Тема: СМИ и культура

Цель: сформировать представление о массовой культуре, ее особенностях; роли СМИ в современном обществе, о влиянии СМИ на развитие культуры и сознания человека.

Добиться усвоения понятий: массовая культура, СМИ.

Развивать навыки поиска информации в различных источниках, работы с учебным текстом, высказывания суждений и их аргументации.

Воспитывать толерантность.

Урок построен по методу личностно-ориентированного бучения.

Оборудование урока: учебник Обществознание, 11 класс. М. «П» 2008, тетрадь, доска, презентация по теме «этапы развития СМИ».

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

2

3.

3.

4.

5.

Оргмомент

Опрос.

Изучение нового

материала.

Целеполагание

Мотивация

Актуализация знаний

План

массовая культура: сущность и особенности.

12 мин.

Понятие СМИ История развития СМИ

8 мин

Первичное закрепление

Закрепление нового материала в форме дискуссии по проблеме: массовая культура

- симптом вырождения общества или условие его здоровья?

10 мин.

Подведение итогов урока,

Рефлексия.

5 минут.

Домашнее задание.

1 мин.

9 мин.

Постановка проблемного задания: «Массовая культура – симптом вырождения общества»?

Определить свое отношение к массовой культуре

Беседа:

    Что такое культура? СМИ? Что вы знаете о массовой культуре?

Организует изучение 1 вопроса:

Прочитав пункт «Сущность и особенности МК», (стр. 358-359 учебника), выявить особенности данного вида культуры

По окончании данной работы организует проверку и коррекцию выполненного задания

Вопросы:

    Равнозначны ли понятия массовая культура – плохая культура? Что является основой превращения коммерческих художественных произведений в массовые?- СМИ

Т. О. учащиеся подводятся к восприятию второго вопроса темы

Риторический вопрос

Что принято называть СМИ?

Газеты, журналы, радио, ТВ, кино и Интернет – это те каналы, посредством которых мы приобщаемся к массовой культуре.

Учитель предлагает учащимся прослушать сообщение по истории становления СМИ и их роли в жизни современного общества. При подготовке сообщения используются возможности Интернета, презентация

После прослушанного сообщения, беседа по вопросам, предложенным для конспекта.

Вывод:

    СМИ развиваются по мере развития индустриального и постиндустриального общества. СМИ – средство распространения произведений МК СМИ - средство и продукт глобализации МК занимает значительную часть нашей повседневной жизни, влияет на наш досуг и мировоззрение..

Организует дискуссию по проблемному заданию: «Массовая культура – симптом вырождения общества или условие его здоровья»?

Класс делится на 2 группы по желанию учащихся отстаивать ту или иную т. зрения.

1 группа должна привести аргументы, подтверждающие первую часть тезиса.

2 группа – аргументы, подтверждающие вторую часть тезиса.

Для облегчения работы учащимся раздается дидактический материал (в приложении).

По завершении дискуссии, делается обобщение:

    однозначного ответа нет и быть не может; важно думать, обсуждать, учиться аргументировать т. з., оценивать явления общественной жизни; массовая культура – закономерный этап в развитии человеческой культуры. Она не плоха и не хороша, в ней есть свои вершины, и свои падения Массовая культура содержит в себе как образцы невысокого художественного уровня, и во многом отрицательно влияет на людей. В то же время простоту многих произведений массовой культуры нельзя приравнивать к понятию низкопробность. СМИ - канал распространения МК.

Дает оценку работе учащихся

Прочитав п.35, подготовить устные ответы на вопросы 4, 5. стр. 366 учебника.

Выберите и подготовьте одно из заданий:

    Подготовить информацию (через Интернет ) об основных тенденциях СМИ в современной России. Письменно поработать с документом (стр. 368 учебника), ответить на вопросы к нему Проанализировать известные периодические издания. Какие из них вы отнесли бы к «желтой прессе»?

Осмысление

Отвечают на вопросы

Работают с учебником, в ходе чего делают выписки в тетрадь

Озвучивают выполненное задание (первичное закрепление)

Думают, говорят.

Слушают, составляют план – конспект по вопросам

    Этапы становления СМИ? Роль СМИ в современном мире.

Работают в группах, участвуют в дискуссии.

Дают оценку результативности собственной работы на уроке.

Приложение

Дидактический материал: тезисы для 1 группы

    Массовая культура насаждает ложные жизненные ценности. Массовая культура рассчитана только на коммерческий успех. Порождает низменные чувства. «Ни музыка, ни литература, ни какое бы то ни было искусство в настоящем смысле этого слова не существуют для простой забавы: они отвечают гораздо более глубоким потребностям человеческого общества, нежели обыкновенной жажде развлечения и легких удовольствий». Тиражирование лишает искусство его ауры; оно становится повседневностью, неразличимым фоном жизни, а восприятие – обыденным действием.

Дидактический материал: тезисы для 2 группы:

    «Знакомство с тиражированными творениями культуры не исключает глубокого проникновения в уникальную сущность оригинала». Марк Твен «Классика то, что каждый считает нужным прочесть, и никто не читает». Выступление фигуристов – явление массовой культуры, сопровождается классической музыкой.