Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Крапивенская основная общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
«Рассмотрено» На местном совете школы Протокол № ----- от «___» ________2013г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ « Крапивенская ООШ» ________ «____» _________2013 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ « Крапивенская ООШ» Приказ № ___ от «___» _______ 2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Технологии»
8 класс
Составлена
учителем технологии
без категории
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по технологии для 8 неделимых классов (менее 25 обучающихся) составлена в соответствии с авторской общеобразовательной программой «Технология. Программы начального и основного общего образования» под редакцией (М.: Вентана-Граф, 2011) по направлению «Программа по технологии для 5-9 классов», и ориентирована на работу по учебникам «Технология» (универсальная линия) под редакцией (М.: Вентана-Граф, 2012). Эта программа предназначена как для городской малокомплектной школы, так и для сельской.
В учебном плане МБОУ « Крапивенская ООШ» на изучение данного курса в 8 классе выделено 2 часа в неделю, всего 70 часов. Предусмотрено 4 контрольные работы ( урок №9, урок №17, урок №38, урок №%№), 2 творческие работы ( урок №27, урок №61), проектная деятельность.
Эта программа является актуальной и учитывает интересы как девочек, так и мальчиков.
Цели и задачи данной программы обучения:
Главной целью образовательной области «Технология» и данной программы является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Это предполагает решение общих задач трудового воспитания и обучения:
- формирование политехнических знаний и экологической грамотности;
- подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;
- раскрытие творческих способностей, усиление эстетической направленности уроков технологии;
- воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;
- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;
- освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей в различных видах декоративно-прикладного искусства: вышивке крестом, ручных работах.
Изучение раздела программы «Конструирование одежды» дает общее представление о русском народном костюме, истории передника как элементе русского костюма, разновидностях его покроя и отделке.
При изучении раздела «Вышивка» школьницы наряду с практическими умениями приобретают знания о традиционных видах вышивки, изучая сюжеты и мотивы русской вышивки крестом, знакомятся с символикой традиционных узоров Белгородской области. Особое место в программе отводится методу проектов. Девочки учатся правильно ставить цели и задачи по теме своего проекта, творчески оформлять его, создавать презентацию и выполнять защиту проекта. Лучшие проекты девочки защищают на школьном конкурсе проектов.
Программа решает и дополнительные задачи:
совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, уходе за жилищем, способах декорирования предметов интерьера; ознакомление с различными видами народного творчества и ремесел, вышивкой крестом; развитие художественной инициативы; овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда; формирование специальных умений, технологических и элементарных экономических знаний по технологии и изготовлению одежды, ручной вышивке; формирование общей культуры личности, навыки общения, правила этикета, приема пищи, сервировки стола и т. д; воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве; воспитание уважения к народным обычаям и традициям родного края; ознакомление учащихся с профессиями по обработке тканей и пищевых продуктов; развитие познавательных интересов, в частности, интереса к культурному наследию русского народа, его ремеслам и декоративно-прикладному искусству, развитие технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; овладение общетрудовыми и специальными умениями, безопасными приемами труда; получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.Данная программа по технологии для 5—9 классов является комплексной. В нее включены разделы по сельскохозяйственному труду: «Животноводство», а также базовые разделы по технологиям технического или обслуживающего труда: учащиеся по выбору изучают раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» или разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Кроме того, программа содержит инвариантные разделы: «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы». Программой предусмотрены вводный урок и раздел «Проектная деятельность».
Изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование:
В программу включен раздел «Строительные ремонтно-отделочные работы», рекомендованный для изучения управлением образования и науки Белгородской области. Для изучения этого раздела необходимо освободить 14 учебных часов. Раздел «Проектная деятельность» соединен с часами того раздела, в рамках которого предусмотрено выполнение учебного творческого проекта, а часть освобожденных часов (10ч) раздела, отведена на изучение подраздела «Строительные ремонтно-отделочные работы». А также для раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы» (2ч) взяты у раздела «Технология ведения дома» и (2 ч) у раздела «Электротехнические работы», что в сумме составляет 14 учебных часов.
В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе уменьшены объем и сложность практических работ, которые предусмотрены для выполнения в рамках разделов по техническому и обслуживающему труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии.
Отличие данной разработки от имеющихся программ состоит в том, что она не предусмотрена для проведения занятий в основных классах. Опыт работы в неделимых классах показал целесообразность линейного подхода к преподаванию разделов, способствующих решению современных образовательных задач.
В реализации программы должное место отводится методу проектов для вовлечения школьников в исследовательскую деятельность, что формирует привычку к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.
В данной программе прослеживается модернизация раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Предлагаемое содержание этого раздела позволяет познакомить обучающихся с конструкционными изделиями из бросового материала, свойствами и технологиями его обработки с учетом экономического и экологического аспектов, направленных на освоение нового практического опыта.
Программы предполагают широкое использование нетрадиционных форм уроков, которые позволяют решить задачу совмещения профориентационной работы с предметным обучением, используя «ключевые компетенции» в меняющихся социальных, экономических и культурных условиях; за счет получения обучающимися профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации, помогают активизировать и углубить познавательную деятельность, при этом избежать пагубных перегрузок, сопоставить требования избранного вида труда к здоровью профессионала и собственный медицинский прогноз.
При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся учатся соблюдать экономические требования в отношении рационального расходования материалов и утилизации отходов. Учащиеся также знакомятся в ходе обучения с национальными традициями и особенностями культуры, быта и костюма народов России и Белгородской области, что играет важную роль в духовно-нравственном воспитании учащихся.
Духовно – нравственное воспитание учащихся осуществляется при изучении модуля «Кулинария», где дети получают знания православной кухни и обычаев на Руси.
Интеграция обучения здоровью происходит на уроках, связанных с практикой здорового образа жизни.
Тема самообразования «Совершенствование способов практической деятельности учащихся на уроках технологии как условие их художественно-эстетического развития». В связи с этим практическая деятельность школьников организовывается в увлекательной форме (игра, музыкальное и поэтическое оформление ит. д.).
Учебно – методический комплект (УМК) – предметная линия учебников под редакцией учебник «Технология» (универсальная линия) 8 класс
Предполагаемые результаты
Учащиеся должны знать: основные технологические понятия; назначения и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов; приспособлений, машин и оборудования; виды, приёмы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получение продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
Учащиеся должны уметь: рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в разных источниках; применять конструктивную и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать технику безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготовляемого изделия; находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности. Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование уроков технологии
№ | Наименование раздела и тем | Дата плановая | Дата фактическая | Примечание |
Вводный урок. | ||||
1 | ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. Инструктаж по ТБ, правилам поведения в кабинете, санитарно-гигиеническим требованиям. Введение в предмет «Технология» в 8 классе | |||
Животноводство 18 ч. | ||||
Выращивание кроликов | ||||
2 | Биологические и хозяйственные особенности кроликов. Понятие «порода», ведущие породы | |||
3 | Биологические и хозяйственные особенности кроликов, рацион кормления. | |||
4 | Выращивание кроликов, уход, рацион кормления.. | |||
5 | Выращивание кроликов, Содержание клеток, кормушек. | |||
6 | Инструктаж по ТБ Планирование сроков получения приплода; подбор пар, подготовка животных к выходу приплода; выращивание молодняка. | |||
7 | Наиболее распространенные заболевания кроликов, их признаки. | |||
8 | Инструктаж по ТБ Проведение простых ветеринарно-профилактических мероприятий. | |||
9 | Контрольная работа на тему: Профессии, связанные с выращиванием кроликов. | |||
10 | Инструктаж по ТБ Экскурсия на ферму. | |||
Выращивание поросят- отьемышей 9 ч. | ||||
11 | Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы. Инструктаж по ТБ труда в свиноводстве. | |||
12 | Приготовление кормов и подкормок. | |||
13 | Технология получения продукции свиноводства, ее основные элементы содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции). | |||
14 | Инструктаж по ТБ Кормление поросят Приготовление профилактических Препаратов: растворов солей железа и меди, йод-крахмального препарата. | |||
15 | Выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания отъемышей. | |||
16 | Инструктаж по ТБ Определение примерной массы поросят по промерам. Примерная оценка продуктивных качеств поросенка по экстерьеру. Расчет суточных приростов массы | |||
17 | Экологические проблемы свиноводства. / контрольная работа/ | |||
Инструктаж по ТБ Уборка и дезинфекция помещений и оборудования свинарника малотоксичными препаратами. | ||||
19 | Профессии, связанные с производством продукции свиноводства. | |||
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов 4 ч. | ||||
Декоративно-прикладное творчество | ||||
20 | . История плетения из ивы. Плетеные изделия в быту различных народов России. | |||
21 | Материалы и инструменты, применяемые для плетения. Правила безопасного труда | |||
22 | Простейшие приемы плетения. Ажурное плетение. | |||
23 | Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Выполнение эскиза авторской модели или выбор модели из банка идей. | |||
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. 4 ч. | ||||
Декоративно-прикладное творчество | ||||
24 | Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. | |||
25 | История и современность народных художественных промыслов: мастерская вышивка, торжокское золотое шитье, александровская гладь. | |||
26 | Понятия «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивки натюрморта и пейзажа. Технология вышивания натюрморта и пейзажа. | |||
27 | Творческая работа на тему: Изделия с вышивкой: панно, блузка, наволочка, шторы, салфетки. | |||
Проектная деятельность 5 ч. | ||||
28 | Понятие «проектирование», Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выполнение проекта. | |||
29 | . Планирование процесса создания изделия. Выполнение проекта. | |||
30 | Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. | |||
31 | Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. | |||
32 | Защита проекта. | |||
Технологии ведения дома 12 ч. | ||||
Семейная экономика | ||||
33 | Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. | |||
34 | Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент»'. | |||
35 | Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. | |||
36 | Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг, источников доходов школьников. и отрицательных потребительских качеств вещей. | |||
37 | Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. | |||
38 | Анализ сертификата соответствия на купленный товар. Контрольная работа на тему: Разработка этикетки на предполагаемый товар. | |||
39 | Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. | |||
40 | Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг | |||
41 | Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. | |||
42 | Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение путей снижения затрат на питание. | |||
43 | Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. | |||
44 | Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. | |||
Электротехнические работы 12 ч. | ||||
45 | Правила безопасного труда на уроках электротехнологии. Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. | |||
46 | Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры. | |||
47 | Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. | |||
48 | Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии.. | |||
49 | Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. | |||
50 | Устройство и применение электромагнитов в технике. Электромагнитное реле, его устройство. | |||
51 | Виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люминесцентное и неоновое | |||
52 | Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. | |||
53 | Контрольная работа на тему: Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. | |||
54 | Изучение устройства двигателя постоянного тока. | |||
55 | Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. | |||
56 | Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. | |||
Строительные ремонтно – отделочные работы. Художественные изделия для оформления интерьера. 14 ч. | ||||
Декорирование предметов интерьера из дерева. | ||||
57 | Знакомство с начальными профессиональными навыками отделочных работ. | |||
58 | Материалы для отделки деревянных поверхностей. Подготовка деревянной поверхности к обработке. | |||
59 | Дизайна интерьера с использованием современных строительных материалов (шпон, самоклеящаяся пленка, проволока, морилка). | |||
60 | . Виды декорирования деревянных поверхностей. Технология отделки изделий из дерева шпоном | |||
61 | Рациональное использование подручного материала. Использование самоклеящейся пленки в отделке изделий из дерева и интерьере (творческая работа) | |||
62 | Технологии крепления отделочных материалов на деревянные поверхности. Инкрустация деревянных поверхностей проволокой. | |||
63 | Изделия из дерева в интерьере. Профессия столяр, декоратор. | |||
64 | Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выполнение проекта. | |||
65 | Работа над проектом. Выполнение проекта. | |||
66 | Работа над проектом Выполнение проекта.. | |||
67 | Работа над проектом Выполнение проекта.. | |||
68 | Работа над проекто Выполнение проекта. м. | |||
69 | Работа над проектом. Выполнение проекта. | |||
70 | Защита проекта. | |||
Итого 70 часов |
Содержание программы
Вводный урок (1 ч)
Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.
Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.
Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.
Животноводство (18 ч)
.
Выращивание кроликов (9 ч)
Теоретические сведения. Биологические и хозяйственные особенности кроликов. Понятие «порода», ведущие породы. Правила размножения кроликов и ухода за молодняком. Понятия «рацион» и «нормы кормления». Правила составления рационов (по образцам). Наиболее распространенные заболевания кроликов, их признаки. Профессии, связанные с выращиванием кроликов.
Практические работы. Уход за кроликами, подготовка кормов и кормление, чистка клеток, кормушек. Планирование сроков получения приплода; подбор пар, подготовка животных к выходу приплода; выращивание молодняка. Проведение простых ветеринарно-профилактических мероприятий.
Варианты объектов труда. Кролики.
Выращивание поросят-отъемышей (9 ч)
Теоретические сведения. Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы. Технология получения продукции свиноводства, ее основные элементы содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции). Выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания отъемышей. Оборудование свинарника, микроклимат и способы его улучшения. Требования к кормам. Профилактика заболеваний и авитаминозов у породят. Экологические проблемы свиноводства. Правила безопасного труда в свиноводстве. Профессии, связанные с производством продукции свиноводства.
Практические работы. Приготовление кормов и подкормок. Кормление поросят Приготовление профилактических Препаратов: растворов солей железа и меди, йод-крахмального препарата. Определение примерной массы поросят по промерам. Примерная оценка продуктивных качеств поросенка по экстерьеру. Расчет суточных приростов массы. Уборка и дезинфекция помещений и оборудования свинарника малотоксичными препаратами.
Варианты объектов труда. Поросята. Свинарник. Корма, минеральные добавки. Кормушки.
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (4 ч)
.
Декоративно-прикладное творчество (4)
Теоретические сведения. История плетения из ивы. Плетеные изделия в быту различных народов России. Влияние на изделие эстетических, экологических, функциональных требований, народных традиций.
Материалы и инструменты, применяемые для плетения. Правила безопасного труда. Организация рабочего места. Оборудование и подготовительные процессы для плетения из ивовых прутьев.
Заготовка материала и очистка ивового прута от коры.
Простейшие приемы плетения. Ажурное плетение. Окончательная обработка изделий.
Практические работы. Выполнение заданий по изготовлению образцов плетения из ивы.
Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Выполнение эскиза авторской модели или выбор модели из банка идей. Выделение элементов модели, определение связей между ними. Изготовление декоративных изделий.
Варианты объектов труда. Образцы плетения: сухарницы, подставки под горячую посуду, кашпо, панно.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (4ч)
Декоративно-прикладное творчество (4 ч)
Теоретические сведения. Природа творчества. Художественное творчество. Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. История и современность народных художественных промыслов: мстерская вышивка, торжокское золотое шитье, александровская гладь. Применение и технология выполнения владимирских швов, белой, атласной и штриховой глади, двусторонней глади без настила, художественной глади, швов «узелки» и «рококо».
Понятия «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивки натюрморта и пейзажа. Технология вышивания натюрморта и пейзажа. Выполнение творческих работ с помощью вышивальной машины и компьютера.
Практические работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки. Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского шитья, белой гладью, атласной и штриховой гладью, двусторонней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо».
Варианты объектов труда. Образцы вышивки гладью. Изделия с вышивкой: панно, блузка, наволочка, шторы, салфетки.
Проектная деятельность (5 ч)
Теоретические сведения. Понятие «проектирование», составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.
Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.
Анализ и формулирование проблем содержания домашних животных и ухода за ними. Выбор и обоснование темы проекта, составление плана выполнения проекта, подготовка необ^ ходимых материалов, изготовление изделий, защита проекта.
Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса»; приспособление (рубилка) для измельчения сочных кормов; гнездовые ящики различных конструкций для лучшей сохранности крольчат, разработка плана создания домашней свинофермы и др.
Технологии ведения дома (12ч)
Семейная экономика (12 ч)
Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.
Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент»'. Формы семейного предпринимательства; факторы, влияющие на них.
Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки.
Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.
Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде.
Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семей ного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи.
Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга, «Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет \ школьника. Учетная книга школьника.
Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.
Практические работы. Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг, источников доходов школьников.
Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей.
Анализ сертификата соответствия на купленный товар.
Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрих коду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.
Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.
Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение путей снижения затрат на питание.
Составление бухгалтерской книги расходов школьника.
Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка.
Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.
Электротехнические работы (12ч)
8 класс (12ч)
Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».
Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.
Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.
Устройство и применение электромагнитов в технике. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.
Виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люминесцентное и неоновое освещение.
Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Правила безопасной работы с бытовыми электроприборами.
Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.
Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.
Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры.
Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты.
Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры.
Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины. Сборка и испытание термореле — модели пожарной сигнализации.
Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя.
Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Электросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляционные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметаллическая пластина. Термореле. Электродвигатель.
Строительные ремонтно – отделочные работы. Художественные изделия для оформления интерьера. 14 ч.
Знакомство с начальными профессиональными навыками отделочных работ.
Материалы для отделки деревянных поверхностей.
Дизайн интерьера с использованием строительных материалов.
шпоном.
Рациональное использование подручного материала. Использование самоклеющийся пленки в отделки изделий из дерева и в интерьере, технология крепления отделочных материалов на деревянные поверхности.
Инкрустация деревянных поверхностей проволокой.
Изделия из дерева в интерьере. Профессия столяр, декоратор.
Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выполнение проекта.
Защита проекта.
Формы и средства контроля: тестирование, контрольные работы, проектная деятельность, творческие работы.
Контрольные работы на темы:
Урок № 9. Профессии, связанные с выращиванием кроликов.
Урок № 17. Экологические проблемы свиноводства.
Урок № 38. Анализ сертификата соответствия на купленный товар.
Урок № 53. Классы и типы электронагревательных приборов.
Урок № 27 Выполнение творческой работы: Изделие с вышивкой: панно, блузка, наволочка, шторы, салфетки.
Урок № 61. Выполнение творческой работы: Использование самоклеющейся пленки в отделке изделий из дерева и в интерьере.
