3.В.6. историческое краеведение

ДИСЦИПЛИНА Б.3.В.6. ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

Целью освоения дисциплины является формирование профессиональных компетенций на основе получения знаний об основных источниках, процессах, закономерностях и феноменах местной истории (на примере Кольского Севера).

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «Историческое краеведение» изучается на третьем курсе в шестом семестре. Для ее освоения необходимы:

·  знание истории (в пределах школьного курса в соответствии с требованиями ГОС);

·  владение первичными навыками самостоятельной учебной деятельности;

·  общее понимание хода и направленности истории человечества.

Материал дисциплины изучается во взаимодействии со следующими дисциплинами учебного плана:

·  «Отечественная история»

·  «Философия»

·  «Культурология»

·  «Вспомогательные исторические дисциплины».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способность к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать: основные этапы развития местных исторических исследований в России и на Кольском Севере; основные события и этапы истории Кольского Севера; основные группы исторических источников местной истории; содержание трудов крупных исследователей истории Кольского Севера; специфику деятельности учреждений культуры в сфере исторического краеведения (архивы, музеи, библиотеки); основные памятники и памятные места на территории региона.

2. Уметь: находить и анализировать факты местной истории; связывать факты местной истории с контекстами отечественной и всеобщей истории; составлять исторические карты Кольского Севера; применять полученные знания в процессе практической деятельности.

3. Владеть: навыками самостоятельного анализа источников и научных трудов по истории Кольского Севера.

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 ЗЕ = 180 часов.

№ п/п	Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах	Вид итогового контроля (форма отчетности)
Трудоемкость в часах/ЗЕТ	Всего аудит.	Часов в интеракт. форме. (из ауд.)	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Часы на СРС . (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)*
1	030600.62 «История»	3	6	180/5	56	14	24	32		97/27	экзамен

Содержание дисциплины.

Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование темы	Количество учебных часов
Всего ауд. часов/ в интеракт. форме	Лекций	СМ/ПР	СР
1	Традиции изучения местной истории	8/2	2	6	16
2	Источники местной истории	10	4	6	16
3	Учреждения, собирающие источники местной истории	6/4	6	-	16
4	Местный исторический процесс	24/4	4	20	16
5	Историко-культурное пространство региона. Памятники и памятные места	4/4	4	-	16
6	Историко-краеведческая работа в школе	4	4	-	17
	Итого	56/14	24	32	97

2. Методические рекомендации по изучению дисциплины

1. Подготовка к семинарскому занятию

Семинарские занятия по дисциплине:

Семинар (от лат. seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия являются одной из важнейших форм аудиторной учебной работы студента вуза.

Главная цель семинара – подготовка и обсуждение студентами в группе определенной темы по заранее предложенному плану. Поэтому подготовка к семинару должна быть организована таким образом, чтобы обеспечить готовность студента к освещению любого из вопросов предложенного плана.

Этапы подготовки к семинарскому занятию:

1.  Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему.

2.  Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в учебной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме.

3.  Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке источников и литературы по теме. Как правило, источники сгруппированы в практикумах, хрестоматиях, сборниках документов. После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т. д.

4.  В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана.

Семинарские занятия проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы. Сообщения студентов должны отражать их знакомство с источниками и основной литературой по теме. Выступления студентов по учебникам и книгам не допускаются.

Тема 1. Традиции изучения местной истории (6 часов)

Фольклор и обыденная история Кольского Севера. Накопление источниковой базы по истории Мурмана в досоветский период. «История Лопской земли» Н. Дергачева. «История обеднения» Кольского Севера в трудах , и и ее критика в работах , и . «История роста» Ключевые проблемы истории Мурмана ХХ века в работах историков. Пути развития региональной историографии на современном этапе.

Методические указания.

Семинарское занятие посвящено изучению историографии Кольского Севера. Одним из главных условий является самостоятельное изучение студентами трудов историков Мурмана, с последующим обсуждением этих работ на занятии. Особое внимание студенты должны уделить рассмотрению таких концепций истории Кольского Севера, как «истории обеднения» и «история роста». Что касается вопроса, посвящено ключевым проблемам истории Мурмана ХХ века, то представляется необходимым остановиться на следующих аспектах: события гг.; индустриализация и коллективизация, репрессии, ВОВ.

При ответе на последний вопрос, студенты должны четко представлять проблематику современных исследований: традиции и новации, иметь представление о различных подходах к изучению истории региона: геополитическом, культурно-историческом, экологическом, церковно-историческом и др.

Литература

Становление истории Кольского Севера // Мурманский вестник. 1994. 9, 14, 17, 23, 27 декабря. Федоров регионоведение в поисках другой истории России (на материалах Кольского полуострова). – Мурманск, 2004. Федоров вопросы в истории Мурмана, : Концепции, суждения, гипотезы. – Мурманск, 1998. Федоров по истории Кольского Севера (историографические заметки) // Наука и бизнес на Мурмане. 2001. № 1. Федоров Мурман гг. в трудах //МГПИ. Ученые записки. Исторические науки. Вып.2. – Мурманск, 2001. Федоров подходы изучения истории Кольского Севера // Наука и образование. – 2002. - № 3. Федоров Европейского Севера . – Мурманск, 2001.

Тема 2. Источники местной истории (6 часов)

Летописи. Документы государственной власти и управления. Дипломатические документы. Материалы учета и статистики. Справочные издания. Периодическая печать. Публицистика и мемуары. Сочинения иностранцев и записки путешественников. Лингвистические источники. Топонимика. Устная история. Эпиграфика. Изобразительные источники.

Методические указания.

При ответе на первый вопрос студенты должны обратит внимание на следующие аспекты проблемы: сообщение «Летописца Новгородского» о «терском даннике» и борьбе русских жителей Поморья с «мурманами»; Никоновская (патриаршая), Софийская и Львовская летописи о принятии православия лопарями; «Двинской летописец» о торге на Мурманском берегу в ХVI веке; соловецкие летописи о Кольском Севере; житие Трифона Печенгского как исторический источник.

Во втором вопросе необходимо осветить: отражение Кольского Севера в договорных грамотах князей с Новгородом; проблема определения возраста города Колы по договорной грамоте тверского князя Ярослава Ярославича с Новгородом от 1264 г. Законодательные источники дореволюционного периода, касающиеся Кольского Севера. Кольский Север в советском законодательстве.

Ответ на третий вопрос может иметь следующую структуру: новгородско-норвежский договор 1326 г; Тявзинский мирный договор России и Швеции 1595 г.; русско-шведская конвенция «О границах между Россией и Норвегией в лапландских погостах» 1826 г. Соглашения Мурманского Совета с представителями Антанты 1918 г. Советско-финляндские мирные договоры 1920 и 1940 гг. Киркенесская декларация 1993 г.

В четвертом вопросе студентам необходимо охарактеризовать материалы учета дореволюционного периода (писцовые и переписные книги; ревизские сказки и перечневые ведомости; метрические, приходо-расходные, вкладные, торговые, таможенные книги) и советской эпохи.

В ответе на пятый вопрос студентам необходимо охарактеризовать крупнейшие периодические издания о Русском Севере: «Архангельские губернские ведомости», «Архангельские епархиальные ведомости», «Известия Архангельского общества изучения Русского Севера» и др.

Проблемы развития Кольского Севера в работах публицистов составляют сущность шестого вопроса. Из публицистов дореволюционного периода можно отметить сочинения , , . Также студентам должны быть известны описания Кольского Севера х гг. в публицистических очерках , , А. Гайдара, , -Микитова, , Т. Тэсс, и публицистика периода Великой Отечественной войны: , И. Эренбург, В. Каверин, Ю. Герман, , .

Сочинениям иностранцев IХ-ХVII вв. как историческому источнику, посвящен седьмой вопрос. Кольский край в сочинениях С. Герберштейна, Г. Штадена, С. Бэрроу, А. Дженкинсона, Д. Флетчера, Симона Ван Салингена, Пьера де Ламартиньера.

Проблема достоверности устной информации как исторического источника посвящен восьмой вопрос. Рассказ очевидца событий. Рассказ современника событий. Предание. Исторические предания саамов и поморов. Архив звукозаписей мурманского Дома радио. Собирание устной истории мурманской комиссией Истпарта. Лингвистические источники. Изучение саамского языка и северных диалектов русского языка. Русенорск – контактный язык-пиджин русско-норвежской поморской торговли. Топонимика. Саамский, русский и финский пласты местной топонимики и их взаимодействие между собой. Чтение информации в топонимах края. История изучения географических названий Кольского Севера. Географические карты и словари.

Завершается семинарское занятие рассмотрением таких вопросов эпиграфические и изобразительные источники. В своих ответах студенты могут отразить следующие аспекты: данные «Аникиевой плиты»; надгробные надписи; петроглифы Кольского полуострова; голландские гравюры ХVI века с изображениями Мурмана

Литература

Ушаков истории Кольского Севера (конец ХV – начало ХХ века) // Наука и бизнес на Мурмане. 1998. № 4.; Ушаков произведения. Т.3. Ушаков краеведение. – Мурманск, 1974. Федоров регионоведение в поисках другой истории России (на материалах Кольского полуострова). – Мурманск, 2004.

Тема 4. Местный исторический процесс.

Часть 1. «Лапландский спор» и борьба за присоединение Кольского полуострова к Русскому государству в ХIII-ХVII вв. (4 часа)

Территория Кольского Севера в первобытную эпоху: миграции, культура, этногенез. Соперничество Новгорода и Норвегии в «лапландском вопросе». Возникновение «общего округа» и проблема начала русской колонизации. Борьба Московского государства и Дании за право владения лапландскими землями: этапы, тактика, результаты. Крещение лопарей и его роль в политике Москвы. Шведские нападения на Кольский Север.

Методические указания

Первое семинарское занятие посвящено истории заселения и освоения Кольского Севера в эпоху средневековья и Нового времени. Прежде всего, студенты должны дать общую характеристику территории и населения Лапландии накануне проникновения в этот регион новгородцев.

Во втором вопросе необходимо осветить причины возникновения «лапландского спора» и проблему двоеданства саамов, а также движущие силы и этапы новгородской колонизации Кольского Севера. Особое внимание стоит обратить на столкновения новгородцев с норвежцами в ХIII в. и дипломатический путь урегулирования «лапландского спора». Здесь же будет уместна и характеристика русско-норвежских договоров 1251 и 1326 гг.

Третий вопрос посвящен истории борьбы Московского государства и Дании за право владения Лапландией. Студенты должны охарактеризовать политику Московского государства в отношении Кольского полуострова, после включения Новгорода в состав единого Российского государства, а также военно-дипломатические попытки Дании усилить свое влияние в этом регионе. Отдельно стоит остановиться на проблеме христианизации инородцев и роли этого процесса в решении территориальных споров.

Завершается семинарское занятие рассмотрением истории попыток Шведского королевства отторгнуть от России Кольский Север в конце XVI - начале XVII вв.

Литература

Гурина культуры древнего населения Кольского полуострова. – СПб, 1997. Ушаков по истории Кольского Севера. - Мурманск, 1997. Ушаков произведения. Т.1. Гл.1-5, 12. Федоров спор//Вопросы истории. 2006. № 9. К истории Колы и Печенги в ХVI веке // Журнал Министерства народного просвещения, новая серия. Ч. ХLVI. – 1913. - № 7-8. Филиппов в Лапландии в ХVI веке // Литературный вестник. Т.1. Кн. 3. – СПб., 1901. Платонов русских поселений на Мурмане // Производительные силы района Мурманской железной дороги. – Петрозаводск, 1923; Шаскольский Новгорода с Норвегией // Исторические записки. – 1945. - № 14; О возникновении города Колы // Исторические записки. Т. 71. – М., 1962; Шаскольский Александра Невского в Норвегию // Вопросы истории. – 1945. - № 1; Митрофан (Баданин). Блаженный Феодорит Кольский, просветитель лопарей: Ист. Материалы к прославлению и написанию жития. – Мурманск, 2002. Митрофан (Баданин). и его духовное наследие. – Мурманск, 2003.

Часть 2. Кольский Север в составе Российского государства в ХVII-начале ХХ века. (4 часа)

Кольский Север в экономической политике России: от «политики монополий» к «правительственной колонизации» Мурмана. Социальное развитие Кольского Севера до начала Первой мировой войны. Культура местного населения Кольского Севера. Военно-стратегическое положение Кольского Севера в ХVIII-XIX вв.: военные приготовления, нападения и катастрофы. Проведение русско-норвежской границы в 1826 г. о военно-стратегическом и экономическом значении Мурмана.

Методические указания.

В первом вопросе необходимо осветить основные этапы в истории Кольского Севера в XVII-XIX вв. Снижение интереса московских властей к Кольскому Северу в связи с окончанием «лапландского спора». Возвышение Архангельска как главного морского порта России. Студенты должны указать причины кратковременного усиления внимания властей к Русскому Северу и последующего замедление развития Русского Севера после окончания Северной войны. Особое внимание стоит уделить попыткам стимулирования центральными властями экономики Мурмана при Анне Ивановне (добыча серебряных руд), Екатерине II (отмена монополий, ослабление налогового бремени) и Александре I (учреждение Беломорской компании).

Во втором и третьем вопросах необходимо дать общую характеристику социальному развитию Кольского Севера (основные группы населения, социальные отношения, конфликтность), а также культурному (архитектура, фольклор, обрядовость, быт и др.).

Четвертый и пятый вопросы являются логическим продолжением первого и посвящены анализу военно-стратегического положения Мурмана в период после окончания Северной войны и до начала ХХ века. Необходимо четко представлять причины игнорирования властями стратегического значения Кольского Севера и последствия военного ослабления Мурмана: нападения англичан в и 1854 гг. Особое внимание стоит уделить разграничению российско-норвежской границы в 1826 г. и проекту по возрождению военно-стратегического и экономического значения края.

Литература

Сборник материалов по истории Кольского полуострова в ХVI-ХVII вв. – Л., 1930. О моей поездке на Мурманское побережье // Витте . Т.3. – М., 1960. Ушаков по истории Кольского Севера. - Мурманск, 1997. Ушаков произведения. Т.1. Гл.6-19. Ушаков произведения. Т.2-3. Ульянов колонизация и экономика Мурмана в ХVII веке // Исторический сборник. – 1934. - № 1. , Давыдов : Очерки истории края ХIХ – начала ХХ в. – Екатеринбург, 1999. Федоров Трифоно-Печенгского монастыря ( гг.). – Мурманск, 1996. Федоров Витте о военно-стратегическом и экономическом значении Мурманского побережья//МГПУ. Ученые записки. Исторические науки. Вып.5.

Часть 3. Кольский Север в годы Первой мировой войны и межвоенный период. (4 часа)

Строительство Мурманской железной дороги и основание города Мурманска. Строительство военно-морских баз Флотилии Северного Ледовитого океана и действия русского флота в Баренцевом море Революция 1917 г. на Мурмане. Гражданская война и интервенция на Кольском Севере. Кольский край в составе Советской России в гг.

Методические указания.

Вначале необходимо охарактеризовать геополитическую ситуацию в Арктике накануне Первой мировой войны. Студенты должны четко представлять причины, побудившие царские власти изменить свое отношение к краю и приступившие к строительству мурманской железной дороги и основанию нового города-порта, а также иметь представление о сущности эффекта «вторых Дарданелл». Во втором вопросе необходимо осветить историю боевых действий на России и ее союзников в Баренцевом море.

Последующие вопросы семинарского занятия раскрывают историю Революции и Гражданской войны на Мурмане. Студенты должны осветить деятельность адмирала и его роль в политических событиях на Мурмане в гг., а также проблему приглашения союзников и начало интервенции. Особо стоит осветить проблему нарастание кризиса в отношениях между Советским правительством и Мурманским Краесоветом в марте-июне 1918 г. После чего логично будет перейти к рассмотрению основных страниц истории пребывания Кольского Севера в составе Северной области и восстановлении Советской власти на Мурмане.

При ответе на пятый вопрос рекомендуется придерживаться следующей последовательности: вначале охарактеризовать Кольский Север в период перехода от Гражданской войны к мирной жизни, затем перейти к анализу новой экономической политики и проекта «колонизации Карело-Мурманского края». Студенты должны иметь четкое представление об особенностях форсированной индустриализации Кольского Севера и коллективизация оленеводческих и рыболовецких хозяйств. Завершается семинарское занятие рассмотрением вопросов о политических репрессиях на Кольском Севере в 20-30-е гг. и укрепление обороноспособности северных рубежей СССР

Литература

Вторые Дарданеллы: Мурманский выход в Европу. – Мг., 1922 Борьба за установление и упрочение Советской власти на Мурмане: сборник документов и материалов. – Мурманск, 1960. Гражданская война на Мурмане глазами участников и очевидцев: Сборник воспоминаний и документов. – Мурманск, 2006. Белый Север: Мемуары и документы гг. Вып. I-II. – Архангельск, 1993. Доброхотов богатства Мурманской губернии и ее экономические задачи. – Мурманск, 1922. Заброшенные в небытие: Интервенция на Русском Севере () глазами ее участников. – Архангельск, 1997. Ушаков произведения. Т.1. Гл.20. Мурманская железная дорога. – Пг., 1916. Белый Мурман: Памяти профессора . – Мурманск, 2004. Голдин и антибольшевистское движение на Русском Севере. – М., 1993. Залесский Русского Севера в годы первой мировой и Гражданской войн // Летопись Севера. Вып. VI. – М., 1972. , Климов в дни революции и Гражданской войны. – Мурманск, 1977. Киселев Заполярье. – Мурманск, 1974. Киселева проблемы национальной политики на Мурмане в 20-30-е годы (на примере Кольских саамов) // Актуальные вопросы истории России конца ХIХ – ХХ веков. – Мурманск, 1996. Производительные силы района Мурманской железной дороги. – Петрозаводск, 1923; Фокеев русской Флотилии Северного Ледовитого океана () // Флот в первой мировой войне. Т.1. – М., 1964. Чиркин развития Мурмана. – Пг., 1922. Климов новой экономической политики на Кольском полуострове в //Летопись Севера. Т. VI. – М., 1972. Пятовский Север. – Мурманск, 1974. К истории разработки постановления СТО об освоении Карело-Мурманского края // История СССР. 1970. № 4. Романов между партийными организациями и органами НКВД Кольского полуострова в в конце 30-х – начале 40-х годов // Вопросы истории Европейского Севера. – Петрозаводск, 1994. Миколюк политических репрессий на Мурмане//МГПИ. Ученые записки. Исторические науки. Вып. 2. – Мурманск, 2001. Федоров одной записки//Военно-исторический журнал.2005. № 10. Шашков в СССР против крестьян и судьбы спецпереселенцев Карело-Мурманского края. – Мурманск, 2000.

Часть 4. Мурманская область в период Второй мировой войны. (4 часа)

Пакт Риббентропа-Молотова и Мурман. Мурманская область в советско-финляндской войне. Кольский Север в плане Барбаросса. Проблема Петсамо. Периодизация Великой Отечественной войны в Заполярье. Характеристика важнейших военных операций. «Мурманский коридор» и северные конвои. Деятельность партизан и разведывательно-диверсионных групп в тылу врага. Мурманская область как тыл: организация управления, вклад тружеников Заполярья в борьбу с врагом.

Методические указания

Данное семинарское занятие посвящено истории Второй мировой войны на Кольском севере. Начать необходимо с анализа пакта Риббентропа-Молотова и боевым действиям 14-й армии и Северного флота в годы советско-финляндской войны. Уместно будет осветить и международный аспект проблемы, в т. ч. приготовления Англии и Франции по высадке своих десантов на Кольском полуострове для оказания помощи Финляндии (план Дарлана). Затем логично будет осветить итоги войны.

В третьем вопросе студенты должны дать не только общую характеристику плана «Барбаросса», но и указать роль и значение Мурмана, который отводился региону в планах фашистского командования. Также необходимо обозначить проблему Петсамо.

В четвертом вопросе студентам необходимо рассказать периодизацию боевых действий на Севере и дать характеристику наиболее важнейшим сражениям. Подготовка и проведение Петсамо-Киркенесской операции как завершающего этапа компании 1944 года. Освобождение Советского Заполярья и Северной Норвегии от гитлеровских захватчиков.

В пятом вопросе необходимо осветить деятельность стран антигитлеровской коалиции на Европейском Севере СССР. Попытка открыть «второй фронт» в Арктике. Блокирование Балтийского и Черного морей противником. Повторение «эффекта вторых Дарданелл». Доставка союзнической помощи в СССР через Архангельск и Мурманск. Значение союзнической помощи для СССР. Потери союзников. Трагедия конвоя PQ-17.

Отдельный вопрос посвящен деятельности партизанских отрядов. Студенты должны знать отличительные особенности их действий в Заполярье. В последнем вопросе студентам надо рассказать о деятельности тружеников тыла: вклад портовиков, железнодорожников, рыбаков, судоремонтников, сотрудников местной противовоздушной обороны, медиков в оборону Заполярья. Эволюция системы управления Мурманской областью в годы войны. Создание городских комитетов обороны. Обеспечение координации партийно-советских и военных структур власти.

Завершить семинарское занятие можно сообщениями о Героях Советского Союза, воевавших на Севере: Б. Сафонове, М. Гаджиеве, З. Сорокине, В. Кислякове, И. Сивко и др.

Литература

Мурманская область в годы Великой Отечественной войны: Сборник документов и материалов. – Мурманск, 1978. Барышников Петсамо в советско-финляндских отношениях ( гг.) // Война в Арктике. – Архангельск, 2001. Вайнер флот в Великой Отечественной войне. – Л., 1964. Дащинский партизаны в Финской Лапландии // Север. – 1995. - № 2. Заполярный плацдарм. – Мурманск, 2005. Карельский фронт в Великой Отечественной войне. – М., 1984. Киселев жили и сражались мурманчане в войну: менталитет северян в годах. – Мурманск, 2002. Киселев в Заполярье. – Мурманск, 1995. В кандалакшских лесах. – Кандалакша, 1991. Румянцев врага в Заполярье ( гг.). – М., 1963. Сорокажердьев хранило море. – Мурманск, 1996. Супрун -лиз и северные конвои, гг. – М., 1997.

Часть 5. Мурманская область в послевоенном СССР. (4 часа)

Восстановление экономики и социальной инфраструктуры Мурманской области. Основные направления и проблемы экономического развития края в 50-80-е гг. Социальное и культурное развитие Мурманской области после войны. Кольский Север и «холодная война». «Мурманские инициативы» .

Методические указания.

Первая часть семинарского занятия посвящена особенностям социально-экономического развития Мурмана во второй половине ХХ века. При ответе на вопросы студентам необходимо осветить следующие аспекты заявленной проблемы: продолжение довоенного курса на индустриализацию Кольского Севера; проблема соотношения экстенсивного и интенсивного экономического роста; развитие рыбной отрасли и техническая модернизация рыболовного флота; совершенствование энергетической базы и превращение Мурманской области в промышленно развитый и цивилизованный регион страны как воплощение военно-стратегических и ресурсных потребностей государства. Кроме того, студенты должны представлять основные направления деятельности государства по закреплению приезжего населения на Севере: активизация городского строительства, развитие заполярного сельского хозяйства, открытие учреждений образования, культуры и здравоохранения.

Вторая часть семинарского занятия посвящена проблеме международных отношений на Севере Европы. Студенты должны иметь представление о геополитической ситуации в этом регионе после окончания Второй мировой войны. Начало холодной войны. Превращение СССР в ядерную державу. Повышение геополитического статуса Северного Ледовитого океана. Арктика в военных планах США и СССР. Покорение Северного полюса американской и советской подлодками. Развитие Северного военно-морского флота в рамках программы милитаризации. Военно-техническое обновление флота. Строительство новых военных баз и судоремонтных заводов. Воздушные инциденты на Мурмане 1954 и 1960 гг. Пределы гонки вооружений. Возникновение приграничного сотрудничества на Кольском Севере. Разрядки международного противостояния. Движение народной дипломатии «Северный Калотт». Завершается семинарское занятие анализом студентами «Мурманских инициатив» и их значения.

Литература

Годы застойные… Годы достойные! – Мурманск, 2000. Дмитриев область в послевоенные годы. – Мурманск, 1959. Сухарев индустриальный. – Мурманск, 1979. Федоров область в послевоенном СССР (). – Мурманск, 1997. Федоров Дарданеллы: Кольский край в истории Российского государства. – Мурманск, 2003.

2. Организация самостоятельной работы:

№ п/п	Наименование раздела дисциплины.	Кол-во часов	Форма самостоятельной работы	Форма контроля самостоятельной работы
1.	Традиции изучения местной истории	16	подготовка к семинарским / интерактивным занятиям	семинарское / интерактивное занятие
2.	Источники местной истории	16	подготовка к семинарским / интерактивным занятиям	семинарское / интерактивное занятие
3.	Учреждения, собирающие источники местной истории	16	подготовка к семинарским / интерактивным занятиям	семинарское / интерактивное занятие
4.	Местный исторический процесс	16	подготовка к семинарским / интерактивным занятиям	семинарское / интерактивное занятие
5.	Историко-культурное пространство региона. Памятники и памятные места	16	подготовка к семинарским / интерактивным занятиям	семинарское / интерактивное занятие
6.	Историко-краеведческая работа в школе	17	подготовка к семинарским / интерактивным занятиям	семинарское / интерактивное занятие

3. Методические рекомендации по подготовке письменных работ

Конспектирование монографии.

Конспект – это вид вторичного текста, содержащий краткое, но емкое изложение содержания (ремы) первичного текста. Объем конспекта – не менее 20 страниц рукописного текста.

Составление реферата.

Реферат – это вид вторичного текста, содержащий обзор научной литературы по определенной проблеме. Структура реферата:

1. Введение (краткий обзор актуальности и значимости избранной для реферирования темы).

2. Основная часть (обзор научной литературы по избранной теме).

3. Заключение (степень изученности темы, перспективы ее дальнейшего исследования).

4. Список литературы.

Объем реферата – не менее 15 страниц печатного текста.

Примерная тематика рефератов:

1.  Источники истории края (по выбору);

2.  История населенного пункта (района), в котором я живу;

3.  Исследователи истории края (по выбору);

4.  Музеи как центры исторического краеведения;

5.  Государственный архив Мурманской области как крупнейший источниковый центр Заполярья; Краеведческая коллекция Мурманской областной научной библиотеки.

6.  Становление и развитие исторического краеведения в России

7.  Становление и развитие краеведения в Мурманской области (на материалах газеты «Полярная правда»)

8.  Журнал «Карело-Мурманский край» как источник по краеведению

9.  Краеведческие проекты Мурманского книжного издательства

3. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Сущность, виды и типы краеведения.

2. Становление и развитие исторического краеведения в России.

3. Становление и развитие исторического краеведения на Кольском Севере.

4. Археология и историческое краеведение.

5. Письменные источники по истории Кольского Севера.

6. Топонимы Мурмана.

7. История лопарей (саамов) в трудах отечественных этнологов.

8. Музеи как центры исторического краеведения.

9. Архивы и историческое краеведение.

10. Библиотеки и историческое краеведение.

11. Местный исторический процесс.

12. Периодизация истории Кольского Севера.

13. Памятники и памятные места Мурманской области.

14. Историко-краеведческая работа в школе.

15. Научное наследие историков Мурмана (по выбору)

4. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

Основная литература

Киселев, краеведа / . - Мурманск : Кн. изд-во, 20с. : ил.

Федоров, вектор в российской истории. Центр и Кольское Заполярье в XVI-XX вв. : [монография] / ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 20с. : табл. - ISBN -910-6

Федоров, регионоведение в поисках другой истории России (на материалах Кольского полуострова) / ; Мурм. гос. пед. ун-т, Ломоносовский фонд. - Мурманск, 20с.

Федоров регионоведение : авт. прог. учеб. курсов "Историческое краеведение", "История регионов и народов России (Кольский Север)" / ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск, 2005.

Дополнительная:

Булатов Евро-Арктический регион : история и современность : учеб. пособие для студ. вузов / , ; вступ. ст. ; Федер. агентство по образованию [и др.]. - Архангельск : Помор. ун-т, 20с.

Соседи на Крайнем Севере : Россия и Норвегия. От первых контактов до Баренцева сотрудничества: Учеб. пособие для учителей, студ. и школьников / М-во образования РФ, Мурм. гос. пед. ин-т, Ун-т г. Тромсё (Норвегия). - Мурманск : Мурм. кн. изд-во, 20с.

Гомаюнов история: проблемы методологии // Вопросы истории. – 1996. - № 9.

Береснев губа. – Мурманск, 1987.

Вайнбир одна жизнь. – Мурманск, 1976.

Гемп о Беломорье. – Архангельск, 1983.

Двинин , в котором мы живем. – Мурманск, 1963.

Североморск. – Мурманск, 1978.

Киселев . – Мурманск, 1986.

, , На перекрестках памяти. – Мурманск, 1985.

, Тулин Мурманска. – Мурманск, 1991.

, Тулин о Мурманске. – Мурманск, 1977.

Минкин Мурмана. – Мурманск, 1976.

Не просто имя – биография страны.– Мурманск, . Кн.1-4.

Орешета на скалах. – Мурманск, 1989.

Попов студеных берегов. – Мурманск, 1996.

У северной границы. – Мурманск, 1965.

Разин . – Мурманск, 1991.

Разин : азбука истории. – Апатиты, 2001.

Семенов судоверфь.- Мурманск, 2004.

Не вернулись из боя. – Мурманск, 1991.

, Дащинский . – Мурманск, 1986.

, Дащинский . – Мурманск, 1983.

Яковенко берег. – Мурманск, 1985.

Электронные ресурсы:

Президентская библиотека им. .

http://www. *****/Pages/Default. aspx

Библиотекарь. Ру

электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.

http://*****/index. htm

Историческая библиотека.

Электронные тексты по истории, гербы городов, словари, хронологические таблицы, ссылки на исторические источники.

http://www. hist. *****/ER/

«Хронос».

http://www. *****/

"Российское образование", федеральный портал

http://www. *****/

"Социально-гуманитарное и политологическое образование", образовательный портал

http://www. humanities. *****/

"Социально-гуманитарное и политологическое образование", образовательный портал *****

http://www. *****/aud/index. php

Центральная библиотека образовательных ресурсов (ЦБОР)

http://*****/

Открытая русская электронная библиотека (Российская государственная библиотека, Москва)

http://orel. *****/

Виртуальная библиотека, специальный проект ГПНТБ России

http://www. *****/

Нижегородская государственная областная универсальная научная библиотека, полнотекстовые ресурсы крупнейшего энциклопедического проекта Рунет

http://www.

EUNnet, виртуальная библиотека

http://virlib. /

Библиотека Максима Мошкова

http://www. *****/

Библиотека русских электронных библиотек. Общие библиотеки

http://www. *****/~patrikey/liblib/liblist. htm

*****, электронные библиотеки

http://*****/fiz. htm

Библиотека портала *****

http://www. *****/aud/lib/index. php