Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Кенадского сельского поселения

Ванинского муниципального района Хабаровского края

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель МО Заместитель директора Директор

учителей естественно - по УВР

гуманитарного цикла __________/______ _________/______

____________/_______

«____»__________2013г. «___»__________2013г. «___»_____2013г.

Рабочая программа

по предмету «ФИЗИКА»

для 7 – 9 классов

Учитель физики и математики

с. Кенада

учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010. Авторы программы: , .

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величи­нах, характеризующих эти явления; законах, кото­рым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представле­ний о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения при­родных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представ­лять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

•  развитие познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей, самостоятель­ности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении эксперименталь­ных исследований с использованием информацион­ных технологий;

•  воспитание убежденности в возможности позна­ния законов природы, в необходимости разумного ис­пользования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, ува­жения к творцам науки и техники; отношения 'к фи­зике как к элементу общечеловеческой культуры;

•  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жиз­ни, обеспечения безопасности своей жизни, раци­онального природопользования и охраны окружаю­щей среды.

Изменения, внесенные в программу , :

Резервное время используется:

·  Для формирования навыков решения задач по 1 часу на изучение тем «Взаимодействие тел», «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

·  В объеме 2 часов для повторения курса физики 7 класса.

В перечень лабораторных работ, которые содержатся в программе, внесены коррективы с учётом наличия оборудования в кабинете физики.

Оборудование:

1.  Мультимедийный проектор фирмы BENQ.

2.  Ноутбук фирмы FUjITSU, Intel Core i5.

3.  Акустические колонки.

4.  Экран фирмы Lumien.

Количество часов всего: 68 ч.; в неделю – 2 ч.

Количество лабораторных работ: __14___

Количество контрольных работ: __5____

Учебно-методический комплект

№

п\п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

В.,

Физика. 7класс

2009

М. Дрофа

2.

Сборник задач по физике7-9кл.

2007

М. Просвещение

3.

Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику , «Физи­ка. 7 кл.»

2010

М. Экзамен

4.

Тесты по физике. 7 класс: к учебнику , «Физи­ка. 7 кл.»

2010

М. Экзамен

5.

Сборник задач по физике 7-9 классы к учебникам , «Физика 7кл.», «Физика 8 кл», «Физика 9 кл»

2010

М. Экзамен

Учебно – тематический план

№ п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе

лаб. работы

контр. работы

1

Введение

4

1

2

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1

3

Взаимодействие тел

22

7

2

4

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

23

3

2

5

Работа и мощность. Энергия.

13

2

1

6

Итоговое повторение

1

Итого:

68

14

5

л/р

к/р

1.  Л. Р. №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

2.  Л. Р.№2 «Измерение размеров малых тел»

3.  Л. Р.№3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

4.  Л. Р.№4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

5.  Л. Р.№5 «Измерение объема твердого тела»

6.  Л. Р.№6 «Измерение плотности твердого тела»

7.  Л. Р.№7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

8.  Л. Р.№8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

9.  Л. Р.№9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

10.  Л. Р.№10 «Измерение давления твердого тела на опору»

11.  Л. Р. №11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

12.  Л. Р. №12 «Выяснения условий плавания тела в жидкости»

13.  Л. Р. №13 «Выяснения условий равновесия рычага»

14.  Л. Р.№14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1.  К. Р. № 1 по теме «Механическое движение. Плотность вещества»

2.  К. Р.№ 2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»

3.  К. Р.№ 3 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

4.  К. Р. № 4 по теме «Архимедова сила»

5.  К. Р.№ 5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия»

Формы организации учебного процесса

При преподавании используются:

· Классно урочная система

· Лабораторные занятия, лекции, беседы, семинары, исследовательская деятельность.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков

1.  Контрольная работа.

2.  Лабораторная работа.

3.  Самостоятельная работа.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

•  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

•  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия;

•  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохране­ния механической энергии;

уметь:

•  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

•  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажно­сти воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

•  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;

•  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

•  решать задачи на применение изученных физических законов;

•  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз-данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

•  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

•  рационального применения простых механизмов.

Содержание программы

1. Введение

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

2. Первоначальные сведения о строении вещества

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

3. Взаимодействие тел

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

5. Работа и мощность. Энергия

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Оборудование к лабораторным работам

Лабораторная работа № 1.

«Определение цены деления измерительного прибора»

Оборудование: измерительный цилиндр, стакан с водой, колба.

Лабораторная работа № 2.

«Измерение размеров малых тел».

Оборудование: линейка, дробь, горох, иголка.

Лабораторная работа № 3.

«Измерение массы тела на рычажных весах».

Оборудование: весы, гири, три небольших тела разной массы.

Лабораторная работа № 4.

«Измерение объема тела».

Оборудование: мензурка, тела неправильной формы, нитки.

Лабораторная работа № 5.

«Определение плотности твердого тела».

Оборудование: весы, гири, мензурка, твердое тело, нитка.

Лабораторная работа №6.

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Оборудование: динамометр, шкала которого закрыта бумагой, набор грузов, штатив.

Лабораторная работа №7.

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Оборудование: динамометр, штатив, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

Лабораторная работа №8.

«Выяснение условия плавания тел в жидкости»

Оборудование: весы, гири, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, сухая тряпка.

Лабораторная работа №9.

«Выяснение условия равновесия рычага»

Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

Лабораторная работа№10.

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Оборудование: доска, динамометр, линейка, брусок, штатив.

Учебно-методические средства обучения

1.  М Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику , «Физи­ка. 7 кл.» — М.: Издательство «Экзамен», 2010.

2.  , Рыбакова . 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 7 класс». - М.: Дрофа, 2001.

3.  Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2007.

4.  В., Гутник . 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009 г.

5.  Перышкин задач по физике 7-9 классы к учебникам , «Физика 7кл.», «Физика 8 кл», «Физика 9 кл» - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

6.  Полянский разработки по физике. 7 класс. – М.: ВАКО, 2004.

7.  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010.

8.  Чеботарева по физике. 7 класс: к учебнику , «Физи­ка. 7 кл.» — М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Сайты и электронные пособия по физике

1.  Издательство «Просвещение» электронные приложения к учебникам физики для 10 класса (авторы Мякишев, Буховцев, Сотский) и для 11 класса (авторы Мякишев, Буховцев, Чаругин). (www. *****)

2.  Рабочие программы и тематическое планирование - компакт-диск: Тематическое планирование. Физика. Астрономия. Информатика. – Волгоград, Учитель, 2010 (www. *****)/

4. Открытая физика / под ред. . – М.: Физикон.

5. Физика. 7 – 11 классы. – М.: Кирилл и Мефодий.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010. Авторы программы: , .

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величи­нах, характеризующих эти явления; законах, кото­рым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представле­ний о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения при­родных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представ­лять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

•  развитие познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей, самостоятель­ности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении эксперименталь­ных исследований с использованием информацион­ных технологий;

•  воспитание убежденности в возможности позна­ния законов природы, в необходимости разумного ис­пользования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, ува­жения к творцам науки и техники; отношения 'к фи­зике как к элементу общечеловеческой культуры;

•  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жиз­ни, обеспечения безопасности своей жизни, раци­онального природопользования и охраны окружаю­щей среды.

Изменения, внесенные в программу , :

Резервное время используется :

·  1 час для формирования навыков решения задач по теме «Тепловые явления»;

·  3 часа для повторения курса физики 8 класса.

В перечень лабораторных работ, которые содержатся в программе, внесены коррективы с учётом наличия оборудования в кабинете физики.

Оборудование:

1.  Мультимедийный проектор фирмы BENQ.

2.  Ноутбук фирмы FUjITSU, Intel Core i5.

3.  Акустические колонки.

4.  Экран фирмы Lumien.

Количество часов всего: 68 ч.; в неделю – 2 ч.

Количество лабораторных работ: __14___

Количество контрольных работ: __5____

Учебно-методический комплект

№

п\п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

В.,

Физика. 8класс

2009

М. Дрофа

2.

Сборник задач по физике7-9кл.

2007

М. Просвещение

4.

Тесты по физике. 8 класс: к учебнику , «Физи­ка. 8 кл.»з

2010

М. Экзамен

6.

Сборник задач по физике 7-9 классы к учебникам , «Физика 7кл.», «Физика 8 кл», «Физика 9 кл»

2010

М. Экзамен

Учебно – тематический план

№ п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе

лаб. работы

контр. работы

1

Тепловые явления

13

3

1

2

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1

1

3

Электрические явления

27

5

1

4

Электромагнитные явления

7

2

1

5

Световые явления

9

3

1

6

Итоговое повторение

1

Итого:

68

14

5

л/р

к/р

1.  Л. Р.№1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

2.  Л. Р.№2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

3.  Л. Р.№3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

4.  Л. Р.№4 «Измерение относительной влажности воздуха»

5.  Л. Р.№5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

6.  Л. Р.№6 «Измерение напряжения на различных участках цепи»

7.  Л. Р.№7 «Регулирование силы тока реостатом»

8.  Л. Р.№8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

9.  Л. Р.№9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

10.  Л. Р.№10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

11.  Л. Р.№11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

12.  Л. Р.№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

13.  Л. Р.№13 «Изучение зависимости угла преломления от угла падения света»

14.  Л. Р.№4 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

1.  К. Р.№1 «Тепловые явления. Количества теплоты»

2.  К. Р.№2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

3.  К. Р.№3 «Электрические явления»

4.  К. Р.№4 «Электромагнитные явления»

5.  К. Р.№5 «Световые явления»

Формы организации учебного процесса

При преподавании используются:

· Классноурочная система

· Лабораторные занятия, лекции, беседы, семинары, исследовательская деятельность.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков

1.  Контрольная работа.

2.  Лабораторная работа.

3.  Самостоятельная работа.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

•  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, элек­трическое поле, магнитное поле;

•  смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

•  смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

•  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : температуры, влажно­сти воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

•  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

•  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

•  решать задачи на применение изученных физических законов;

•  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз-данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

•  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

•  контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Содержание программы

1. Тепловые явления

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

2. Изменение агрегатных состояний вещества

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.

Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

3. Электрические явления

Электризация тел. Два рода электрических зарядом. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

4. Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

5. Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Оборудование к лабораторным работам

1.  Лабораторная работа № 1.

«Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

Оборудование: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

2.  Лабораторная работа № 2.

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Оборудование: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

3.  Лабораторная работа № 3.

«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Оборудование: источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

4.  Лабораторная работа № 4.

«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Оборудование: источник питания, спирали-резисторы – 2шт., низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

5.  Лабораторная работа № 5.

«Регулирование силы тока реостатом».

Оборудование: источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

6.  Лабораторная работа №6.

«Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Оборудование: источник питания, исследуемый проводник (небольшая никелиновая спираль), амперметр и вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

7.  Лабораторная работа №7.

«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Оборудование: источник питания, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, секундомер (или часы с секундной стрелкой).

8.  Лабораторная работа №8.

«Сборка элетромагнита и испытание его действия»

Оборудование: источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки элетромагнита.

9.  Лабораторная работа №9.

«Получение изображения при помощи линзы»

Оборудование: собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

Учебно-методические средства обучения

1.  Волков разработки по физике.8 класс. – М.: ВАКО, 2006.

2.  , и др. Физика. 8 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 8 класс». - М.: Дрофа, 2001.

3.  Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2007.

4.  Пёрышкин . 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009 г.

5.  Перышкин задач по физике 7-9 классы к учебникам , «Физика 7кл.», «Физика 8 кл», «Физика 9 кл» - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

6.  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010.

7.  Чеботарева по физике. 8 класс: к учебнику , «Физи­ка. 8 кл.» — М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Пояснительная записка – 9 класс

Данная рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010. Авторы программы: , .

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величи­нах, характеризующих эти явления; законах, кото­рым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представле­ний о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения при­родных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представ­лять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

•  развитие познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей, самостоятель­ности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении эксперименталь­ных исследований с использованием информацион­ных технологий;

•  воспитание убежденности в возможности позна­ния законов природы, в необходимости разумного ис­пользования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, ува­жения к творцам науки и техники; отношения 'к фи­зике как к элементу общечеловеческой культуры;

•  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жиз­ни, обеспечения безопасности своей жизни, раци­онального природопользования и охраны окружаю­щей среды.

Изменения, внесенные в программу , :

·  В связи с тем, что 9 класс занимается 34 учебных недели, сокращено количество часов от 70 до 68;

·  Резервное время в объеме 4 часов используется для повторения курса физики 9 класса.

·  В перечень лабораторных работ, которые содержатся в программе, внесены коррективы с учётом наличия оборудования в кабинете физики.

Оборудование:

5.  Мультимедийный проектор фирмы BENQ.

6.  Ноутбук фирмы FUjITSU, Intel Core i5.

7.  Акустические колонки.

8.  Экран фирмы Lumien.

Количество часов всего: 66 ч.; в неделю – 2 ч.

Количество лабораторных работ: __9___

Количество контрольных работ: __5____

Учебно-методический комплект

№

п\п

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

В.,

Физика. 9класс

2009

М. Дрофа

2.

Сборник задач по физике7-9кл.

2007

М. Просвещение

3.

Тесты по физике. 9 класс: к учебнику , «Физи­ка. 9 кл.»

2010

М. Экзамен

5.

Сборник задач по физике 7-9 классы к учебникам , «Физика 7кл.», «Физика 8 кл», «Физика 9 кл»

2010

М. Экзамен

Учебно – тематический план

№ п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе

лаб. работы

контр. работы

1

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

2

2

Механические колебании и волны. Звук.

10

2

1

3

Электромагнитное поле

18

2

1

4

Строение атома и атомного ядра

11

3

1

5

Повторение

1

Итого:

68

9

5

л/р

к/р

15.  Л. Р.№1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

16.  Л. Р.№2 «Измерение ускорения свободного падения»

17.  Л. Р.№3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

18.  Л. Р.№4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

19.  Л. Р.№5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

20.  Л. Р.№6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

21.  Л. Р.№7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

22.  Л. Р.№8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

23.  Л. Р.№9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

6.  К. Р.№1 «Кинематика»

7.  К. Р.№2 «Динамика»

8.  К. Р.№3 «Законы сохранения в механике»

9.  К. Р.№4 «Механические колебания и волны. Звук»

10.  К. Р.№5 «Элементы квантовой физики»

Формы организации учебного процесса

При преподавании используются:

· Классноурочная система

· Лабораторные занятия, лекции, беседы, семинары, исследовательская деятельность.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков

4.  Контрольная работа.

5.  Лабораторная работа.

6.  Самостоятельная работа.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·  смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·  смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, импульс ;

·  смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь

·  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени;

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины,;

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·  оценки безопасности радиационного фона.

Содержание программы

1. Законы взаимодействия и движения тел

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

2. Механические колебания и волны. Звук.

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

3. Электромагнитные явления

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

4. Строение атома и атомного ядра

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Оборудование к лабораторным работам

1.  Лабораторная работа № 1.

«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Оборудование: желоб лабораторный металлический длиной 1,4м, шарик металлический диаметром 1,5-2 см, цилиндр металлический, метроном (один на весь класс), лента измерительная, кусок мела.

2.  Лабораторная работа № 2.

«Измерение ускорения свободного падения».

Оборудование: прибор для изучения движения тел, полоски из миллиметровой и копировальной бумаги длиной 300мм и шириной 20мм, штатив с муфтой и лапкой.

3.  Лабораторная работа № 3.

«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины, часы с секундной стрелкой или метроном.

4.  Лабораторная работа № 4.

«Изучение явления электромагнитной индукции».

Оборудование: миллиамперметр, катушка – моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные, модель генератора электрического тога (одна на класс).

5.  Лабораторная работа № 5.

«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».

Оборудование: фотографии треков заряженных частиц (рис.187), образовавшихся при делении ядра атома урана.

6.  Лабораторная работа №6.

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Оборудование: фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.

«Сборка элетромагнита и испытание его действия»

Оборудование: источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

Учебно-методические средства обучения

1.  Волков разработки по физике. 9 класс. – М.: ВАКО, 2004.

2.  Громцева по физике. 9 класс: к учебнику , «Физи­ка. 9 кл.» — М.: Издательство «Экзамен», 2010.

3.  и др. Физика. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004.

4.  Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2007.

5.  , Физика. Дидактические материалы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2002г.

6.  В., Гутник . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009 г.

7.  Перышкин задач по физике 7-9 классы к учебникам , «Физика 7кл.», «Физика 8 кл», «Физика 9 кл» - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

8.  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010.