Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Пензенская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Г. Пенза

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ СОШ с углубленным изучением информатики №68

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Логика и компьютер

Краткое содержание проекта

Проект посвящен изучению основных понятий логики. Учащиеся изучат основные теоретические понятия темы, в ходе исследования они продемонстрируют практическое применение логики в жизни.

В заключении проекта у учащихся состоится итоговая защита, на которой они смогут показать свои результаты одноклассникам. Наш проект рассчитан на учащихся 10 класса, информационно-технологического профиля.

Предмет(ы)

Информатика и ИКТ

Класс(-ы)

Для учеников 9-11классов

Приблизительная продолжительность проекта

2 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

http://www. school. *****/dok_edu. asp? ob_no=21914

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание свою деятельность чувства ответственности за использование результатов своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией права и законные потребности граждан;

• приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ИНФОРМАТИКИ И

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Логика и алгоритмы. Высказывания, логические операции, истинность высказывания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• логическую символику;

Уметь

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора практически необходимой информации, относящейся к личным познавательным и в частности, связанной с личными познавательными интересами необходимой для удовлетворения культурных потребностей, самообразованием культурным интересам, и профессиональной ориентацией и трудоустройству;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

•личного и коллективного общения (в том числе – делового) с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций; передавать информацию, соблюдая соответствующие нормы и этикет, участвовать в телеконференции, форуме;

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся могут:

·  вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний,

·  понимать логическую символику,

·  выполнять операции с логическими функциями,

·  работать с таблицами истинности

У учащихся развиваются следующие качества человека 21 века:

·  Креативность и любознательность;

·  Критическое и системное мышление;

·  Умение работать с информацией;

·  Межличностное взаимодействие и сотрудничество;

·  Умение ставить и решать проблемы;

·  Социальная ответственность.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Трудно сделать, а легко ли понять?
Каким должен быть «фундамент», чтобы из «кирпичиков» можно было построить компьютер?

Проблемные вопросы учебной темы

1.  Реально ли в курсе средней школы разобраться с логикой построения устройств компьютера?

2.  Какие знаниями, умениями нужно обладать для достижения этой цели?

Учебные вопросы

1. Повторить основы логики.

2. Повторить логические функции в Excel.

3. Узнать законы Булевой алгебры.

4. Познакомиться с построением логических схем.

5. Применить свои знания для создания моделей узлов компьютера в Excel.

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

1. Стартовая презентация «Дерево предположений»

2. Обсуждение плана проведения проекта

1.Направление поиска информации в Интернете

2. Исследования

3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета)

4.Бланки контроля.

1. Критерии оценивания проекта

2.Критерии оценивания ученических работ

3. Итоговая конференция.

4.Таблицы общего оценивания

5. Итоговое обсуждение.

Описание методов оценивания

Оценка

Процесс и цель оценки

Дерево предположений

В начале проектной деятельности проводится анализ начальных знаний с помощью приема «Дерево предположений». Этот прием стимулирует учащихся формулировать вопросы по изучаемой проблеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Данный прием применяется при демонстрации вводной презентации учителя, направленной на формирование оценивания в рамках проекта.

Обсуждение плана проведения проекта

Проект является среднесрочным (длится около 2 недель), по числу учеников – групповой. Очень важно обсудить и согласовать планирование деятельности по всем этапам проекта со всеми группами.

Направление поиска информации в Интернете

Данный материал представляет памятку для учащихся с советами, необходимыми для осуществления поиска информации в Интернете.

Исследования

Опираясь на представленный дидактический материал, учащиеся смогут грамотно провести необходимые исследования. Оценочные листы помогут контролировать качество исследований, могут быть полезными для окончательного оценивания в проекте. Критерии оценивания позволяют акцентировать внимание на ключевых моментах, связанных с этапами проведения экспериментов, логикой представления результатов исследований и степенью сотрудничества между участниками. Могут использоваться для самооценивания и взаимооценивания.

Оценочные листы для групп учащихся

Группы учащихся могут ориентироваться на данные листы при разработке и создании презентаций, буклетов, отражающих результаты исследования.

Критерии оценивания ученических работ

Данные критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией, приглашая к оцениванию экспертов (старшеклассников, учителей-предметников).

Итоговая конференция

После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т. д.
В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, публикации, модели устройств

Итоговое обсуждение

Во время совместного обсуждения итогов работы над проектом можно вернуться к «Дереву предположений», которое учащиеся начали «выращивать» на первом этапе. В результате возвращения к тому, с чего начинали, происходит закрепление и присвоение знаний. Далее необходимо перейти к обсуждению возможных ответов на основополагающий вопрос проекта: Каким должен быть «фундамент», чтобы из «кирпичиков» можно было построить компьютер?

В завершении можно обсудить следующие вопросы: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания: К началу проекта учащиеся должны знать понятие Логики и основную символику. А также учащиеся должны иметь представление о таблицах истинности.

Умения: работа с различными источниками информации

Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации).

Учебные мероприятия

- формулирование вопросов для исследования, подбор информационных ресурсов, создание вводной презентации для учащихся и буклета для родителей, подготовка дидактических материалов (руководитель проекта).

- введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выяснение предварительных знаний по теме, формирование групп учащихся по интересам, планирование исследований, осуждение возможных источников информаций, планирование проекта для отдельных учеников, знакомство с критериями оценки работ.

-группы проводят исследования в рамках проекта (сбор информации, материалов, проведение экспериментов и т. д.)

- оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента, презентаций, публикаций, стендов и т. д.; самооценивание результатов участниками проекта.

- подготовка к итоговой конференции (репетиции).

-Защита проекта. Итоговая конференция с участием родителей, педагогов, учащихся. Подведение итогов.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Каждая группа работает над темой, которая ей наиболее интересна, поэтому здесь есть возможность выбора:

- подбор логических задач;

- решение несложных логических задач;

- техническая обработка результатов и представление их средствами компьютерных технологий (создание презентаций и буклетов).

Проблемных учеников всегда нужно держать на контроле и поддерживать с ними связь, чтобы узнать, какие проблемы возникли у него, и сможет ли он сам с ними справиться. Если нет, то назначить ему консультацию.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Учеников, для которых язык обучения не является родным, можно отнести к категории проблемных учеников и работать с ними, как с проблемными.

Одаренный ученик

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он проводит более глубокие, серьезные исследования.

Одаренные ученики не ограничены материалами, разработанными для «среднего» школьника. Они могут решить задачи различными способами (упрощением логических выражений, таблицей истинности), построить логические схемы не только на бумаге, но и смоделировать в Excel.

Одаренным ученикам предлагается самостоятельно решить задачи разного уровня сложности, провести исследования.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер(ы)

Принтер

Проектор

Сканер

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Microsoft Excel

Microsoft Word

Microsoft Publisher

Программы обработки изображений

Мультимедийные программы

Материалы на печатной основе

1. Угринович и информационные технологий. Учебное пособие для 10-11 классов. Углубленный курс. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

2. Информатика. Логика. Приложение к газете 1 сентября. №26

3. Информатика и Образование, № 3-4, 2001.

4. ЭВМ и профессия программиста. – М.: Просвещение, 1991.

Другие принадлежности

Интернет-ресурсы

ИНФОРМАТИКА. Теория (с задачами и решениями) Интернет-версия издания: Шауцукова — М.: Просвещение, 2000 г. http://book. *****/theory/index. html

http://www. *****/department/calculate/lancalc/1/1.html

http://logic. /cl-logic/pro-logic. htm

http://ru. wikipedia. org/wiki/Логика_высказываний

Другие ресурсы

На итоговую конференцию приглашаются администрация школы, педагоги, родители, учащиеся 9-11классов.