Утверждено

на педагогическом совете

от 01.01.2001., протокол №1

Директор Ольховатского

Дома пионеров и школьников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

МКОУ ДОД ОЛЬХОВАТСКИЙ ДОМ ПИОНЕРОВ И ШКОЛЬНИКОВ

ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

Срок реализации 2 года обучения

Программа рассчитана на детей 5 – 7 лет

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Р. п. Ольховатка

2013 – 2014 уч. г.

Тип программы – модифицированная

Образовательная область – экология

Направление – эколого – биологическое

Способ освоения – репродуктивный, творческий

Уровень реализации – дополнительное образование

Формы работы – групповые, индивидуальные

Продолжительность реализации – 2 года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В условиях современной экологической ситуации особенно остро стоит вопрос воспитания экологической культуры детей в образовательных учреждениях. Мир природы удивляет и восхищает многообразием и красотой форм, красок, запахов, доставляет людям радость и является источником творческого вдохновения.

Актуальность использования природы как ведущего педагогического средства объясняется и экологическими проблемами. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Они затрагивают основы человеческого общества и во многом определяют возможности его выживания. Поэтому сохранение природы приобретает первостепенное значение.

В настоящее время, активно осуществляемая экологическая работа позволяет формировать у детей установку на диалоговое отношение к природе Приоритетное направление объединения – эколого –валеологическое образование и воспитание, состоит в развитии экологической культуры поведения воспитанников в окружающей среде, формирования ответственного отношения к природе, стремление сохранить и украсить мир природы, осознать себя его частицей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данная программа намечает основные направления, тематику и ориентиры поиска решения экологических проблем, создает оптимальные условия для творческого развития воспитанников.

Программа «Юный эколог» рассчитана на два года обучения: первый год по курсу «Юный природовед», второй – «Юный эколог». Занятия проводятся 1 раз в неделю с группой из 12 человек. Продолжительность занятия – 25 мин.

Программа носит образовательно – развивающую направленность, охватывает теоретическую и практическую блоки содержания, которые взаимосвязаны и дополняют друг друга. Программа рассчитана на детей дошкольного возраста и направлена на воспитание экологической культуры и нравственной позиции обучающихся в отношении природной среды, развитие творческих способностей, воображения, фантазии. Программа способствует развитию креативности, нестандартного пространственного мышления, умения логически мыслить, расширять кругозор. Особенностью программы является комплексный подход, неразрывная связь теории и практики, что несомненно повлияет на круг интересов дошкольников.

ЦЕЛЬ программы – экологическое образование детей посредством раскрытия творческих возможностей дошкольников. Воспитание личности, способной любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.

Задачи программы.

Образовательные:

- формирование основ экологической культуры в процессе ознакомления с окружающим миром;

- осознание детьми знаний о том, что растения и животные – это живые организмы, о наличии в природе неживых тел, об их взаимосвязи;

- формирование знаний о значении живой и неживой природы в жизни и хозяйственной деятельности человека;

- показ положительного и отрицательного влияния человека на окружающую среду.

Воспитательные:

- привлечение внимания к окружающим природным объектам, видеть красоту окружающему миру, разнообразие его красок и форм,

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды.

Развивающие:

- развитие умений и навыков взаимодействия с природой;

- развитие умений наблюдать за объектами и явлениями неживой природы;

- развивать навыки здорового образа жизни.

Наряду с этим решаются задачи общего психологического развития (развитие творческого мышления, памяти, воображения, коммуникативных способностей), а также нравственного и общекультурного воспитания детей.

Учебный материал предусматривает знакомство воспитанников с определенным кругом знаний о растительном и животном мире которые постепенно расширяются и углубляются. Дети знакомятся с домашними и дикими животными, разнообразием растительного мира, условия содержания и выращивания растений, значение их для человека. Проводятся практические занятия по выращиванию растений и уходу за ними, экскурсии в природу. В процессе деятельности объединения воспитанники учатся находить взаимосвязи в природе. Почти в каждой теме уделяется внимание вопросам охраны окружающей среды.

ФОРМЫ РАБОТЫ.

1.  Групповые;

2.  Индивидуальные.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- расширение первоначальных экологических представлений, понятий;

- овладение основными навыками по выращиванию растений и уходу за ними;

- умение анализировать состояние окружающей среды на основе взаимосвязей в природе;

- понимание современных проблем окружающей среды;

- овладение правилами бережного отношения к природе.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№

Наименование темы, раздела

Количество часов

всего

теория

практика

1

Что такое природа.

1

1

-

Тема «Растительный мир»

12

9

3

1

Волшебница осень

1

1

-

2

Экскурсия в осенний парк «Как растения готовятся к зиме»

1

1

-

3

Знакомство с лекарственным растением – чесноком.

1

1

-

4

Посадка чеснока

1

-

1

5

Уход за комнатными растениями

1

-

1

6

Озеленение кабинета

1

-

1

7

Знакомство с лекарственным растением - липой

1

1

-

8

Шиповник и его целебные свойства

1

1

-

9

Знакомство с березой

1

1

-

10

Лес богатство и краса – береги свои леса

1

1

-

11

Игровое занятие «Как вести себя в лесу»

1

1

-

12

Красная книга – сигнал опасности

1

1

-

Тема «Животный мир»

8

7

1

1

Домашние и дикие животные

1

1

-

2

Сравнение кроликов и зайцев

1

1

-

3

Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу

1

1

-

4

Как маскируются животные в лесу

1

1

-

5

Экологическая игра «Посели животное»

1

-

1

6

Что мы знаем о птицах

1

1

-

7

Маленькие тайны природы

1

1

-

8

Мой край родной: заповедные места и памятники природы

1

1

-

Тема «Неживая природа»

6

4

2

1

Вода вокруг нас. Воздух.

1

1

-

2

Знакомство со свойствами воды.

1

-

1

3

Круговорот воды в природе

1

1

-

4

Экскурсия «Экологическое состояние реки»

1

1

-

5

Почва

1

1

-

6

Опытническая работа по теме «Чудесная кладовая»

1

-

1

Тема «Живая природа»

4

3

1

1

Планета Земля

1

1

-

2

Планета Солнце

1

1

-

3

Опытническая работа по теме»Волшебный мир света и тени»

1

-

1

4

Звездный мир

1

1

-

Знакомство с литературой о природе

3

3

-

1

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат»

1

1

-

2

Составление описательных рассказов по пейзажной картине И. Шишкина «Иней»

1

1

-

3

Заучивание стихотворения И. Мазина «Осень»

1

1

-

4

Акция «Зеленый кабинет»

1

-

1

Итоговое занятие

1

1

-

ИТОГО

36

28

8

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Что такое природа.

Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить различать объекты созданные природой и человеком, расширить представление о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу.

2. Растительный мир.

Воспитывать у детей любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру. Закрепить представления о сезонных изменениях в природе, научить различать овощи и фрукты, уточнить представление об их многообразии. Познакомить детей с условиями, необходимыми для роста и развития растений, со способами ухода за комнатными растениями. Познакомить детей с лекарственными растениями, их многообразием, положительном влиянии на здоровье человека. Дать представление о многообразии растительного мира в лесном сообществе, способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу. Дать представление о Красной книге, охраняемыми растениями.

3. Животный мир.

Познакомить детей с многообразием животного мира, дать представление о диких и домашних животных, показать сходство и отличие кроликов от зайцев, формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Формировать обобщенное представление о птицах как наземно – воздушных обитателях. Познакомить детей с некоторыми тайнами природы, воспитывать любознательность и наблюдательность. Познакомить детей с 1 - 2 заповедниками и памятниками природы Воронежской области, Показать какие ценные, охраняемые виды животных живут в них. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.

3. Неживая природа.

Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой. Познакомить с основными природными компонентами и их связями. Обратить внимание детей на значение воды и воздуха в нашей жизни, показать, где в каком виде существуют они в окружающей среде. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (три состояния воды), обратить их внимание на то, что вода имеет огромное значение в жизни человека, животных и растений, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды в природе «ходят» по кругу. Расширить представления о свойствах почвы, песка и глины. Установить зависимость растений от внешних факторов и ухода.

4. Живая природа.

Дать представление детям о планете Земля как небесном теле, движение Земли вокруг своей оси и Солнца. Подчеркнуть значение планеты Солнца как источнике тепла и света на Земле. Определить, какое значение для жизни на земле имеет солнце. Познакомить детей с распространением лучей света, образованием тени. Дать детям сведения о звездах и созвездиях. Воспитывать интерес к природным явлениям.

5. Знакомство с литературой о природе.

Дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову: развивать интерес к информации, которую несет текст.

Учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине, соблюдая композицию рассказа, используя в речи сравнения, развивать наблюдательность, умение чувствовать и передавать в рассказе настроение картины.

Закрепить знание детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, учить выразительно читать стихотворения наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть.

6. Акция «Зеленый кабинет»

Воспитанники объединения участвуют в озеленении своего кабинета, высаживают комнатные растения, составляют почвенные смеси, знакомятся с влаголюбивыми, засухоустойчивыми теневыносливыми растениями, условиями их выращивания. Эта работа прививает детям любовь к природе.

7. Итоговое занятие.

Занятие проводится в форме викторины, дети отвечают на вопросы, охватывающие весь пройденный курс.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

При освоении данной программы применяются технологии наглядного метода обучения, учебные и методические пособия по программе, конспекты занятий, наблюдение, беседа, игра, экскурсия, викторина, широко используется дидактический материал и технические средства обучения.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Для реализации данной программы необходимо иметь:

1 учебный кабинет.

2. обучающую программу.

3. разработки занятий, бесед, экскурсий, практических работ.

4. методическую литературу.

5. наглядные пособия.

6. дидактический материал.

7. почвенные смеси.

8. цветочные плошки.

9. цветочную рассаду и семена растений.

10. гербарий лекарственных растений.

11. глобус.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.  энциклопедия для малышей «Чудо – всюду» Мир животных.- Ярославль, 2001

2.  «Какие звери в лесу?» - М., 2000

3.  «Деревья. Какие они?» М., 2002

4.  «Мир животных» - Москва: Мысль, 1992

5.  «Экология растений» практическое пособие – М. Просвещение 2003.

6.  «В гармонии с природой» методическое пособие – Мн. Издательство – Принт» 2002

7.  «Зеленые страницы» учебное пособие – М. Просвещение 1996

8.  «А мы на уроке – играем» методическое пособие. М. Просвещение 1994

9.  «Птицы – наши друзья» пособие – М. Росагропромиздат 1989

10.  «Экология в картинках» практическое пособие – М. Детская литература 1989

11.  «Экологические праздники для детей» учебно – методическое пособие – М. ЦГЛ 2003

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ В ОБЪЕДИНЕНИИ

«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

1.  Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся занимающихся в объединении.

2.  Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.

3.  Не загромождать проходы сумками и портфелями.

4.  Не включать электроосвещение и средства ТСО.

5.  Не открывать форточки и окна.

6.  Не передвигать учебные столы и стулья.

7.  Не трогать руками электрические розетки.

8.  Травмоопасность в кабинете:

-  при включении электроосвещения;

-  при включении приборов ТСО;

-  при переноске оборудования и т. п.

9.  Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы, чтобы не отвлекаться и не травмировать своих товарищей.

10.  Не играть в кабинете на переменах в шумные игры.

11.  Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.

Требования безопасности во время занятий

1.  Внимательно слушать объяснения и указания педагога и выполнять их.

2.  Соблюдать порядок и дисциплину во время занятия.

3.  Не включать самостоятельно приборы ТСО.

4.  Не переносить оборудование и ТСО.

5.  Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.

6.  При работе с опасными (ножницы, иглы, спицы, крючки и т. д.) инструментами соблюдать инструкции педагога по технике безопасности.

7.  Во время экскурсий соблюдать дисциплину и порядок.

8.  Не отходить от группы без разрешения педагога