Образовательная программа

«Утверждаю»:

Директор МОУ

дом детского творчества

________________

Образовательная программа

Муниципального образовательного учреждения

дополнительного образования детей

Первомайский дом детского творчества.

на 2009 – 2014 г. г.

Принята педсоветом

МОУ ДОД Первомайского

дома детского творчества.

п. Пречистое

2009г.

В образовательном пространстве России все более весомую роль играют учреждения дополнительного образования детей.

Дополнительное образование ориентировано на освоение опыта творческой деятельности в интересующей ребенка области практических действий на пути к мастерству; предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения.

Именно в учреждениях дополнительного образования детей происходит сложный многофакторный процесс – формирование личности ребенка.

Многопрофильное муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Первомайский дом детского творчества осуществляет образовательную деятельность на основе Устава от 01.01.2001г., изменения и дополнения от 01.01.2001г. и лицензии № / л 0211 от 01.01.01г. с приложением – номенклатурой программ дополнительного образования.

Личностное становление ребенка в современных экономических и социально нестабильных условиях является чрезвычайно актуальной и своевременной проблемой. В связи с этим восстанавливается статус и значимость воспитания, идет процесс его обновления в учреждении.

Деятельность Дома детского творчества ориентирована на осуществление в учреждении комплексного потенциала образовательного процесса: обучения, воспитания и развития ребенка.

Обучение направлено на решение практических проблем, возникающих на стыке интересов обучающихся и потребностей развития общества.

Воспитание сосредоточено на формировании гуманистических, социально – значимых ценностей и образцов гражданского поведения.

Процесс развития взаимообусловлен созданием «ситуации успеха» для каждого ребенка, что благотворно сказывается на его личностном становлении.

Деятельность Дома детского творчества направлена на создание условий для личностного развития обучающихся, адаптацию их в обществе, профессиональное самоопределение и осуществляется в комплексе:

- познавательная деятельность – направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей и прочее;

- ценностно – ориентационная деятельность представляет процесс формирования отношений ребенка к миру, формирование его убеждений, взглядов, усвоение нравственных и других норм жизни людей – всего того, что называют ценностями;

- коммуникативная деятельность – направлена на создание среды общения (среды развития), развитие навыков общения, воспитание культуры общения и формирование языковой культуры;

- досуговая деятельность – означает содержательный, развивающий отдых, свободное общение, в котором инициатива должна принадлежать обучающимся.

Основное предназначение учреждения – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

Цели и задачи деятельности.

Цель:

- повышение уровня эффективности образовательного процесса Дома детского творчества.

Задачи:

- создание условий для реализации творческого потенциала ребенка, его ответственности за свою жизнь и улучшение окружающей жизни;

- содействие процессу становления творческой, самостоятельной и активной личности, эстетически и нравственно богатой;

- обучение технологиям и мастерству в соответствии с направлениями деятельности;

- обеспечение методической и психологической поддержки личностного роста образовательного процесса;

- содействие профессиональной ориентации обучающихся;

- обеспечение социальной поддержки обучающимся, в том числе одаренным детям, детям с ограниченными возможностями, и детям из многодетных, опекаемых и малообеспеченных семей;

- создание условий для укрепления здоровья обучающихся.

Содержание и организация деятельности.

Учреждение накопило определенный педагогический опыт, выпустило несколько поколений воспитанников, оказало практическую помощь в профессиональном самоопределении.

За последние годы в Доме детского творчества сложились следующие традиции:

№	Мероприятия	Сроки
1.	Однодневный поход на природу	Сентябрь
2.	Презентация детских объединений в школах	Октябрь
3.	Мастер – классы для всех желающих, праздник знакомства, посвящение в кружковцы.	Ноябрь
4.	«Мамин день»	Ноябрь
5.	Новогоднее шоу	Декабрь
6.	Работа мастерской Деда Мороза	Декабрь
7.	Крещенские посиделки	Январь
8.	«Рыцарский турнир»	Февраль
9.	«Хрустальный башмачок»	Март
10	Игра «СОС»: соревнуемся, отдыхаем, смеемся.	Апрель
11.	Творческий отчет кружковцев	Май
12.	Летний лагерь для обучающихся	Июнь
13.	Выставки детского творчества	Постоянно
14.	Участие в районных, областных, региональных мероприятиях	Постоянно

Дом детского творчества осуществляет реализацию образовательных программ шести направленностей:

- научно – техническое;

- Туристско – краеведческое

- эколого – биологическое:

- физкультурно – спортивное;

- социально – педагогическое;

- художественно – эстетическое.

В соответствии с видами деятельности обучающихся и направленностью образовательных программ определены образовательные области: искусство; игра, общение, развитие; социальная практика; технология; словесность; естествознание; физическая культура и спорт.

Специфика районной системы дополнительного образования (в районе функционирует еще одно учреждение дополнительного образования детей – детская музыкальная школа в п. Пречистое), а также социального окружения, потребности социума, родителей и обучающихся, собственные возможности учреждения определили приоритеты образовательной деятельности:

* художественно – эстетическое направление, с его составляющей – декоративно – прикладным творчеством;

* Физкультурно – спортивное направление;

* Социально – педагогическое направление.

Педагоги разрабатывают образовательные маршруты, которые в итоге нацелены на сохранность контингента обучаемых в Доме детского творчества.

Организация и проведение содержательного досуга с обучающимися на уровне учреждения планируется в рамках традиционных мероприятий.

Каждое объединение, студия, проводит также собственные досуговые мероприятия.

В рамках программы планируется комплексная реализация модифицированных образовательных программ отдельных педагогов и инновационного проекта «Формирование готовности детей к социальной деятельности в условиях детского общественного объединения» (2008 – 2010г. г.). Организованный в рамках проекта образовательный процесс поможет подросткам испытать «ситуацию успеха», получить разнообразный социальный опыт, научиться содержательному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.

Виды образовательных программ:

Программа	Срок реализации
1. «Компьютерная азбука»	2 г.
2. «Основы информатики»	1г.
3. «Краеведение»	1г.
4. «Юный биолог»	2г.
5. «Мир, где мы живем»	2г.
6. «Настольный теннис»	2г.
7. «Туризм и автономное существование»	1г.
8. «Здоровье»	3г.
9. «Спортивные игры»	2г.
10. «Юный стрелок»	1г.
11. «Футбол»	1г.
12. «Самбо»	1г.
13. «Ритмика»	2г.
14. «Перекресток»	2г.
15. «Умное поколение»	2г.
16. «Успех»	2г.
17. «Лидер»	2г.
18. «Теория и практика газетного дела»	2г.
19. «Вокруг тебя мир»	3г.
20. «Подросток»	2г.
21. «Организатор досуга»	2г.
22. «Русская словесность»	2г.
23. «Юный инспектор движения»	1г.
24. «Русские узоры»	3г.
25. «Волшебный крючок»	1г.
26. «Вязание»	2г.
27. «Сувенирчик»	2г.
28. «Умелые ручки»	1г.
29. «Тайны женских ремесел»	2г.
30. «Юный модельер»	1г.
31. «Русичи»	2г.
32.»Мастерилка»	1г.
33. «Детский хор»	2г.
34. «Домашний уют»	2г.
35. «Юный художник»	2г.
36. «Техника живописи»	1г.
37. «Прикосновение»	1г.
38. «Прекрасное вокруг нас»	1г.
39. «Сказка»	3г.
40. «Массовый танец и основы сценической пластики»	2г.
41. «Рукодельница»	2г.
42. «Театр моды»	2г.
43. «Хозяюшка»	2г.
44. «Спортивные бальные танцы»	2г.
45. «Удивительное соленое тесто»	2г.
46. «Учись рисовать»	2г.
47. «Художественная роспись»	1г.
48. «Умелые руки»	1г.
49. «Основы актерского мастерства»	2г.

На уровне педагогического коллектива в рамках программы осуществляется:

Информационно – просветительская деятельность:

- организация семинаров, мастер – классов для педагогов;

- изучение передового опыта и новых педагогических технологий;

- организация практической работы с педагогами (по программированию образовательной деятельности и перспективному планированию работы);

2. Методическая работа:

А) методическое обеспечение образовательного процесса учреждения:

- информационное обеспечение о существующих способах диагностики обучающихся в УДОД;

- обобщение накопленного опыта и его распространение;

- осуществление поддержки проектов исследовательской деятельности отдельных педагогов;

- создание банка данных по направлениям деятельности учреждения;

Б) аналитическая работа:

- деятельность по отслеживанию творческих достижений детей;

- диагностика и выявление одаренных воспитанников;

- диагностика образовательного процесса учреждения.

Наличие инновационных моделей.

В Доме детского творчества нарабатываются и реализуются:

- проект «Формирование готовности детей к социальной деятельности в условиях детского общественного объединения»;

- образовательные программы допрофессиональной подготовки: «Теория и практика газетного дела»; «Организатор досуга», «Компьютерная азбука», «Юный инспектор дорожного движения», «Юный биолог», «Юный модельер».

- образовательные программы работы с одаренными и детьми с ограниченными возможностями: «Русичи», «Русские узоры», «Прекрасное вокруг нас», «Техника живописи», «Театр моды».

- летняя программа образовательно – досугового центра «Радужный».

Результатом работы в учреждении являются:

- творческие достижения обучающихся;

- степень социализации;

- состояние здоровья обучающихся;

- профессиональный рост педагогов.

Результаты деятельности обучающихся отслеживаются в процессе сбора данных и фиксируются в творческих книжках.

Ежегодно проводится анализ результатов деятельности педагогического коллектива и намечаются действия по принятым оценкам результатов.

Мониторинг прогнозируемых результатов обучения:

Цели	Ожидаемые результаты	Метод мониторинга
1. Формирование системы знаний, умений, навыков.	- освоение системы знаний; - приобретение практических навыков разного уровня; - освоение алгоритма действий при выполнении заданий; - использование знаний, умений и навыков в самостоятельной деятельности; - умение работать в группе; - расширение кругозора; - способность передавать знания сверстникам.	- анализ; - выставки; - конкурсы; - творческий отчет; - праздники; - детские работы; - портфолио; - фото и видеоматериалы.
2. Формирование мотива к познавательной творческой деятельности.	Способность воспитанников осваивать образовательную программу; - проявление ребенком потребности заниматься сверх предложенной программы; - проявление воспитанниками инициативы и способности реализовать свои идеи в творческой деятельности; - наличие осознанных мотивов в познавательной творческой деятельности.	- изучение контингента воспитанников - удовлетворенность детей занятиями - анкетирование воспитанников и родителей - итоговые отчетные мероприятия - творческие конкурсы.
3. Формирование навыков деятельности.	- проявление интереса и готовность воспитанников к творческой деятельности; - наличие у воспитанников умений анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, высказывать собственные предложения, работать с литературой; - проявление в творческой деятельности способности придумывать, изобретать, формировать новые знания опытным путем, экспериментировать.	- участие в мероприятиях по профилю своей деятельности; - публичные выступления.

Мониторинг прогнозируемых результатов воспитания.

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Методы мониторинга.
1. Содействие процессам самопознания и саморазвития личности.	- наличие стремления к проявлению и реализации своих способностей; - способность к адекватной самооценке; - уверенность в своих силах и возможностях; - сформированность потребности заниматься самовоспитанием, саморазвитием.	- определение уровня самооценки личности; - методика «Оцени себя».
2. Содействие самореализации и самоутверждению личности воспитанников, создание условий для развития их социальной активности.	- способность к выбору нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения; - проявление самостоятельности у обучающихся; - социальная активность обучающихся.	- методики «Рисунок рассказывает», «Подчеркни правильно», «Ситуация выбора».
3. Создание условий для самоопределения обучающихся в профессиональном выборе.	- направленность личности в профессиональном выборе; - сформированность мотивов профессионального выбора, их устойчивость.	- анкета – опросник; - методика изучения способности обучающихся к профессиональному самоопределению.

Мониторинг прогнозируемых результатов развития:

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Методы мониторинга
1. Развитие специальных способностей у обучающихся.	- динамика развития конкретных способностей, зафиксированных педагогом по определенным и качественным показателям.	- наблюдение с фиксацией факторов развития ребенка; - сравнительный анализ результатов начальной и итоговой диагностики параметров развития.
2. Развитие творческих способностей.	- проявление творческой активности обучающихся.	- анализ детских творческих достижений.
3.Создание условий для развития общих познавательных способностей; - восприятие, - сенсомоторика - память - внимание - мышление - речь - воображение	- Положительная и устойчивая динамика показателей познавательного развития; - Точность, полнота восприятия цвета, формы, величины, пространства, звуков; - Тонкая моторика и зрительно – двигательная координация; - Образная память (зрительная, слуховая, двигательная); - словесно – логическая; - эмоциональная; - Устойчивость и сосредоточенность внимания; - переключение внимания - Наглядно – образное мышление; - словесно – логическое мышление; - Содержательность, выразительность речи; - грамотность, богатство речи; - Творческое воображение.	- наблюдение с фиксацией результатов; - Анализ продуктов деятельности детей; - - Сравнительный анализ успешности выполнения специальных заданий, даваемых педагогом на начальном и итоговом этапах освоения образовательной программы.
4. Развитие эмоционально – волевой сферы.	- сформированность волевой регуляции поведения, деятельности; - усидчивость; - настойчивость; - самоконтроль; - эмоциональная уравновешенность.	- наблюдение с фиксацией особенностей поведения детей; - беседы с обучающимися.
5. Развитие интереса обучающихся к выбранному профилю деятельности.	- наличие интереса у обучающихся к знаниям по выбранному профилю деятельности; - продолжительность пребывания обучающихся в коллективе, занимающихся по данному профилю.	- беседы с обучающимися - анкеты на выявление мотивов обучающихся к занятиям по данному профилю; - анкеты на выявление профессиональных намерений; - статистический учет сохранности контингента обучающихся по годам обучения; - анализ мотива ухода обучающихся из коллектива.

Обеспечение деятельности:

1. Информационно – методическое:

- разработка совместно с педагогами модифицированных образовательных программ: «Юный модельер», «Русичи», «Изостудия «Синяя птица», «Организатор досуга», «Юный патриот», «Русские узоры», «Самбо», «Лидер».

- накопление банка диагностических методик;

2. Организация информационного обеспечения:

- обзоры литературы для педагогов по заявленной тематике;

- проведение индивидуальных консультаций.

3. Психодиагностическое сопровождение:

- изучение объектов и субъектов образовательного процесса средствами наблюдения, беседы, анкетирование, тестирование и др.

- отслеживание результатов с помощью методик: оценочные листы, тесты, индивидуальные образовательные маршруты.

4. Кадровое:

- повышение квалификационного уровня педагогов: курсы повышения квалификации, стажерские площадки, учеба в ЯГПУ им. , самообразование.

- укрепление материально – технической базы учреждения, Военно – спортивного объединения, изостудии и других творческих объединений.

Ожидаемые результаты:

- повышение эффективности образовательного процесса;

- личностный рост участников образовательного процесса;

- создание банка образовательных программ и диагностических методик (идей, форм и методов работы);

- накопление опыта творческой деятельности;

- динамика сохранности контингента обучающихся;

- стимулирование инновационной деятельности коллектива;

- разработка новых образовательных программ и проектов.

Программа открыта для всех предложений и может дополняться и моделироваться в соответствии с потребностями времени.

Система диагностики обучающихся.

Для отслеживания результатов первого года обучения используется карта педнаблюдений педагога за обучающимися. Карта дает возможность зафиксировать в динамике наиболее существенные черты конкретной личности, ее возможности. Диагностика проводится 3 раза (начало, середина и конец учебного года). В итоге выявляется направленность индивидуальной работы (мотивация к конкретному виду творчества) и развития обучающихся в следующем учебном году.

Для воспитанников второго года обучения предполагается отслеживание результатов с использованием параметров, характеризующих данный уровень обучения и развития: ценностно – ориентационные качества личности, результативно – творческие (наличие индивидуальных выставок и личных коллекций), коммуникативные (высокий уровень коммуникабельности), социальная активность (активизация досуговой деятельности коллектива, участие в мероприятиях Дома детского творчества).

Управление образовательной деятельностью Дома детского творчества осуществляется через административное руководство:

- директор;

- методист;

- педагог – организатор;

- коллегиальные органы: педсовет, общее собрание сотрудников.

Внешние связи Дома детского творчества.

№	Социальные партнеры.	Характер взаимодействия.
1.	УМИЦ отдела образования Первомайского МР.	Научно – методическое обеспечение.
2.	ГОУ ЦДЮ г. Ярославля.	Научно – методическое обеспечение.
3.	Образовательные учреждения района.	Реализация совместных проектов.
4.	Отдел культуры, молодежной политики и спорта.	Реализация совместных проектов.
5.	Комитет по физической культуре и спорту.	Реализация совместных проектов.
6.	Агентство по делам молодежи.	Реализация совместных проектов.
7.	Межпоселенческая библиотека.	Реализация совместных проектов.
8.	Музей краеведения и леса.	Реализация совместных проектов.
9.	Инспекция по делам несовершеннолетних.	Реализация совместных проектов.
10.	Учреждения социальной сферы Первомайского МР.	Реализация совместных проектов.
11.	УДО области.	Реализация совместных проектов.

Дом детского творчества осуществляет сотрудничество со школами района в рамках реализации программы деятельности районного союза детских общественных организаций «ЛОТОС»; организация и проведение районных массовых мероприятий: фестиваль детского творчества «Радуга», выставка детского творчества «Игрушечные мастера», спортивные соревнования.

Этапы и условия реализации.

Этапы реализации образовательной программы соответствуют годам обучения.

Программа деятельности и ее сопровождение реализуется при наличии методического, кадрового и ресурсного обеспечения.

Механизм реализации программы предполагает:

- систематическое отслеживание результатов деятельности (2009 – 2014 гг);

- ежегодный самоанализ деятельности учреждения и каждого педагога;

- участие в районных, областных и всероссийских мероприятиях;

- обеспечение инновационной работы;

- систематическую консультативную помощь педагогам;

- проведение семинаров и мастер – классов для педагогов.