Структура управления методической работой лицея в учебном году

Структура управления методической работой лицея в учебном году

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педагогический совет. В учебном году было проведено 4 тематических педсовета, связанных с различными направлениями работы лицея.

Тематические педсоветы:

1.  «Педагогические затруднения»

2.  ИКТ в образовательном процессе

3.  Подготовка и проведение Образовательного лицейского Форума

4.  Участие в городском «Сайт-форуме».

В течении учебного года состоялись 9 заседаний педагогического совета со следующими тематиками:

Координация планирования работы кафедр, научно-исследовательской работы. Возобновление, выбор единой методической темы лицея. Организация систематического обучения педагогов по программе «Intel». Организация образовательного процесса в лицее с применением ИКТ. Организация аттестации учителей. Методическая помощь аттестующимся. Организация работы элективных курсов в 9 классах. Проведение интеллектуального марафона. Оказание методической помощи учителям, имеющим затруднения в своей деятельности. Анализ работы за I полугодие. Планирование и проведение лицейского образовательного Форума -2005 года. Анализ проведения Форума. Организация участия в городском сайт-форуме. Подведение итогов методической работы за год. Задачи на следующий учебный год.

В течение всего года действовали следующие кафедры и центры:

-  математики и информатики. Руководитель:

-  естествознания. Руководитель:

-  профессиональной подготовки. Руководитель:

-  филологии. Руководитель:

-  начальных классов. Руководитель:

-  обществознания и географии. Руководитель:

-  физкультуры и ОБЖ. Руководитель:

-  технологии. Руководитель:

-  иностранных языков. Руководитель:

-  пресс – центр. Руководитель:

-  художественно-оформительский центр. Руководитель

Почти каждая кафедра работает над своей методической темой, которая связана с единой темой лицея.

Методические темы:

Кафедра: Математики и информатики. Создание и развитие обучающей среды в условиях лицейского образования. Начальные классы Создание и развитие единой воспитательной среды в условиях лицейского образования. Иностранный язык Подготовка учащихся к ЕГЭ. Технологии Повышение уровня мастерства и творчества учащихся. Естествознание. Формирование естественнонаучных знаний учащихся. Обществознание и география. Обучение и воспитание лицеистов в духе патриотизма. Филология. Работа над развитием устной и письменной речи через различные формы работы. Профессиональное обучение. Способствовать формированию качеств связанных с проектируемой профессией или сферой деятельности.

На заседаниях кафедр велась активная работа по плану методической работы, обсуждались следующие вопросы:

-  работа со стандартами;

-  методы работы с отстающими детьми;

-  формы промежуточного контроля, их анализ;

-  отчеты учителей по темам самообразования;

В 2004 – 2005 учебном году особое внимание в работе кафедр и администрации лицея уделялось двум направления: “Лицейский компонент в образовании” и “Использование ИКТ в учебном процессе”. По этим направлениям проводились единые методические дни, и в процессе обучения, в течение года, давались открытые уроки по этим направлениям и по темам самообразования.

Всего в течение года было дано: 48 открытых уроков, как для своих коллег, так и для педагогов города. В общей сложности 30 педагогов лицея дали открытые уроки в 2004 – 2005 учебном году, что составляет 60%. Некоторые из них дали по несколько уроков за год. В их числе: , , , .

Не дали открытых уроков следующие учителя: , , . Причины разные: по болезни, по другим объективным причинам.

Следует отметить, что , , давали открытые уроки в течение года в связи с аттестацией.

Для сравнения с прошлым годом активность учителей возросла, в прошлом году открытых уроков было дано примерно вдвое меньше. Творческая активность педагогов лицея растет.

Каждая кафедра в этом году провела предметные декады. Главным недостатком этих декад явилась малая взаимопосещаемость учителей лицея.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные цели посещений и контроля уроков:

1. Формы и методы, применяемые на уроках.

2. Классно-обобщающий контроль. Единство требований.

3. Работа учителя по теме самообразованию.

По итогам посещений можно сделать вывод, что учителя успешно работают над темами по самообразованию, на уроках принимают разные формы и методы работы, проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительной литературы для написания докладов, рефератов и т. д. При этом мало уделяется внимания развитию учащихся навыков анализа и самоанализа, выдвижению гипотез. Уровень самостоятельной работы носит характер и репродуктивный и пассивный. Учителя в основном умело отбирают нужные формы работы.

Инновационная работа в лицее 20уч. г.

В содержании образования.	В образовательных технологиях	В управлении
1. Апробация учебника « Введение в общую биологию и экологию» 9 класс к 2- х часов. об.	1. Проективная деятельность на уроках ин - го языка.	1. Широкое использование компьютера.
2. Апробация материала учебника «Химия 10 кл.» к одно часов. обучен.	2. Видеоуроки по биологии.	2. Модемная связь с образовательными учреждениями.
3. Апробация комплекта учебников по программе. « Нач. школы XXI века.»	3. Видеоуроки по астрономии.	3. Организация медиатеки и класса.
	4. Проведение нестандартных уроков: урок - деловая игра, урок - конференции, интегрированные уроки, уроки на свежем воздухе.
	5. Уроки - зачёты.
	6. Мастер - классы.
	7. Уроки с ИКТ.

В 20уч. году работали несколько микрогрупп по следующим темам

1. «Методика проведения элективных курсов в 9- х классах.»

2. «Внедрение ИКТ в учебный процесс. Методика проведения уроков в медиаклассе.»

Обеими группами собран большой материал, составлены рекомендации.

В 20году в лицее в I полугодии проводился «Интеллектуальный марафон» в рамках которого были проведены: предметные олимпиады на лицейском и городском уровне, также конкурс «Шаг в будущее» на этих же уровнях.

Итогами интеллектуального марафона явилась то что, лицеисты заняли 12 призовых мест, что составило 16,9 % от участников нашего лицея. По сравнению с прошлым годом мест было 19. По нескольким предметам снижены результаты: география, физика, математика, информатика, английский язык, история, экономика. На протяжении нескольких лет нет никаких результатов по химии, предпринимательству. Если в прошлом году число призовых мест естественнонаучного направления было вдвое больше, то в этом году это число с гуманитарным направлением выровнялось к составляет 6*6.

Итоги « Шага в будущее» следующие:

Городской этап:

Диплом I степени – руководитель

Диплом III степени – руководитель

руководитель

Областной этап:

Дипломом I степени – руководитель

Диплом III степени – руководитель

Несколько поощрительных дипломов: руководитель

руководитель

и поощрительных призов: руководитель

руководитель

руководитель

Все работы представленные на конкурсе в области имеют поощрение.

В этом году исследовательскую работу вели и представили на конкурс.

Представители: 8 человек (12).

Учащихся: 24 человека

По сравнению с прошлым годом:

Преподава

Учащихся: 14 человек (30)

Центральным местом методической работы за 2004 – 2005 уч. год явилась организация и проведение «Лицейского образовательного Форума - 2005», который был посвящен теме «Лицейское образование сегодня». Подробный анализ этого события был проведен ранее. Хочется отметить активное участие всех членов коллектива, по проведению открытых уроков, представлению методических разработок и методик по накоплению материала для создания методической политике лицея.

В этом году начался формироваться банк методических идей по обобщению педагогического опыта. Хочется отметить за предоставление материалов А, В, 2004 – 2005 учебном году педагогический коллектив лицея участвовал в городском сайте – форуме, в рамках которого проводились 3 конкурса. По результатам этого конкурса лицей занял I место в городе, и во всех трех конкурсах в отдельности тоже I место, набрав 51 балл.

Городская комиссия высоко оценила работу коллектива лицея по внедрению ИКТ в учебный процесс, особо отметив методические материалы уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ.

В конце 2004 – 2005 уч. года лицее открылся медиакласс и начал работу медиацентр, которыми активно начали заниматься педагоги лицея.

Важным направлением работы кафедр и администрации лицея является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через участие в конкурсе «Учитель года», через курсовую систему повышения квалификации, через аттестацию педагогических работников.

В уч. году учитель немецкого языка в городском конкурсе «Учитель года» заняла III место.

Анализ динамики профессионального роста учителей в период с по учебный год.

Учебный год	Общее кол-во учителей	Кол-во учителей имеющих II квал. категорию (%)	Кол-во учителей имеющих I квал. категорию (%)	Кол-во учителей имеющих высш. квал. категорию (%)	Кол-во учителей прошедших курсовую подготовку
	61	18 (29,5%)	31 (50%)	18 (29,5%)	12 (19,7%)
	59	14 (23,7%)	37 (62,7%)	20 (33,8%)	16 (27,1%)

Выводы.

Методическая тема школы и темы многих кафедр соответствуют основным задачам, стоящим перед лицеем. Все учителя лицея входят в состав предметных кафедр, т. е. вовлечены в методическую работу. Темы заседаний пед. советов, метод. советов, кафедр отражают основные проблемы, которые стремится решать педагогический коллектив лицея. В основном все задачи методической работы на учебный год выполнены. Постоянно повышается профессиональный уровень учительского коллектива. В этом году прошли аттестацию на повышение 10 учителей лицея, что составляет от общего числа 17%. Выросла активность учителей, стремление к творчеству исследовательской деятельности. Педагогический коллектив успешно участвует и готовит учащихся ко многим городским и областным конкурсам. Успешно идёт работа по внедрению ИКТ в образовательный процесс, и о чём свидетельствует 1 место в городском сайт-форуме. Начата работа по обобщению передового опыта.

Вместе с тем в работе педагогического коллектива имеются серьёзные недостатки.

-  недостаточно ведётся работа над единой методической темой лицея;

-  недостаточно высокий уровень анализа проделанной работы у руководителей кафедр;

-  не участвовала в лицейском образовательном Форуме кафедра физ. подготовки и ОБЖ;

-  нет значительных положительных изменений при работе с молодыми учителями;

-  очень незначительны изменения в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями;

-  не организована систематическая работа с одарёнными детьми;

-  недостаточный охват учителей, владеющих компьютерными технологиями, в частности программой «Intel».

Рекомендации по улучшению научно-методической работы лицея на следующий учебный год.

1.  Объединить кафедру физической культуры и ОБЖ с кафедрой технологий.

2.  Более детально и конкретно спланировать работу над единой методической темой лицея.

3.  Провести семинары и круглые столы на темы: «Применение технологии личностно-ориентированного обучения к преподаванию предметов»; «Методика использования ИКТ в образовательном процессе».

4.  Расширить число учителей, обученных и применяющих ИКТ в образовательном процессе.

5.  Спланировать цикл единых методических дней по основным направлениям работы: ИКТ, единая методическая тема.

6.  Провести лицейский образовательный Форум – 2006г. по теме: «Различные формы методической работы в лицее».

7.  Продолжить работу по сбору и анализу методических достижений учителей.

8.  Продолжить работу медиацентра, и на его базе организовать деятельность научно-методического центра лицея.

9.  Организовать рейтинговый опрос учителей и учащихся об уровне проведения предметных недель, образовательного Форума.

10.  Каждая кафедра участие исследовательской деятельности.

11.  Учителя прошедших курсов «Intel» не менее 75%.

12.  Привести в соответствие с темой лицея темы кафедр.

13.  Продолжать работу по обучению руководителей кафедр грамотному составлению анализа и плана работы.

14.  Развитие у учащихся навыков анализа и самоанализа.

15.  Организовать систематическую работу с одаренными детьми.

Заместитель директора по НМР