4 класс); - участие в акциях «Чистый пришкольный участок», «За чистоту Усинских улиц» (1-4 класс); - участие в летнем экологическом лагере (1-4 класс); - экскурсии на предприятия и организации Большой Усы с целью знакомства с разнообразием профессий (1-4 класс); - виртуальные экскурсии на заводы и фабрики различной специализации (1-4 класс); - посещение виртуальных ярмарок профессий (4 класс); - Изготовление елочных игрушек, праздничных сувениров и подарков на занятиях кружка «Умелые ручки» для детского сада, для ветеранов (1-4 класс).
4.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать.	- Беседы о родной природе (1-4 класс);  -экскурсии на природу (1-4 класс);  - Изготовление кормушек для птиц (1-4 класс);   - Участие в различных конкурсах (1-4 класс)   - участие в акции «За чистоту родного края» (1 – 4 класс)  - Исследовательская деятельность, связанная с исторической памятью, природоохранной деятельностью (3-4 класс); - участие в летнем экологическом лагере (1-4 класс); - в рамках изучения учебных предметов «Окружающий мир», «Литературное чтение» (1-4 класс); - в рамках реализации программ внеурочной деятельности «Зеленая планета», «Край, в котором я живу» (1-4 класс); - участие в туристических походах по родным местам (1-4 класс); - участие в виртуальных путешествиях по родному краю (1-4 класс); - участие в акции «Посади дерево!» (1-4 класс); - оказание помощи в высадке цветов (оформлении клумб), очистке территории школы от мусора (1-4 класс).
5.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, воспитание представлений об эстетических идеалах и ценностях.	- Встречи с представителями творческих профессий (1-4 класс) - Экскурсии начальных классов в библиотеку (1-4 класс); - Участие в проведении различных конкурсов, фестивалей (1-4 класс); - Беседы «Красивые и некрасивые поступки» (1-4 класс); «Чем красивы люди вокруг нас» (1-4 класс); -в рамках изучения предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Технология» (1-4 класс); - в рамках реализации программ внеурочной деятельности «Зеленая планета», «Умелые ручки» (1-4 класс); - участие в виртуальных музейных выставках и экскурсиях (1-4 класс); - организация выставок поделок (1-4 класс); -участие в фотовыставках «Остановись, мир прекрасен!», «Земля Усинская» (1-4 класс).

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

·  патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

·  социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

·  гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей,

·   

·  закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

·  семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

·  труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

·  наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

·  традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

·  искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

·  природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

·  человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике

 6.Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

·  Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год.

·  Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций: туриада, традиционный весенний спортивный праздник, праздник Букваря, театральные постановки к дню учителя и дню мамы, спортивный праздник «Папа, мама и я спортивная семья», Последний звонок.

·  Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся.

В школе традиционно в начале учебного года проводится общешкольная туриада, позволяющий родителям ученика увидеть его в другой обстановке (отличной от домашней), проявить себя в совместной деятельности, что приводит к улучшению детско-родительских отношений.

Школа активно взаимодействие с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

7. Планируемые результаты духовно-нравственного развития воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

 Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся обеспечивает присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-цен­ностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосозна­ния) гражданина России.

 В результате реализации Программы духовно-нравственно­го развития и воспитания обучающихся на ступени начально­го общего образования обеспечивается достижение обучающимися по трём уровням.