Рабочая программа основного общего образования по физике

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по физике

IX класс

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа разработана в соответствии с :

- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, от 30 августа 2010 года № 000, от 3 июня 2011 года № 000,

- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000 (для 2-11 классов);

- приказом министерством образования Ставропольского края от 01.01.2001 года « Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края, реализующих программы общего образования»

- учебным планом МОУ «СОШ № 24» Изобильненского муниципального района Ставропольского края на 2011/2012.

- Программы общеобразовательных учреждений. Физика.7-9 классы, Москва, «Дрофа», 2007год, авторы: ,

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 9 классе 68 ч из расчета 2 ч в неделю. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 часа (6,8%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

·  смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

·  смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

·  смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь:

·  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

·  использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

·  выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

·  решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Основное содержание учебного предмета

9  класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

I. Законы взаимодействия и движения час)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Свободное падение

Закон Всемирного тяготения.

Криволинейное движение

Движение по окружности.

Искусственные спутники Земли. Ракеты.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Движение тела брошенного вертикально вверх.

Движение тела брошенного под углом к горизонту.

Движение тела брошенного горизонтально.

Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

II. Механические колебания и волны. Звук. (12часов)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.

Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Распространение звука.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

III. Электромагнитное поле. (13 часов)

Взаимодействие магнитов.

Магнитное поле.

Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель.

Электрогенератор

Свет – электромагнитная волна.

Лабораторная работа.

1.Изучение явления электромагнитной индукции.

IV. Строение атома и атомного ядра (16 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бетта - и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.

Заряд ядра. Массовое число ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.

Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.

Энергия связи частиц в ядре.

Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика. Термоядерные реакции.

Биологическое действие радиации.

Лабораторная работа.

2.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

Повторение (6часов).

Учебно – тематическое планирование

Наименование раздела, темы.	Кол-во часов.	Лабора торные работы	Контроль знаний умений
Повторение.	3		1
Законы взаимодействия и движения тел.	21	2	2
Механические колебания и волны. Звук.	12	1	1
Электромагнитное поле.	13	1	1
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.	16	1
Повторение	3		1
Итого:	68	5	6

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ФИЗИКА. 9 класс

2011/2012 учебный год

№ п/п	№ урока	Дата	Тема урока	Лаб. работы	К/работы	Дом. задание
Повторение курса «Физика 8» 4часа
1.	1.		Повторение основных понятий и законов.			повт.
2-3	2-3.		Решение задач. Вводный инструктаж по т. б.			Инд зад
4.	4.		Входная контрольная работа.		К/раб №1.	повт.
Законы взаимодействия и движения час. Тема. Основы кинематики. 9 часов.
5.	1.		Р. К Материальная точка. Система отсчёта. Относительность движения.			§ 1,9 с.5, записи, упр. 1, с. 9.
6.	2.		Перемещение. Путь. Траектория.			§ 2-3, с.10, вопросы, упр. 3, с. 15.
7.	3.		Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения.			§ 4, с.16, вопросы, упр. 4, с. 20.
8.	4.		Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.			§ 5, с.20, упр. 5, с. 24, зад 7 с. 241
9.	5.		Решение задач.			Инд зад,
10.	6.		Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.			§ 6-8, с.24, записи, упр. 7, с. 31.
11.	7.		Подготовка к контрольной работе. Решение задач.			Записи.
12.	8.		«Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».	Л/ работа №1.		повт.
13.	9.		«Основы кинематики».		К/работа №2.	повт.§ 1-8.
Тема Динамика. Законы Ньютона. 3 часа.
14.	1.		Инерциальные системы отсчёта. I закон Ньютона.			§ 10, с.39, вопросы, упр. 10, с. 42
15.	2.		Сила. II закон Ньютона.			§ 11, с.42 упр. 11(1,2), с. 47.
16.	3.		III закон Ньютона.			§ 12, упр.12(3).
Тема. Гравитационное взаимодействие. 5 часа.
17.	1.		Р. К. Свободное падение тел и движение тела, брошенного вверх.			§ 13-14, с.52, вопросы, упр. 13-14.
18.	2.		Р. К. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.			§ 15-16, с.58, вопросы, упр. 16(1,20), с.64
19.	3.		«Измерение ускорения свободного падения».	Л/рабо та №2.		§ 17.
20.	4.		Прямолинейное и криволинейное движение. Движения тела по окружности.			§ 18-19, с.66, вопросы, упр.18(1,2,5), с. 73.
21.	5.		Р. К. Искусственные спутники Земли. Решение задач.			§ 20, с.73, вопросы, упр. 19, с. 77.
Тема. Импульс. 4 часа.
22.	1.		Импульс. Закон сохранения импульса.			§ 21-22, с.78, вопросы, упр. 20-21(2), с. 79,82.
23.	2.		Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса».			Инд зад.
24.	3.		Р. К. Реактивное движение.			§ 23, с.82, записи.
25.	4.		«Импульс. Закон сохранения импульс».		К/работа №3.	повт. § 10-23.
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ, ЗВУК. 12 часов Тема. Механические колебания.5 часов
26.	2.		Величины, характеризующие колебательное движение.			§26-27, записи.
28.	3.		«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».	Л/рабо та № 3.		§24-27.
29.	4.		Затухающие колебания. Вынужденные колебания.			§28-29, упр 25(1).
30.	5.		Резонанс.			§30,упр 27, с. 107, зад. 35,37.
Тема. Волны.2 часа.
31.	6.		Волны. Два вида волн.			§ 31-32
32.	7.		Характеристики волнового движения.			§33, упр28,с.115.
Тема. Звук. 5 часов.
33.	1.		Источники звука. Высота, тембр, громкость звука.			§31-32.
34.	9.		Р. К. Распространение звука. Скорость звука.			§37-38, упр. 31-32(1,2)
35.	10.		Р. К. Отражение звука. Эхо.			§39, записи.
36.	11.		Обобщение, повторение по теме « Механические колебания и волны. Звук». Решение задач.			повт§31-39, инд зад.
37.	12.		«Механические колебания и волны. Звук».		К/раб № 4.	повт.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ. 13 часов. Тема. Магнитное поле.7 часов.
38.	1.		Р. К. Магнитное поле и его графическое изображение.			§43-44, упр 34, с.144.
			Направление тока и направление линий его магнитного поля. Сила Ампера.			§45-46,упр 35(1-3),36(2-3), с.146.
39.	2.		Индукция магнитного поля.			§47, упр 37, с.158.
40.	3.		Магнитный поток.			§48, упр 38.
41.	4.		Явление электромагнитной индукции.			§49, упр 39, с.164.
42.	5.		«Изучение явления электромагнитной индукции»	Л/рабо та № 4.		повт.
43.	6.		Р. К. Переменный ток.			§50, упр. 40, с. 168.
44.	7.		Обобщение, повторение по теме. Решение задач.			повт., инд. зад.
Тема. Электромагнитные волны. 6 часов.
45.	1.		Электромагнитное поле.			§51, упр.41, с.170.
46.	2.		Электромагнитные волны.			§52, упр. 42, с.174.
47.	3.		Интерференция света.			§53, вопросы.
48.	4.		Электромагнитная природа света.			§54, вопросы.
49.	5.		Повторение обобщение по теме. Решение задач.			инд. зад., записи.
50.	6.		«Электромагнитное поле».		К/раб № 5.	повт.§43-54.
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР 16 часов. Тема. Строение атома и атомного ядра.10 часов.
51.	1.		Модели атома. Опыт Резерфорда. Текущий инструктаж по т. б.			§56.
52.	2.		Р. К. Радиоактивность. Радиоактивные превращения атомных ядер.			§55,57, упр.43 вопросы.
53.	3.		Экспериментальные методы исследования частиц.			§58.
54.	4.		Строение атомных ядер.			§59-61, упр. 45, с.197.
55.	5.		Ядерные силы, ядерные реакции.			§64. записи
56.	6.		Энергия связи. Дефект масс.			§65, задачи в тетрадях.
57.	7.		Деление ядер урана.			§66, задачи в тетрадях.
58.	8.		«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	Л/рабо та № 5.		§55-66
59.	9.		Решение задач.			повт §55-66,
60.	10.		Поверочная работа «Ядерная физика»			повт§55-66
Тема. Использование Энергии атомных ядер 5 часов
61.	1.		Цепные ядерные реакции			§67.
62.	2.		Ядерный реактор.			§68, вопросы.
63.	3.		Атомная энергетика.			§69.
64.	4.		Р. К. Биологическое действие радиации. Термоядерные реакции.			§70-71.
65.	5.		Обобщение, повторение по теме.			повт§67-72.
Тема. Повторение курса «Физика 9». 3 часа.
66.	1.		Повторение основных понятий и вопросов курса.			Повт.
67.	2.		Итоговая контрольная работа.		К/раб № 6.	Повт.
68.	3.		Анализ контрольной работы. Итоговое занятие.			Инд зад

Основная литература:

ü  Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ );

ü  учебниками (включенными в Федеральный перечень):

·  В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2009.

ü  сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·  сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. –

М.: Просвещение, 2007. – 192с.