Кодификатор
элементов содержания для составления тестовых заданий аттестационных испытаний педагогов по специальности «Учитель английского языка»
Код контролируемого элемента | Элементы содержания, проверяемые заданиями |
Английский язык | |
1 | Морфология |
1.1. | Имена существительные во множественном числе: образованные по правилу, исключения. |
1.2 | Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные. |
1.3. | Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little). |
1.4 | Числительные количественные, порядковые. |
1.5. | Предлоги места, направления, времени. |
1.6. | Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect. Личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. |
1.7. | Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; Present / Past Progressive (Continuous) Passive; неличные формы глаголов (Infinitive, Participle I, Gerund) (пассивно). |
1.8. | Фразовые глаголы (look for, …). |
1.9. | Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would). |
1.10 | Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous. |
1.11 | Артикль - определенный, неопределенный, нулевой |
2 | Лексическая сторона речи |
2.1.1 | Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. |
2.2.2 | Лексическая сочетаемость. |
3 | Синтаксис |
3.1. | Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них. |
3.2 | Предложения с начальным it. Предложения с there is / are. |
3.3 | Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, then, so, for, since, during, so that, unless. |
3.4 | Согласование времён и косвенная речь. |
3.5 | Предложения с конструкциями as …as; not so … as; neither … nor; either… or. |
3.6 | Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French). |
3.6 | Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room). |
3.7 | Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents). |
3.8 | Эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth. |
3.9 | Конструкции с глаголами на –ing: to love/ hate doing something; Stop talking. |
3.10 | Конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy. |
3.11 | Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however и т. д.). |
Предметное содержание речи | |
| Темы социально-бытовой сферы общения |
| Темы учебно-трудовой сферы общения |
| Темы социально-досуговой сферы общения |
| Темы профессиональной сферы общения |
4 | Методика |
4.1. | Методика обучения иностранным языкам как наука |
4.2. | Принципы обучения иностранному языку с учетом возрастных особенностей. |
4.3. | Иноязычная коммуникативная компетенция |
4.4 | Проектирование процесса обучения иностранным языкам |
4.4.1. | Принципы и содержание проектирования процесса обучения иностранным языкам |
4.4.2 | Виды учебных планов (базисный, тематический, календарный). |
4.5 | Технологии обучения иностранному языку. |
4.5.1 | Технологии формирования коммуникативных умений в видах речевой деятельности |
4.5.2 | Технологии формирования лингвистической компетенции |
4.5.3 | Особенности использования инновационных педагогических технологий в обучении иностранным языкам |
4.6. | Программно-методическое обеспечение процесса обучения иностранным языкам |
4.6.1 | Стандарт и примерные программы обучения иностранным языкам |
4.6.2 | УМК по иностранным языкам |
4.7. | Урок иностранного языка |
4.7.1 | Типология уроков иностранного языка |
4.7.2 | Структура и содержание урока иностранного языка |
4.7.3 | Взаимодействие субъектов образовательного процесса на уроке иностранного языка |
4.8. | Контроль в обучении иностранным языкам |
4.8.1 | Объекты контроля в обучении иностранным языкам |
4.8.2 | Критерии оценивания иноязычной коммуникативной компетенции |
4.8.3 | Методика учёта и исправления ошибок в обучении иностранным языкам |
4.9 | Внеурочная деятельность в обучении иностранным языкам |
