Волшебная история одной книги.
Урок разработан учителем музыки МБОУ «СОШ №9» г. Чебоксары
Урок в 4 классе.
Тема: Между музыкой моего народа и музыкой народов других стран нет непереходимых границ.
Урок построен по типу тематического единства. Посвящается урок знакомству с искусством Франции времен Людовика 14. Весь материал направлен на достижение главной цели:
воспитание уважения к культуре другого народа;
Задачи:
Образовательные:
- расширить музыкальный, исторический, литературный, географический кругозор учащихся;
-познакомить с произведениями французского композитора 17 века Жана Батиста Люлли;
-познакомить с творчеством Шарля Перро;
- обогатить словарный запас;
-совершенствовать исполнительские навыки в трехголосном пении ( канон);
Развивающие:
-развивать эмоциональную отзывчивость на музыку;
-пробуждать интерес к искусству других стран;
Воспитывающие:
-воспитание уважения к искусству и культуре других стран;
-воспитание исполнительской и слушательской культуры.
Оборудование:
-компьютер, проектор, экран;
-презентация со звуковыми и видеофайлами;
-фортепиано, нотный материал.
Ход урока
Музыкальное приветствие « Добрый день»
У: Как вы думаете, что такое открытый урок?
Д: Это, когда на урок приходят гости.
У: Какие ещё варианты?
Д: Это. когда мы что-то открываем.
У : Это слово произошло от слова открытие. Я недавно сделала открытие и хочу поделиться с вами этой радостью. Скажите, пожалуйста, какую книгу вы прочитали совсем недавно?
- ответы детей.
У: А я читаю сказки, английские и французские.
Они и помогли мне сделать открытие. А какое открытие сегодня сделаем мы? Для этого я хочу познакомить вас со своей любимой книгой. « Расскажите сказку, господин Перро!» Попасть нам в волшебную страну поможет нам музыка, для этого закончите стихотворение.
Я – ваша подруга, я – ваша попутчица.
В пути без меня ничего не получится.
Со мною, друзья, вам всегда интересно.
Узнали, кто я? Ну, конечно же…
- Песня.
Разучивание и исполнение песни « Чудеса» муз. О Юдахиной, ст. С Лежневой
(Слайд№1)
1.Куда ушли волшебники, в какие леса?
Быть может, надоело им творить чудеса?
И даже кот ученый – и тот исчез.
Ах, как же плохо - плохо без чудес?
Припев:
Чудеса, чудеса, слышу сказок голоса.
И я верю, ясным днем
Мы страну чудес найдем.
У: Итак, отправляемся в наш волшебный сказочный мир.
Жил-был король. Настоящий. Не из сказок. Звали его Людовиком.
(Слайд№2)
А чтобы не спутать с другими королями, тоже Людовиками, называли его Людовиком 14.Жил этот король во Франции и был самым могущественным королем в Европе и Средиземноморье… Эмблемой своей он сделал солнце, и стали его называть король – солнце.
(слайд№3)
Король любил танцевать, и именно при нем расцвел во всей пышности балет.
…А в это время по дороге шел мальчуган, сын мельника. Звали его Жан Батист Люлли.
(слайд№4)
Шел он и распевал свои песенки.
- как вы думаете, какую песню он пел? О чем он думал?
-ответы детей ( добрую, энергичную)
У: наверное, такую.
Исполнение песни «Дорога добра» М. Минкова.
(слайд№5)
1. Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом.
Иди мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Вернемся к нашей истории.
Вдруг мимо пронеслась карета и остановилась. В это время решалась судьба мальчика…Жан Батист сел в карету, и они отправились в замок короля. Они проезжали луга, Жан спросил косарей, чьи это луга они косят - господина маркиза Карабаса!
Вдали появился замок.
-Чей это замок? Кто там живет?- спросил Жан.
-Об этом лучше расскажет песня «Спящая красавица» муз. Гр. Гладкова, ст. А. Тимофеевского. (слайд№6)
Дремучим лесом, темной чащею
Старинный замок окружен.
Там принца ждет.
Принцесса спящая.
Погружена в покой и сон.
Припев:
Принцесса спит сто лет, сто лет
А храбреца все нет и нет
И если рыцарь не найдется,
Принцесса так и не проснется.
У: Как вы думаете, какая музыка должна быть созвучна этим стихам?
Д: спокойная, медленная, тихая, загадочная.
- исполнение припева песни.
У (читает) : Карета подъехала к замку короля, Жана отправили на кухню поваренком и, конечно, не расставался с песней.
- учащиеся повторяют французскую песню « Братец Яков».
Исполнение песни в одноголосном варианте, потом каноном в два голоса, затем исполнение каноном в три голоса.
У:- Что такое канон?
-Многоголосье, когда один голос начинает петь раньше, другие попозже.
У: мы пели с музыкальным сопровождением?
Д:- нет
У: Такое пение называется а капелла.
А капелла - это пение без музыкального сопровождения.
(чтение): Был у Людовика сын, разумеется, принц. Часто он смотрел в окно
от скуки. Вот прошла девочка с корзиной с пирожками. Наверное, несет пирожки бабушке… Тогда знаток королевского этикета господин Шарль Перро приказал устроить бал. На этом балу будет незнакомая гостья в хрустальных туфельках…
(слайд№7)
- исполнение песни из кинофильма « Золушка» « Добрый жук» А. Спадевеккиа.
У: - как вы думаете, какая музыка звучала на балу в 17 веке? Послушайте и определите, какой инструмент звучит?
-слушание клавесинной музыки Ж. Б Люлли.
( слайд№8)
-Знаете ли вы название этого инструмента?
-Это клавесин. Разные имена ему давали:
-в Англии - верджинал
-в Италии - клавичембало
-в Германии - клавир
Во Франции - клавесин.
Французское название стало самым популярным и стойким.
Бал продолжается. Во времена Людовика 14 среди танцев блистал гавот.
(слайд№9 )
-слушание Люлли
У: Гавот - старое прозвище жителей южных районов Франции, и переводится «красивые ноги журавля».
А теперь мы попробуем исполнить некоторые элементы этого танца.
(слайд№10)
Исполнение элементов танца гавот.
(слайд№11)
У: - как вы думаете, что стало дальше с нашими героями?
Жан Батист Люлли стал великим композитором.
Королевский знаток этикета Шарль Перро придумывал и записывал сказки. Их до сих пор читают во всем мире.
Здесь история книги заканчивается, и мне хотелось бы узнать, помните ли вы события нашего путешествия.
(слайд№12 « Тест»)
( слайд№13 с правильными ответами).
Обобщение урока
Сег7одня вы познакомились с величайшими людьми Франции 17 века:
-королем - солнце Людовиком14,композитором Жаном Батистом Люли, и сказочником Шарлем Перро
( слайд№14)
- Что их объединяло?
Великая сила искусства.
У: возвращаясь к теме урока, на какое слово можно заменить слово музыка?
Д: На слово искусство.
Давайте прочитаем вместе тему урока
- Между искусством разных народов нет непереходимых границ.
У.- Значит, какое назначение искусства?
Д: Дарить людям радость, радовать людей красотой.
Урок заканчивается исполнением песни Ю. Антонова
« Живет на свете красота»
Живет на свете красота
Сердца нам, радуя и грея
И всех нас делает добрее
Она наверно, неспроста.
У: «Оревуар, ами!
Д: «Оревуар, мадам»
Информационное обеспечение:
1. «Расскажите сказку, господин Перро!»
Москва. Малыш.1991г.
2.Галкина В Л. « Современный урок музыки» Чебоксары 2011г.
3. Проспект « Версаль».2005.
4.http//images/ yandex/ru/search(картинки к песням)
5.Хрестоматия.4 класс.
