УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ № 000 ____________________ «____» ________2013 г. | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________________ «____» ________2013 г. | РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета протокол № _______ «____» ________2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ГЕОГРАФИИ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Классы: 7 А
Учитель:
Количество часов – 68 ч (2 часа в неделю)
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
МОСКВА
2013/14 учебный год
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
Курс «География. Земля и люди» 7 класс
Статус документа Данная рабочая программа составлена на основе: - стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень; - программы основного общего образования по географии 6-11класс. – М.: Дрофа, 2006;
- программы по географии для общеобразовательных учреждений « География: навигатор, 6-9 классы» под ред. – М.: Просвещение, 2008; - cборника «Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. География»- М: Просвещение, 2011.
П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А
Раздел «География. Земля и люди» является логическим продолжением предшествующего раздела «География. Планета Земля» для 6 класса и в значительной мере опирается на его материал. Раздел «География. Земля и люди» предполагает расширение страноведческой основы школьной географии, на него возлагается сложная задача формирования у школьников принципиальных основ страноведческого взгляда на мир, позволяющего видеть, оценивать и понимать всю сложную систему взаимосвязей между человеком, природой и хозяйством. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности и дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Цель и задачи курса
Главная цель курса — опираясь на созданную у учащихся систему географических знаний о процессах и явлениях общепланетарного масштаба, сформировать у них базовый комплекс региональных страноведческих знаний о целостности и дифференциации материков, их крупных районов и стран, об их населении, об особенностях жизни и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
- продолжить формирование у учащихся знаний и представлений о географической дифференциации природы Земли по мере продвижения от общепланетарного уровня к региональному и локальному;
- создать образные комплексные географические представления о крупных частях земной поверхности: океанах, материках, странах и их частях с выделением особенностейих природы, природных ресурсов, использовании их населением; - усилить гуманистическую и культурологическую направленность курса посредством комплексных страноведческиххарактеристик регионов и стран, в центре которых-человек, народы, их образ жизни; - заложить первичные представления о формировании политической карты, видах хозяйственной деятельности людей и особенностях их географии, глобальных проблемах человечества, которые будут развиты на более старших ступенях обучения; - продолжить развитие картографической грамотности учащихся, навыков и умений по нахождению, обработке, систематизации и презентации разнообразной географической информации.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
СТАНДАРТ УСТАНАВЛИВАЕТ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: - воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, к истории, языку, культуре своего народа, своего края; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; - формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий: - умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; - умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; - умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения;
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений: - формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
- формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; - овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров; - овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения; - формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; - формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (34 часа)
ВВЕДЕНИЕ(1 ч) Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Источники географической информации.
Тема 1. ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ (10 ч)
Материки и океаны на поверхности Земли. Географическое положение и размеры материков. Влияние географического положения, площади и взаимного расположения материков на особенности их природы. Географическое положение и размеры океанов. Взаимодействие материков и океанов. Материки и части света. Содержательные различия понятий «материки» и «части света». Современные части света, их границы. Принципы деления суши Земли на материки. Особенности рельефа Земли. Планетарные формы рельефа — выступы материков и понижения океанов. Различия материков и океанов по средней высоте и средней глубине. Главные черты рельефа материков. Главные черты рельефа дна океанов. Различия в соотношении форм рельефа дна в разных океанах. История формирования рельефа Земли. Летосчисление Земли. Геологические эры. Формирование земной коры материков. Эпохи складчатости. Платформы, их строение и возраст. Возникновение складчатых и глыбовых гор. Образование современных материков и океанов. Климатообразующие факторы. Разный угол падения солнечных лучей на земную поверхность. Воздушные массы, их типы и свойства. Циркуляция атмосферы. Чередование поясов с разным атмосферным давлением. Постоянные ветры, их влияние на климат различных районов Земли. Муссоны. Влияние на климат характера земной поверхности, океанических течений. Зависимость климата от абсолютной высоты и рельефа местности. Климаты Земли. Классификация климатов. Основные и переходные климатические пояса. Неоднородность климата внутри климатических поясов. Характеристики климатических поясов. Мировой океан. Исследования океана. Размеры Мирового океана. Рельеф дна и объем воды в океанах. Океан и атмосфера: обмен теплом и влагой. Различия поверхностных водных масс по температуре, солености, насыщенности кислородом. Жизнь в Океане. Роль Океана в хозяйственной деятельности людей. Экологические проблемы и охрана природы Мирового океана. Размещение вод суши. Сток поверхностных вод. Влияние рельефа на распределение поверхностного стока. Различия в водообеспеченности материков. Реки. Различия речной сети материков по густоте, областям стока, источникам питания и режиму рек. Озера, зависимость их размещения по материкам от наличия котловин и климата. Ледники, современное оледенение материков. Подземные воды, их виды и значение для жизни и хозяйственной деятельности людей. Природная зональность. Формирование природных зон. Особенности расположения природных зон на суше и в Океане. Природные зоны материков, влияние на их особенности геологической истории материков, климата, рельефа и человеческой деятельности. Преобразование природных комплексов в природно-антропогенные и антропогенные.
Тема 2. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ (8 ч)
Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения древнего и современного человека. Географические расы, причины их возникновения, внешние признаки людей различных рас. Сколько людей живет на Земле? Переписи населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Естественный прирост населения, его различия. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни. Размещение людей на планете. Неравномерность размещения населения Земли по ее поверхности. Факторы, влияющие на размещение людей. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу. Народы, языки и религии мира. Народ, как совокупность людей, проживающих на определенной территории и говорящих на одном языке. География народов и языков. Языковые семьи. Мировые и национальные религии, их география. Хозяйственная деятельность людей. Исторические этапы формирования современного хозяйства. Основные виды современной хозяйственной деятельности человека, особенности их географии. Где и как живут люди: города и сельская местность. Основные виды поселений. Соотношение городского и сельского населения мира. Функции городов. Городские агломерации. Страны мира. Политическая карта мира. Различия стран по размерам, географическому положению, числу жителей, хозяйственной деятельности, формам правления. Историко–культурные районы мира. Принципы выделения историко-культурных районов, их границы. Основные особенности историко-культурных районов.
Тема 3. МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА (47 ч)
Океаны Земли (4 ч)Атлантический, Тихий, Индийский, Северный Ледовитый океаны. Особенности природы океанов. Природные богатства океанов и их хозяйственное освоение.
Южные материки (21 ч) Африка (6), Южная Америка (7), Австралия и Океания (5), Антарктида (2)Особенности природы материков. Географическое положение и очертания. Характер поверхности. Климат. Внутренние воды. Органический мир и природные зоны. Природные богатства. Природные районы материков. Особенности рельефа, климата, растительности, животного мира, хозяйственной деятельности. Население материков. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая Страны материков. Особенности географического положения и природы. Население. Хозяйственная деятельность человека. Страны Африки: Египет, Демократическая Республика Конго, Южно-Африканская Республика. Страны Южной Америки: Венесуэла, Бразилия, Перу. Страны Австралии и Океании: Австралийский Союз, Самоа.
Северные материки (20 ч) Северная Америка (7), Евразия (12).Особенности природы материков. Географическое положение и очертания. Характер поверхности. Климат. Внутренние воды. Органический мир и природные зоны. Природные богатства. Природные районы материков. Особенности рельефа, климата, растительности, животного мира, хозяйственной деятельности. Население материков. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая Страны материков. Особенности географического положения и природы. Население. Хозяйственная деятельность человека. Страны Северной Америки: США, Канада, Мексика. Страны Евразии: страны Европы — Норвегия, Великобритания, Германия, Франция, Италия, Чехия; страны Азии — Индия, Китай, Республика Корея, Япония, Казахстан.
Общечеловеческие проблемы (2) Сущность общечеловеческих проблем. Демографическая проблема. Продовольственная проблема. Сырьевая и энергетическая проблемы. Экологическая проблема. Проблема преодоления отсталости многих стран.
Резерв времени — 2 ч
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, заканчивающих 7 класс
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать: - основные географические понятия и термины; - различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; - результаты выдающихся географических открытий и путешествий; - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира; - различия в хозяйственном освоении разных территорий материков и океанов; - географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь: - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений на разных материках; - находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем; - оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека; - приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, - составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; - определять карте расстояния, географические координаты и местоположение географических объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - ориентирования на местности и чтения карт различного содержания; - для оценивания последствийантропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, стран; - проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.УМК 1. Учебник «Земля и люди». и др. – М.:« Просвещение»,серия «Сферы».
2. Тетрадь-тренажёр «Земля и люди». ,- М.:«Просвещение», серия «Сферы».
3. Тетрадь-экзаменатор «Земля и люди». ,- М.:«Просвещение»,серия «Сферы».
4. Тетрадь-практикум «Земля и люди». Е. Ходова,- М.:«Просвещение», серия «Сферы».
5. Атлас и контурные карты «Земля и люди» - М.:«Просвещение», серия «Сферы».
2. БИБЛИОТЕКАметодической, справочно-информационной и научно-популярной литературы
3.ОБОРУДОВАНИЕ Компьютер, мультимедиа-проектор, оверхед-проектор, слайд-проектор, телевизор, DVD
4.КОЛЛЕКЦИЯ МЕДИАРЕСУРСОВ Электронные приложения к учебникам, электронные энциклопедии, обучающие программы, DVD-диски
5.НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ Географические карты, таблицы, схемы, фолии, слайд-альбомы
6.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРАЛЫ Тесты, задания для проведения самостоятельных, практических и контрольных работ, раздаточный материал
