Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. »

УТВЕРЖДАЮ

Ректор
____________________

«___» _______________ 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки (специальность)

___________________050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ_______________________

(указывается код и наименование направления подготовки (специальности))

Профиль подготовки (специализация)

________________________________«Биология»__________________________

(указывается наименование профиля подготовки (специализации))

Квалификация (степень)

__________________________Бакалавр___________________________________

(указывается бакалавр / магистр / специалист)

Форма обучения

_______заочная________________

(очная, заочная)

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего (среднего) профессионального образования

1.2 Требования к абитуриенту Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника образование, социальная сфера, культура

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП

4.1  Календарный учебный график (Прилагается)

4.2  Учебный план (Прилагается)

4.3  Рабочие программы учебных дисциплин (Прилагаются)

4.4  Программы учебной и производственной практик (Прилагаются)

4.5  Учебно-методические комплексы дисциплин (Прилагаются)

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование» образовательный профиль «Биология»

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (прилагается).

8. ПРОГРАММА ИГА (Прилагается)

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9.1 СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления;

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ВЫСШЕГО (СРЕДНЕГО) ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки:__050100 Педагогическое образование___________

Профиль подготовки: _____Биология___________________________________

Квалификация:______бакалавр______________________________________________

Форма обучения:____заочная_______________________________________________

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата реализуется ХГУ им. по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Биология» по заочной форме обучения.

Нормативные документы для разработки ООП по направлению 050100 «Педагогическое образование» образовательный профиль «Биология»:

-  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г «Об образовании в Российской Федерации»;

-  Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 000;

-  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

-  Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);

-  Устава ХГУ

-  СТО СК ХГУ 6.3. Выпускная квалификационная работа;

-  СТО СК ХГУ 6.3. Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления;

-  СТО СК ХГУ 6.3. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики. Структура и форма представления.

-  СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления

1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего (среднего) профессионального образования

1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки.

Миссия: обеспечение подготовки квалифицированных педагогов и патриотов Республики Хакасия и Российской Федерации.

Цели: подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации по биологии для образования и различных отраслей народного хозяйства.

Задачи: углубленное изучение методологических и теоретических основ биологических наук;

формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности.

1.1.2 Срок освоения ООП – 5 лет

1.1.3 Трудоемкость ООП – 242 зачетные единицы

1.2 Требования к абитуриенту Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) (указывается из ФГОС)

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника образование, социальная сфера, культура _______________________________________________________________

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

·  педагогическая,

·  культурно-просветительская

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

2.4.1 в области педагогической деятельности:

2.4.1.1 изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирования на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

2.4.1.2 организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

2.4.1.3 организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

2.4.1.4 использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

2.4.1.5 осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

2.4.2 в области культурно-просветительской деятельности:

2.4.2.1 изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

2.4.2.2 организация культурного пространства;

2.4.2.3 разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

2.4.2.4  популяризация профессиональной области знаний общества.

3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП)

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК-3 способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-4 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-5 готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

ОК-6 способен логически верно строить устную и письменную речь;

ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

ОК-9 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-10 владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

ОК-11 готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-12 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК-13 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ОК-14 готов к телерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОК-15 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

ОПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК-2 способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК-3 владеет основами речевой профессиональной культуры;

ОПК-4 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ОПК-5 владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

ОПК-6 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

ПК-1 способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК-2 готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

ПК-3 способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-4 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

ПК-7 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

ПК-8 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

ПК-9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности;

ПК-10 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;

ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

ПК-12 решение задач воспитания средствами учебного предмета.

СК-1 владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

СК-2 владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

СК-3 способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека;

СК-4 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа;

СК-5 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

СК-6 способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

СК-7 способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

СК–8 способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП

4.6  Календарный учебный график (Прилагается)

4.7  Учебный план (Прилагается)

4.8  Рабочие программы учебных дисциплин (Прилагаются)

Для всех учебных дисциплин имеются рабочие программы.

Рабочие программы ориентированы на достижение конечной цели обучения, соответствуют профессионально-образовательным требованиям к подготовке специалиста. Содержание дисциплин в основном соответствует базовым дидактическим единицам, приведенным в ФГОС ВПО. Рабочие программы дисциплин, как правило, содержат пояснительную записку, где дано обоснование необходимости изучения дисциплины; требования ФГОС ВПО к уровню освоения материала (перечень основных компетенций, а такжен знаний, умений и навыков), цели изучения дисциплины; тематическое планирование и содержание тем и разделов; перечень видов деятельности студента (с рекомендациями по организации самостоятельной работы студентов); перечень знаний и умений с указанием уровней их усвоения; сроки и способы текущего, промежуточного и итогового контроля уровней усвоения компетенций и сформированности умений и навыков, вопросы к зачету или экзамену, перечень основной и дополнительной литературы. Во всех рабочих программах дисциплин имеются рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, соответствующие требованиям к выпускникам, содержащимся в ГОС. Самостоятельная работа находит свое выражение во всех организационных формах учебной и внеучебной деятельности, в ходе выполнения различных заданий. Значение самостоятельной работы студентов на лекциях, семинарах, практических занятиях заключается в овладении специальными знаниями и умениями. Постановку цели и планирование самостоятельной работы студентов осуществляет преподаватель. Каждый студент может воспользоваться учебно-методическими материалами, помогающими организовать ему самостоятельную работу, которые включают рабочую программу учебной дисциплины, учебную литературу, руководство по выполнению практических и лабораторных работ, методические рекомендации по организации самостоятельной работы при выполнении заданий по разным видам занятий, включая курсовые и дипломные работы.

Дисциплины по выбору студента по всем направлениям подготовки не дублируют друг друга и соответствуют по своему содержанию подготовке бакалавра.

Виды занятий и формы контроля по дисциплинам соответствуют заявленным целям изучения дисциплин. Ряд дисциплин имеет в качестве итогового контроля две формы отчетности: зачет и экзамен, первая из которых предназначена для контроля практических умений и навыков студента, а вторая – для контроля освоения теоретического материала.

4.9  Программы учебной и производственной практик (Прилагаются)

В соответствии с ФГОС «Учебная и производственная практики» представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

Требования к организации практик отражаются в компетентностно-ориентированной программе практической подготовки обучающихся, В программах указываются цели и задачи всех видов учебных и производственных практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые студентами, указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам. Указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми университет имеет заключенные договора. В том случае, если практики осуществляются в университете – перечисляются кафедры и лаборатории, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала.

4.10  Учебно-методические комплексы дисциплин (Прилагаются)

-  Учебно-методические комплексы дисциплин ООП формируются в соответствии с учебным планом направления подготовки 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Биология» и требованиями СТО СК ХГУ 6.3. Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления. Подготовка (разработка) учебно-методического комплекса дисциплины осуществляется преподавателем (-лями) кафедры, обеспечивающим(и) преподавание данной дисциплины. УМКД обсуждается на заседании кафедры и при отсутствии замечаний утверждается заведующим кафедрой.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование» образовательный профиль «Биология»

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

Образовательный процесс по основной образовательной программе по направлению 050100 «Педагогическое образование» образовательный профиль «Биология» обеспечивается коллективом педагогических кадров, имеющих соответствующее профессиональное образование. Значительная их часть – это высококвалифицированные научно-педагогические кадры с учёными степенями и званиями.

На условиях штатного совместительства и почасовой оплаты привлекаются как штатные работники университета, так и высококвалифицированные специалисты, имеющие большой практический опыт работы. Так на условиях штатного совместительства и почасовой оплаты привлекаются к работе: (дбн, профессор, г. Новосибирск Центральный Сибирский Ботанический Сад, Сибирское Отделение Российской Академии Наук, стаж работы 21 год, научно-педагогический стаж 19 лет), А. (дбн, профессор, г. Новосибирск Центральный Сибирский Ботанический Сад, Сибирское Отделение Российской Академии Наук, стаж работы 34 года, научно-педагогический стаж 31 год), (к. б.н., ст. научный сотрудник Государственного природного заповедника «Хакасский», стаж работы 14 лет, научно-педагогический стаж 7 лет и др.

Научная квалификация и (или) базовое образование большей части преподавателей соответствует преподаваемым ими дисциплинам. В целом по образовательной программе 95,6 % кандидатов и докторов наук ведут дисциплины, соответствующие их научной специальности, 100 % преподавателей (не имеющих ученую степень) ведут дисциплины, соответствующие их базовому образованию. По Гуманитарному, социальному и экономическому циклу (Б1) 90,9 % кандидатов и докторов наук ведут дисциплины, соответствующие их научной специальности, 100 % преподавателей (не имеющих ученую степень) ведут дисциплины, соответствующие их базовому образованию. По Математическому и естественнонаучному циклу (Б2) 90,9 % кандидатов и докторов наук ведут дисциплины, соответствующие их научной специальности, 100 % преподавателей (не имеющих ученую степень) ведут дисциплины, соответствующие их базовому образованию. По Профессиональному циклу (Б3) 96,4 % кандидатов и докторов наук ведут дисциплины, соответствующие их научной специальности, 100 % преподавателей (не имеющих ученую степень) ведут дисциплины, соответствующие их базовому образованию.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.

По дисциплинам образовательной программы имеются разработанные преподавателями методические рекомендации к лабораторным практикумам, практическим занятиям, практикам и итоговой государственной аттестации, а также учебные пособия.

Требования стандарта по обеспеченности учебной литературой выполнены для дисциплин всех циклов Б1 (0,66 экз./студ.), Б2 (0,5 экз./студ.), Б3(1,1 экз./студ.). По всем циклам дисциплин используется современная литература (изданная за последние 5-10 лет). В целом по образовательной программе ее доля превышает 70 % от используемой литературы. Достаточно большой объем учебной литературы имеет грифы (50 % от используемой литературы).

По дисциплинам учебного плана направления 050100 Педагогическое образование библиотека имеет достаточное количество дополнительной литературы, список которой указан в рабочих программах дисциплин. В библиотеке университета имеется достаточное количество официальных изданий, общественно-политических, научно-популярных изданий, энциклопедий, словарей, научно-периодических изданий.

По профилю образовательной программы библиотека имеет достаточное количество периодических изданий. В библиотеке, в читальном зале, на кафедре ботаники и общей биологии имеются периодические издания, журналы: «Биотехнология», «Ботанический журнал», «Общая биология», «Turczaninowia», «Физиология растений», «Микология и фитопатология», «Биологические науки», «Вестник АН СССР», «Вестник РАН», Вестник МГУ «Серия 16 Биология», «Успехи современной биологии», «Природа», «В мире Растений», «Приусадебное хозяйство», «Флора», «Цветоводство».

Студенты имеют возможность получить учебную литературу в библиотеке университета на весь период изучения той или иной дисциплины, а также воспользоваться услугами читальных залов для работы с литературой, имеющейся в библиотечном фонде в ограниченном количестве. Условия для самостоятельной работы в читальных залах университета удовлетворительные. В читальных залах имеется достаточное количество учебной, учебно-методической, справочной и энциклопедической литературы, периодических изданий, журналов и т. п. Читальные залы библиотеки университета обеспечены оргтехникой, поэтому у студентов имеется возможность получать ксерокопии требуемых материалов, а также электронные файлы учебных программ и других материалов. В читальных залах имеются компьютерные терминалы доступные для самостоятельной работы студентов.

Студенты имеют возможность получить учебную литературу в библиотеке университета на весь период изучения той или иной дисциплины, а также воспользоваться услугами читальных залов для работы с литературой, имеющейся в библиотечном фонде в ограниченном количестве, получить копии литературы. В последнее время расширяются возможности обращения студентов к глобальной сети Internet для поиска и получения информации: студенты, аспиранты и преподаватели имеют доступ к ресурсам Интернет через компьютеры, установленные в читальном зале библиотеки ХГУ.

В университете достаточно хорошо развиты сетевые технологии: имеется внутренняя локальная сеть (INTRANET-сеть), в которую объединены компьютеры учебных лабораторий, Интернет-класса, библиотеки и других служб университета. На INTRANET-сервере университетской библиотеки размещены учебные планы специальностей, рабочие учебные программы дисциплин и практик и другая необходимая для студентов информация. В INTRANET-сети запущен электронный каталог учебной литературы.

Через сервер университета с любого компьютера, подключенного к локальной сети, можно получить доступ к Internet. Студенты могут использовать Интернет для поиска и получения информации, как средство коммуникации при подготовке к семинарским и практическим занятиям, при написании курсовых и дипломных работ и т. п. В библиотеке университета имеется 7 терминалов для входа в локальную сеть и получения информации установленной на сервере университета.

Научная библиотека ХГУ имеет свой электронный каталог http://librari. *****, включающий библиографические базы данных, базы данных книг, журнальных статей, авторефератов диссертаций, электронных изданий, рабочих программ учебных дисциплин.

Фонд электронного читального зала № 2 (учеб. корп.1, ауд. 120 д) насчитывает более 1300 наименований учебных и справочных изданий, энциклопедий, словарей, сборников и др. на компакт-дисках и VHS по различным отраслям знаний.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант-Плюс», «Гарант», «Кодекс», «Законодательство России (ФАПСИ)», базам данных Российской гоcударственной библиотеки, Российской национальной библиотеки, Университетской информационной системы РОССИЯ, электронному федеральному порталу «Российское образование».

В библиотеке ХГУ имеются лицензированные ресурсы удалённого доступа:

1.  Информационные базы данных (общие и многопрофильные)

·  База данных «Наука Онлайн» компании «East View». URL: http:// dlib.

·  Научная электронная библиотека ***** URL: http://*****/defaultx. asp

·  «Университетская библиотека онлайн» URL: http://www. *****/

·  Электронно-библиотечная система издательства «Лань» http://e. .

·  ЭБС «BiblioRossica» URL: http://www.

·  Электронные учебники ИЦ «Академия»

·  Архивная коллекция журналов JSTOR URL:http://www. jstor. org/

·  Электронная библиотека диссертаций РГБ. URL: http://diss. *****

2.  Информационные базы данных (профильные)

·  ЭБС «Консультант Студента» URL: http://www. *****/

·  Архивная коллекция журналов JSTOR- Life Sciences. URL:http://www. jstor. org/

·  Журнал Nature. URL: http://www. /nature/index. html

·  Журнал Nature Biotechnology. URL: http://www. /nbt/index. html

·  Журнал Nature Nanotechnology. URL: http://www. /nnano/index. html

3.  Информационные базы данных (информационно-правовые системы):

· Информационно правовая система «Гарант Эталон»

· Справочная правовая система «Консультант Плюс»

Доступ к INTRANET и электронной почте имеется на выпускающей кафедре Ботаники и общей биологии.

В образовательном процессе применяются технические средства обучения, в том числе проекционное оборудование, видеотехника, наглядные пособия в виде плакатов, муляжей, моделей, действующие обучающие стенды, визуально-дидактические средства и др.

На кафедрах и в библиотеке находятся учебные пособия на электронных носителях:

-2 учебника: "Экология";

-2 монографии: «Красная книга Республики Хакасия: растения и грибы», «Красная книга Республики Хакасия: животные».

-рабочие программы по дисциплинам, методические рекомендации к отдельным лабораторным практикумам;

-справочная информация: "Экологическое образование в России", "Сохранение биоразнообразия", УМО ЭКО;

-картографический материал: карта территории Хакасии и юга Красноярского края М 1: 20000, 1: 50000, 1: 1: 200000 и другие.

Через локальную сеть студенты имеют доступ к электронным базам данных: «Консультант Плюс», «Эколог».

Информацию по различным направлениям биологии можно получить на специализированных сайтах в Internet:

http://www. *****/edu/bio4.htm

http://nrc. *****/

http://*****/

http://*****/biology/index. php

http://www. macroevolution. *****/index. html

http://evolution. *****/

http://charles-darwin. *****/

http://*****/

http://www. *****

http://www. *****

http://www.

http://www. sciencemag. org

http://www. /nature/index. html

http://www.

http://www.

http://search.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.

Реализация ООП обеспечивается материально-технической базой, способствующей проведению всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки (лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся), предусмотренной учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

По всем дисциплинам материально-техническая база достаточная, все лабораторные практикумы оснащены соответствующим оборудованием.

Материально-техническая база по направлению 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Биология» в основном сконцентрирована в учебных лабораториях:

Лаборатория физики

Лаборатория общей химии

Лаборатория биологической химии

Лаборатория экологии

Лаборатория беспозвоночных животных

Лаборатория фитоценологии, экологии растений и биологических основ сельского хозяйства

Лаборатория биологии и физиологии клетки

Лаборатория физиологии человека

Лаборатория анатомии человека

Лаборатория анатомии, морфологии и систематики растений

Специализированный кабинет безопасности жизнедеятельности

Лаборатория биотехнологии, а также в

Научном гербарии

Зоологическом музее

Компьютерных классах.

Качество стандартной учебной лабораторной базы и лабораторных работ по дисциплинам основной образовательной программы в основном достаточное. Сверхнормативных лабораторных работ не предусмотрено. Качество обеспеченности наглядными пособиями достаточное (в учебном процессе используются плакаты, муляжи, модели, действующие обучающие стенды, визуально-дидактические средства и др.).

Образовательный процесс студентов в достаточной степени обеспечен техническими средствами обучения для поддержки новых технологий обучения. Для учебной работы имеются 7 компьютерных классов (57 компьютеров класса Pentium 4), пользоваться которыми имеется возможность, как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки. На кафедре ботаники и общей биологии студенты имеют возможность использовать специализированное программное обеспечение, которое используется при подготовке курсовых и дипломных работ. Обеспеченность компьютерами составляет не менее 0,5 ком./чел. В учебном процессе используется специализированные мультимедиа-классы, где установлены мультимедиа-проекторы. В достаточной степени используется и другое проекционное оборудование, видеотехника и наглядные пособия. На обеспечивающих кафедрах, в библиотеке (в том числе на сервере библиотеки) имеются электронные учебники, базы данных по профилю специальности, методические разработки, рабочие программы и др.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обеспечению развития общекультурных компетенций выпускников способствуют следующие условия:

1. Наличие нормативной документации по воспитательной деятельности в в ФГБОУ ВПО «ХГУ им. », Институте естественных наук и математики, на кафедре ботаники и общей биологии

Нормативная документация по воспитательной деятельности в ФГБОУ ВПО «ХГУ им. » разработана и соответствует Закону «Об образовании в Российской Федерации», Рекомендациям по развитию студенческого самоуправления в высших и средних специальных учебных заведениях Российской Федерации, инструктивным письмам и рекомендациям Министерства образования и науки Российской Федерации, Закону Республики Хакасия «Об образовании», Уставу университета.

Основными нормативными документами в вузе регламентирующими организацию воспитательной работы являются:

    Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете; Программа развития воспитательной деятельности в ХГУ им. ; Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» (действующая редакция); Положение о студенческих общежитиях ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Студенческом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старостате ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старосте академической группы ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о кураторе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; СТО СК ХГУ 7.9. Версия № 3 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»; ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

В Институте естественных наук и математики разработаны и функционируют следующие документы, регламентирующие воспитательную работу:

-Концепция воспитательной работы в Институте естественных наук и математики;

-Программа воспитательной деятельности Института естественных наук и математики;

-План воспитательной работы Института естественных наук и математики;

-Программа адаптации студентов первого курса Института естественных наук и математики к обучению в ВУЗе;

-Положение о кураторе академической группы Института естественных наук и математики;

-Положение о работе Совета кураторов Института естественных наук и математики;

-Типовой план работы куратора Института естественных наук и математики;

-Положение о Старостате Института естественных наук и математики.

В соответствии с существующими нормативными актами в институте и на кафедре ботаники и общей биологии разработана программа воспитательной работы, в которой основными компонентами являются:

-управление студенческой группой через деятельность куратора;

-управление воспитательным процессом через студенческое самоуправление;

-организация спортивно-массовой работы в студенческих группах;

-организация спортивно-патриотической работы в студенческих группах;

-организация досуговых форм отдыха;

-организация праздничных мероприятий.

2. Документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:

Положение о системе НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

Положение о совете по НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

СТО СК ХГУ 7.9. Версия № 2 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»;

ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Научные исследования и разработки»;

СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Инновационная деятельность».

Развитие общекультурной компетенции студентов предусматривает

1.Использование возможностей учебно-воспитательного процесса

Процесс развития общекультурной компетенции студентов направления 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Биология» активно осуществляется в рамках учебно-воспитательного процесса. В рабочих учебных программах отражены нравственные и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов. Разработаны курсы по выбору и дисциплины специализаций, в которых отражены культурологические и региональные аспекты. Содержание этих курсов ориентировано на формирование социальных качеств личности: гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности, профессиональной этики, ответственности за уровень своих профессиональных знаний и качества труда, восприятия красоты и гармонии.

Приобщение студентов к культурным ценностям и достижениям, воспитание национальной самобытности осуществляется через национально-региональный компонент и введение в содержание дисциплин регионального, местного материала (разработка лабораторных занятий с использованием достижений ученых Хакасии, преподавателей и студентов ХГУ им. ).

В процессе выполнения курсовых и дипломных работ, работая с профессорско-преподавательским составом ХГУ и работниками научно-исследовательских институтов и производств, студенты приобретают общечеловеческие ценности (воспитание человечности как гражданско-правовой и нравственной позиции, уважение прав и свобод личности, гуманности и порядочности).

2.Наличие оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (социо-культурной среды)

Оценка состояния воспитательной работы со студентами (социо-культурной среды) предоставляется в отчетах кураторов академических групп, которые обсуждаются на заседаниях кафедр и заседаниях Ученого Совета института. Вопросы организации воспитательной работы обсуждаются также со студентами на кураторских часах и старостатах.

Лабораторией социологических исследований ХГУ им. проводятся опросы (анкетирование) обучающихся, студентов и преподавателей о состоянии воспитательной работы, об удовлетворенности социо-культурной средой университета.

3.Наличие элементов системы воспитательной работы

Система воспитательной работы со студентами направления 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Биология», способствующая развитию общекультурных компетенций, включает в себя следующие элементы:

-гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание, которое осуществляется в ходе учебного процесса, а также на мероприятиях (День Победы, День солидарности и примирения, конкурс патриотической песни, День пожилого человека, Акции помощи детским домам, приютам и др.);

-научно-исследовательская и профориентационная работа, проводимая в рамках научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Основными ее формами являются: выполнение курсовых и дипломных работ, предметные олимпиады, участие в конкурсах на лучшую студенческую работу, работа в региональных и международных научных конференциях ХГУ и других вузов региона и страны (гг. Красноярск, Новосибирск, Томск). Организуется вторичная занятость студентов, оказывается содействие в их трудоустройстве;

-формирование традиций ХГУ, ИЕНИМ и выпускающей кафедры Ботаники и общей биологии происходит в процессе участия студентов: в публикациях "Университетской газеты", газеты института, организации и проведения "Недели биологии", "Посвящения в биологи", "Посвящения в студенты", "Последнего звонка" и др.;

-культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся реализуется на следующих мероприятиях: «Смотр-конкурс художественной самодеятельности ХГУ», КВН между специальностями ИЕНИМ, День открытых дверей ХГУ, Новогодние конкурсы, городской смотр-конкурс студенческой самодеятельности «Синяя птица», «Кубок ректора» - КВН ХГУ между институтами, Смотр-конкурс студенческой самодеятельности ХГУ, посвященный 60-летию со дня Победы в ВОВ, «День города» и др.;

-спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни ведется через деятельность Спортивного клуба ХГУ им. и факультета физической культуры и спорта. Традиционным стало проведение «Спартакиады первокурсников», «Универсиады». В институте традиционно проводятся «Веселые старты», в которых участвуют команды преподавателей и студентов.

4.Организация психолого-консультационной и профилактической работы

Одним из важнейших вопросов воспитательной деятельности ИЕНИМ является проблема адаптации студентов первокурсников к условиям вуза. Основную помощь первокурсникам оказывает реализованная в ИЕНИМ система кураторства, разработанная и утвержденная Ученым советом института «Программа адаптации студентов 1 курса к обучению в вузе». Данная работа ведется по следующим направлениям: через учебно-воспитательный процесс, так как кураторы являются преподавателями дисциплин, изучаемых на первом курсе; куратором проводится целенаправленная работа по формированию коллектива академической группы (совместная учебная и трудовая деятельность и т. д.), проходят кураторские часы в соответствии с разработанным и утвержденным на Ученом совете института Типовым планом работы куратора.

Консультационную помощь студентам, в том числе первокурсникам, оказывает дирекция института через действующую студенческую общественную приемную и непосредственно.

Психолого-консультационную помощь студенты могут получить в психолого-консультационном центре ХГУ им. .

В целях профилактики правонарушений, наркомании и т. п. студенты института привлекаются к участию в проведении «Круглых столов», посвященных проблемам молодой студенческой семьи, наркомании, ВИЧ-инфекций и т. п. В институте создан и функционирует клуб «Территория здоровья ИЕНИМ».

5.Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов

За достижения в учебе, внеучебной деятельности и научно-исследовательской работе студенты института поощряются:

- грамотами, дипломами за активное участие;

- именными стипендиями: Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Правительства Республики Хакасия, Мэра г. Абакана, стипендия , Ученого Совета университета.

-именными стипендиями ректора университета за особые достижения в учебе, научно-исследовательской работе, спорте, культурно-массовой работе.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

В соответствии с ФГОС по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Биология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Студенты, обучающиеся в университете по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (прилагается).

В соответствии с требованиями ФГОС для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП на выпускающей кафедре созданы и утверждныт фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, выпускных квалификационных работ, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Оценочные средства, сопровождающие реализацию ООП, разработаны для проверки качества формирования компетенций и являются действенным средством не только оценки, но и (главным образом) обучения.

8. ПРОГРАММА ИГА (Прилагается)

Итоговая аттестация выпускника ХГУ является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Биология» включает защиту выпускной квалификационной работы.

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Нормативными документами по организации контроля за ходом и результатами образовательного процесса являются:

·  Положение об организации практик студентов Хакасского государственного университета им. по направлениям и специальностям высшего профессионального образования;

·  Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о порядке предоставления академического и других видов отпусков студентам ХГУ им. ;

·  Правила приема в ФГБОУ ВПО Хакасский государственный университет им. на программы высшего профессионального образования в 2013 году;

·  Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» (высшее профессиональное образование);

·  Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Инструкция о порядке проведения итоговой аттестации выпускников ХГУ им. Н.Ф. Катанова;

·  Инструкция о работе с договорами «Об обучении с полным возмещением затрат на обучение;

·  Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек;

·  Положение об учебных расписаниях в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

·  Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

·  ИК СК ХГУ 6.2. Версия № 2 «Проектирование и разработка образовательных программ»;

·  ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Реализация основных образовательных программ»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Электронные образовательные ресурсы»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Выпускная квалификационная работа»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 Основная образовательная программа. Структура и форма представления.

Документами, регламентирующими организацию процесса научных исследований и разработок являются:

·  Положение о системе НИРС ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о совете по НИРС ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Порядок определения, корректировки и утверждения перечня приоритетных направлений научных исследований ХГУ им. ;

·  Положение о научной школе Хакасского государственного университета им ;

·  Положение о служебных командировках в научных целях;

·  Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Положение о научно-техническом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности;

·  Правила приема в аспирантуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Правила приема в докторантуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Подготовка кадров высшей квалификации»;

·  ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3«Научные исследования и разработки»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Инновационная деятельность».

Документам, регламентирующим организацию воспитательной работы являются:

    Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете; Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов ФГБОУ высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» (действующая редакция); Положение о студенческих общежитиях ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Студенческом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старостате ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старосте академической группы ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о кураторе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о классном руководителе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. (для колледжа); СТО СК ХГУ 7.9. Версия № 3 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»; ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

10.1. В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляются в части состава дисциплин, установленных в учебном плане, содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ООП вносить с учетом мнения работодателей.

10.2. Обновление основной образовательной программы осуществляется в нескольких направлениях за счет:

- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;

- организации новой культурно-образовательной среды университета, которая может включать элементы, позволяющие разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;

- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);

- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;

- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.

10.3. Обновления программ различных уровней может быть связано с:

- развитием взаимодействия с зарубежными вузами и придающее реализации ООП «международное измерение»;

- началом реализации уровня магистратура с учетом использования согласованных дескрипторов компетенций;

- возрастание социальной ответственности университета за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании университета;

- возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности проектируемых ООП, реализующих ФГОС, основанных на использовании принципов модульной организации реализации ООП.

10.4. Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой на рассмотрение Ученого совета учебного структурного подразделения. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:

–  служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;

–  выписка из заседания Учебного совета учебного структурного подразделения с решением о необходимости внесения изменений;

–  выписка из заседания Методического совета университета.

Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.

Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.

Изменения оформляются документально и вносятся выпускающей кафедрой во все учтенные экземпляры в виде вкладыша «Дополнения и изменения к ООП»:

Дополнения и изменения к

основной образовательной программе

по направлению подготовки (специальности)

________________________________________________________________________________

(код, наименование направления, специальности)

________________________________________________________________________________________________________________________

квалификация (степень) ___________________________________________________________

СОГЛАСОВАНО:
Проректор по УР _____________________ ________________ _____________________

(подпись) (ФИО) (дата)

Проректор по НО _________________________ ________________ _____________________

(подпись) (ФИО) (дата)

РАССМОТРЕНЫ:

Методическим советом

ХГУ им.

Протокол № ___ от ____________ 20___ г.

Председатель МС ХГУ ________________ ФИО

(подпись)

«______» ____________________ 20___ г.

Ученым советом (Советом колледжа)

_____________________________________

(учебное структурное подразделение)

Протокол № ___ от ____________ 20__ г.

Директор (декан) ________________ ФИО

(подпись)

«______» ____________________ 20___ г.

ВНЕСЕНЫ:

на заседании кафедры (ПЦК): протокол № ___ от «___» _________ 20___ г.
Заведующий кафедрой (председатель ПЦК) _____________ ______________ ___________

(подпись) (ФИО) ( дата)

ОДОБРЕНЫ:

на заседании методической комиссии института (факультета): протокол № ___ от «___» _________ 20___ г.

Председатель методической комиссии института (факультета)/

методического совета колледжа _____________ _____________ _____________________

(подпись) (ФИО) (дата)

Дополнения и изменения:

(текст дополнений и изменений)

Лист регистрации изменений

Номер

измене­ния

Номер страниц

Номер извещения об изменении

Дата введения изменения

Изменение внесено

Измененных

Новых

Аннулиро­ванных

Дата

Подпись