Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

СОГЛАСОВАНО « ____» ____________ 2013 г. Заместитель директора по УВР _________________

УТВЕРЖДАЮ Приказ № _____ от «____» _________ 2013 г. Директор МБОУ «СОШ № 10» _______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ХОРЕОГРАФИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 – 6 КЛАССОВ

(уровень: базовый, общеобразовательный)

НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик программы:

учитель информатики

I квалификационная категория

2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по хореографии составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта (основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по Информатике, утвержденный приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000.

2.  Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 000.

3.  Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 11).

4.  Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 01.01.2001 № /11

В основу рабочей программы по хореографии МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска положена авторская программа . Примерная программа внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [, , и др.]; под ред. В. А. горского. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2013. – III с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 029975 – 6.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даёт возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, техники, науки.

Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность – это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одаренными детьми.

Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Содержание дополнительного образования на начальном этапе задается стремлением детей установить в своих играх удобный для них очеловеченный (одушевленный) порядок в мире вещей, событий, явлений и приспособить вещи, организовывать ситуацию под себя, под свою индивидуальность.

В процессе такой свободной игры и выявляются индивидуальные особенности поведения человека в тех или иных ситуациях, раскрываются личностные качества, постигаются определенные морально-нравственные ценности и культурные традиции.

Сверхзадача педагога дополнительного образования состоит в формировании личности обучающихся, которые являются принципиальным условиям его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

Интенсивное развитие системы дополнительного образования на основе более полного выявления индивидуальных способностей, интересов, склонности детей расширяя традиционные представления об образовании.

Дополнительное образование в форме добровольных объединений менее регламентировано и способно к построению диалогических, субъект - субъектных отношений.

Цель: научить ребенка свободно, красиво и органично выражать себя в танце, отражая содержание музыкального произведения.

Задачи программы:

Ø  Образовательная: научить владеть своим телом, научить простейшим элементам танца различных жанров;

Ø  Развивающая: развить музыкальный слух и чувство ритма, физические качества и качества личностные;

Ø  Воспитательная: воспитать культуру поведения в коллективе, умение преодолевать трудности, упорство, дисциплину, аккуратность.

Тематическое планирование

№ темы	Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Введение. Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях	4	2	2
2.	Понятие о координации движений, о позиции и положениях рук и ног. Классический танец.	14	2	12
3.	Основы народного танца	12	2	10
4.	Танцевальные этюды	16	6	10
5.	Постановка танцев. Отработка номеров	22	2	20
6.	Отчётный концерт	2	-	2
Итого:	70	14	56

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Раздел программы	Название темы урока	Количество часов	Конечный результат	Дата проведения	Примечания
по плану	фактически
1.	Введение – 4 часа.	Термины классического танца.	2 часа	Должны знать термина классического танца.
2.	Понятие об основных танцевальных движениях.	2 часа	Понимать основные танцевальные движения.
3.	Классический танец – 14 часов.	Понятие о координации движений, позиции и положениях рук и ног.	2 часа	Понимать координацию движений.
4.	Постановка рук. Подготовительное положение, I, II, III, позиции.	2 часа	Знать подготовительное положение, I, II, III, позиции рук.
5.	Постановка ног. I, II, III, IV, V позиции.	2 часа	Знать I, II, III, IV, V позиции ног.
6.	Demi plie, grand plie. I, V пп.	2 часа	Уметь выполнять demi plie, grand plie. I, V пп.
7.	Batements tendu jete. Allegro.	2 часа	Уметь выполнять batements tendu jete. Allegro.
8.	Batements fondu. Allegro.	2 часа	Уметь выполнять batements fondu. Allegro.
9.	Batements pike. Allegro.	2 часа	Уметь выполнять batements pike. Allegro.
10.	Основы народного танца – 12 часов.	Ходы. С носка с каблука. Приседание.	2 часа	Уметь выполнять оды. С носка с каблука. Приседание.
11.	Припадание. «Елочка», «Гармошечка».	2 часа	Уметь выполнять припадание. «Елочка», «Гармошечка».
12.	Ковырялочка, попеременный шаг.	2 часа	Уметь выполнять ковырялочка, попеременный шаг.
13.	Движения по диогонали, «Кружения».	2 часа	Уметь выполнять движения по диогонали, «Кружения».
14.	Движения с предметами.	2 часа	Уметь выполнять движения с предметами.
15.	Хороводы. Рисунки хороводов.	2 часа	Знать рисунки хороводов.
16.	Танцевальные этюды – 16 часов.	Дроби и дробные ходы.	2 часа	Уметь выполнять дроби и дробные ходы.
17.	Дробный ход вперёд с проскальзывающим ударом каблучка.	2 часа	Уметь выполнять дробный ход вперёд с проскальзывающим ударом каблучка.
18.	Подготовка к «Верёвочке». «Качалочка».	2 часа	Уметь выполнять «Верёвочку». «Качалочку».
19.	Дробный ход назад. Дробный «ключ».	2 часа	Уметь выполнять дробный ход назад. Дробный «Ключ».
20.	Дробь в такт. Дробь из-за такта.	2 часа	Уметь выполнять дробь в такт. Дробь из-за такта.
21.	Комбинированные дроби.	2 часа	Уметь выполнять комбинированные дроби.
22.	«Русский лирический».	2 часа	Знать рисунок «Русского лирического» танца.
23.	Квадратная кадриль.	2 часа	Знать рисунок Квадратная кадрили.
24.	Постановка танцев – 22 часа.	Движения русского танца.	2 часа	Уметь выполнять движения русского танца.
25.		Разучивание движения русского танца «Ковырялочка».	2 часа	Уметь выполнять е движения русского танца «Ковырялочку».
26.		Отработка движения и манеры русского танца.	2 часа	Уметь выполнять движения и манеры русского танца.
27.		Постановка танцевальной композиции «Кадриль». Начало.	2 часа	Понимать постановку танцевальной композиции «Кадриль».
28.		Постановка танцевальной композиции «Кадриль». Окончание.	2 часа	Понимать постановку танцевальной композиции «Кадриль».
29.		Отработка танцевальной композиции. Начало.	2 часа	Знать и выполнять движения танцевальной композиции.
30.		Отработка танцевальной композиции. Окончание.	2 часа	Знать и выполнять движения танцевальной композиции.
31.		Отработка движений на середине.	2 часа	Знать и выполнять движения на середине.
32.		Отработка движений в парах.	2 часа	Знать и выполнять движения в парах.
33.		Музыкально – танцевальные игры.	2 часа	Уметь выполнять движения под музыку.
34.		Отработка номера.	2 часа	Знать и выполнять движения танцевальной композиции.
35.	Отчётный концерт – 1 час.	Отчётный концерт.	2 часа	Знать и выполнять движения танцевальной композиции.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать, уметь:

·  уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

·  чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

·  уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4;

·  отмечать в движении сильную долю такта;

·  уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;

·  отмечать в движении музыкальные фразы, акценты; несложный ритмический рисунок;

·  уметь отсчитывать такты, определять на слух музыкальные размеры;

·  уметь анализировать музыку разученных танцев;

·  знать позиции ног и рук классического танца, народно — сценического танца;

·  знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений;

·  уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг, переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби простые, синкопированные, ключ, веревочка. 

Учебно-методическое обеспечение курса

Программа	Учебно-методический комплекс
Автор	Учебник, учебное пособие	Электронные издания	Методическое обеспечение педагога
	Примерная программа внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/3 – е изд. – М.: Просвещение, 2013. – III с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 029975 – 6	-	Азбука хореографии. – М.: Рольф, 1999. –272с.

Дополнительная литература

1.  Музыкальное ритмическое движение. – Минск, 1971.

2. Ритмика и танец. Программа. – М., 1980.

3.  Ритмика. – М.: Просвещение, 1972.

4.  Ритмика. – М.: Музыка, 1976

Руководитель группы хореографии