Основы светской этики

Модуль	Основы светской этики
Урок № 10	Свобода и ответственность
Авторы	, учитель Слюдяной ООШ Адамовского района
Руководитель	, к. п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

Цель: Дать понятие свободы и ответственности.

Задачи: повторить и закрепить изученный материал; познакомить с новыми понятиями; развивать речь учащихся; воспитывать умение анализировать и оценивать свои поступки и слова.

Оборудование: мультимедийные средства, книга мудрых мыслей, учебник.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

·  Сели ровно, ноги поставили прямо, спину выпрямили, учебники положили на правую сторону, ручку – на левую, дневник лежит под учебником, никто не поворачивается, все должны неотрывно смотреть только на меня весь урок.

·  Как вы думаете, какой основополагающий принцип и ценность человеческой жизни я сейчас своими действиями нарушила?

·  Издавна человек пытался приобрести свободу (?). Приведите примеры.

·  Свобода во все времена воспринималась как святыня.

·  Свободен ли человек? Что такое «свобода»? Об этом и пойдет речь сегодня.

·  Как вы понимаете эпиграф о свободе?

2.  Целеполагание: Даже будучи свободными, за что нужно нести ответственность, узнаем какую ответственность несут люди.

3.  Проверка домашнего задания:

Для того, чтобы начать наш разговор проверим домашнее задание

a.  Как можно проанализировать картину Федора Решетникова «Опять двойка», с точки зрения морального конфликта?

Сказать или не сказать?

Плохая отметка - мама, семья

Как правильно выйти из этого конфликта?

b.  Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального выбора? Приведите свои примеры.

Вывод: Из ваших жизненных ситуаций видно, что каждый из вас часто оказывается в ситуации морального выбора, и чтобы поступить правильно, добродетельно, обязательно нужно все взвесить, подумать, потом принять решение.

4.  Изучение нового материала:

Сегодня мы как раз и будем учиться нести ответственность за себя и тех, кто находится рядом с нами.

Работа с высказыванием:

СВОБОДА – ЭТО ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. ВОТ ПОЧЕМУ ЕЁ ТАК БОЯТСЯ. Б. ШОУ

- Как понимаете данное высказывание? (Нести ответственность дело не простое, трудное, этому нужно учиться.)

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

- Найдите в тексте учебника ответ, что такое ответственность. (Ответственность – эта черта характера личности и ее действий, которая говорит том, что человек отвечает за собственный свободный выбор.)

РАБОТА В ПАРАХ

- Прочитайте стр. 24 и найдите, какие существуют условия ответственного поведения. Приведите свои примеры к каждому условию.

1. ответственность только за те поступки, которые являются результатом его свободного выбора.

2. Преднамеренность. (Сначала обдумать свои действия, только потом совершать)(Заранее обдуманный, умышленный. Ожегов)

3. Отдавать отчет в последствиях совершаемых действий.

- Стр. 25, 1 абзац. Что такое внутренняя обязанность человека? (способность человека задавать себе вопросы, прежде, чем совершать какой-либо поступок. )

- Зачем каждый из нас должен уметь задавать себе такие вопросы? (чтобы проанализировать и не совершить порочных поступков)

- Стр. 25, 2 абзац. Прочитайте. Коллективно.

КТО? ЗА ЧТО? ПЕРЕД КЕМ?

Определите отношения ответственности и заполните таблицу

Кто?	За кого?
Родители
Учителя
Дети
Ученики
Люди
Друг
Человек

РАБОТА С ЛИТЕРАТУРНЫМ ТЕКСТОМ.

Как воспитать настоящего человека

(Отрывок)

Самое большое счастье для отца и матери - твоя честная жизнь, трудолюбие, а в школьные годы - усердие в учении. Приноси в дом радость, оберегай счастье семьи.

Если люди считают тебя плохим человеком - это большое горе для твоей матери и твоего отца.

По-настоящему любить отца и мать - это значит приносить в дом мир и покой.

Дорожи честью семьи. Знай, что твоя семья - это не только отец и мать. Это и вы, дети. Это твое поведение, твои поступки. Со всеми людьми надо быть правдивыми, но для матери и отца малейшая капелька лжи, если только они дорожат своей честью, - это большое несчастье.

Спрашивай у отца и матери разрешения и позволения на то, что без их воли делать нельзя. Настоящая свобода сына и дочери - быть послушными детьми. Подчинение воли родителей - первая школа гражданского воспитания, твоей совести. Если ты не научился подчиняться воле родителей и в этом подчинении видеть настоящую свою свободу - ты не сможешь стать верным отцом своих детей, любящей матерью, настоящим человеком.

ВОПРОСЫ:

1. Каким надо быть, чтобы родители были по-настоящему счастливы, гордились тобой?

2. В чем заключается настоящая свобода сына и дочери?

3. Что нужно для того, чтобы стать настоящим человеком?

Работа с текстом притчи. Читается текст, Жили два соседа.
Как водится - один из них был баснословно богат, был он удачлив в делах, у него была большая семья, он имел движимое и недвижимое имущество ( за что его очень уважали), с его мнением считались, и вокруг него всегда было много людей, всячески старавшихся снискать его внимания.
Второй сосед традиционно был беден - семьи у него не было, из недвижимого имущества у него была хибара, а из движимого - один ишак. Мало кто считался с ним, и он всячески завидовал своему удачливому соседу. Жили два соседа.
Как водится - один из них был баснословно богат, был он удачлив в делах, у него была большая семья, он имел движимое и недвижимое имущество ( за что его очень уважали), с его мнением считались, и вокруг него всегда было много людей, всячески старавшихся снискать его внимания.
Второй сосед традиционно был беден - семьи у него не было, из недвижимого имущества у него была хибара, а из движимого - один ишак. Мало кто считался с ним, и он всячески завидовал своему удачливому соседу. Бедняк, пораженный таким поворотом дел, всячески отнекивался, говорил, что нет - он не завидует, что богач обязательно исцелится (с такими деньгами да не найти лекаря), и что ему ничего не нужно..., но богач был непреклонен - он сказал, что таково его решение, но есть одно условие - бедняк должен обещать, что когда он (богач) умрет и его тело будут хоронить, бедняк должен провести одну ночь в могиле вместе с его телом, а на следующее утро его откопают и передадут все имущество. На том и порешили.
Через какое - то время богач умер, были устроены его похороны, и его сыновья пришли за бедняком с тем, чтобы он выполнил свое обещание, данное их отцу.

Глубокой ночью появились два ангела, в чьи обязанности входило получать от душ умерших людей подробный отчет за каждое мгновение, проведенное умершим в земной жизни, прежде чем будет решено, куда отправить его душу - в Ад или Рай. В одной из могил они заметили два тела, причем одно из них было живым - это был бедняк, находившейся в могиле рядом с телом своего соседа и читавший молитвы. Ангелы задались вопросом, как быть и с кого начать, но, рассудив, что покойник от них никуда не денется и прежде, чем забрать с собой его душу, решили сначала допросить бедняка о прожитой им жизни. Глубокой ночью появились два ангела, в чьи обязанности входило получать от душ умерших людей подробный отчет за каждое мгновение, проведенное умершим в земной жизни, прежде чем будет решено, куда отправить его душу - в Ад или Рай. В одной из могил они заметили два тела, причем одно из них было живым - это был бедняк, находившейся в могиле рядом с телом своего соседа и читавший молитвы. Ангелы задались вопросом, как быть и с кого начать, но, рассудив, что покойник от них никуда не денется и прежде, чем забрать с собой его душу, решили сначала допросить бедняка о прожитой им жизни.

Рубрика ПОРАЗМЫШЛЯЕМ:

—  Кто герои этой притчи?

—  Чем отличается жизнь одного героя от жизни другого?

—  О чём догадался богач и с какой целью он пригласил бедняка к себе в дом?

—  Почему богач решил передать своё имущество бедняку?

—  Какой ценой должен был бедняк получить богатство?

—  Какая роль в этой притче отводится ангелам?

—  Почему первым они начали спрашивать бедняка?

—  Каким образом эта притча связана с темой нашего урока?

РАБОТА В ГРУППАХ. (раздаются карточки)

1 ГРУППА. Продолжи перечень поступков, которые будут приятны близким тебе людям:

1. Доставлять радость.

2. Интересоваться заботами и делами родных и близких.

3. Вежливо разговаривать, не повышать голоса, не хлопать дверью, сдерживаться в любой ситуации.

4. Обращаться по имени, потому что имя - самое приятное для человека слово.

2 ГРУППА. Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к ближним должны быть следующие великие истины: "Никогда не делать другим того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали, чтобы с нами поступали"?

Получается ли у вас так жить? Приведите примеры.

3 ГРУППА. Хороший человек - кто он?

Попробуйте составить словесный портрет хорошего человека

4 ГРУППА. Ответственный человек - кто он?

Попробуй нарисовать портрет ответственного человека (в тетради).

5.  Итог урока: Легко ли быть свободным?

Синквейн к слову:

1.  СВОБОДА

2.  Думать, задавать, поступать

3.  Свобода –это обязанности.

4.  Ответственность

Дома:

1 ГРУППА. Продолжи перечень поступков, которые будут приятны близким тебе людям:

2 ГРУППА. Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к ближним должны быть следующие великие истины: "Никогда не делать другим того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали, чтобы с нами поступали"?

Получается ли у вас так жить? Приведите примеры.

3 ГРУППА. Хороший человек - кто он?

Попробуйте составить словесный портрет хорошего человека

4 ГРУППА. Ответственный человек - кто он?

Попробуй нарисовать портрет (рекламу) ответственного человека (в тетради).