Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей Дом детского творчества

Судиславского Муниципального района Костромской области

Программа профильной смены

«Театр вместе с детьми»

Автор:

заместитель директора по ВР

Судиславль 2012 г

Паспорт программы.

Наименование программы

Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Театр вместе с детьми»

Разработчики программы

, заместитель директора по ВР МБОУ ДОД Дома детского творчества, I квалификационной категории.

Ф. И.О. руководителя программы,

адрес. телефон

, директор МБОУ ДОД Дома детского творчества

п. Судиславль.

ул. Костромская.2.

Заказчик

МБОУ ДОД Дом детского творчества

Нормативные документы

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

·  Конвенцией ООН о правах ребенка;

·  Конституцией РФ;

·  Законом РФ «Об образовании»;

·  Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. ;

·  Трудовым кодексом Российской Федерации от 01.01.2001г. ;

·  Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. ;

·  Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000.

Количество мест

60 человек

Цель

Создание гибкой, открытой личностно-ори-ентированной социокультурной среды, способствующей оздоров­лению, отдыху и становлению ребенка как активного субъекта разнообразных видов деятельности, педагогической поддержке его личности.

Задачи

·  развитие воспитательных функций образовательного учреж­дения в период летних каникул;

·  укрепление взаимодействия различных субъектов социаль­ного воспитания личности и развитие различных форм их взаи­модействия;

·  активное внедрение в педагогическую практику инноваци­онных технологий, форм и методов социального воспитания лич­ности;

·  воспитание детей и подростков на основе современных
принципов личностно-ориентированной системы воспитания;

·  сохранение, развитие и пополнение лучших романтических
традиций детских и юношеских организаций.

Сроки реализации

июнь 2012 года (1 лагерная смена)

Целевые группы

Дети и подростки в возрасте от 7 до 15 лет, преимущество отдается одаренным творческим детям

Основные направления

программы

 Художественно-эстетическое Спортивно-оздоровительное Культурно-нравственное Экологическое Соуправление

Ожидаемые конечные

результаты

·  Мотивация на сохранение и поддержание здоровья.

·  Реализация индивидуальных способностей.

·  Обогащение имеющихся и приобретение новых знаний, умение социально продуктивно организовывать свой досуг.

·  Виденье перспектив собственного развития.

Источники финансирования

Из средств окружного, городского бюджета, частичной родительской платы.

Актуальность.

Лето для детей - это разрядка накопившегося за год напряжения, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творчества, совершенствование личностных возможностей, время открытий, игр, творческого труда. Задача педагогов и родителей – сделать это время для ребят интересным и незабываемым, ведь в воспитании каникул не бывает. Нередко родители забывают о том, что именно в летний период, период отпусков, появляется уникальная возможность сближения с детьми не только в хозяйственных делах, но и в совместном семейном творчестве, расширении кругозора. Лето - время укрепления семейных традиций. Профильная смена предназначена для творчески активных учащихся, призёров областных, районных и школьных конкурсов художественно – эстетического направления и их родителей. При желании возможно участие в жизни лагеря бабушек и дедушек. К реализации проекта привлекаются дети 10 – 12 лет. В этот период развития ребенок переживает кризис. Некоторые дети очень шумны, крикливы, очень подвижны, невнимательны, другие, наоборот, зажаты, излишне робки, плаксивы, капризны. Но в этот момент объединяет их одно - желание играть, играть в игрушки, в игры, в театр. Для всех них очень важна чуткость, понимание и поддержка со стороны значимого взрослого. Именно проект “Театр вместе с детьми” в этих условиях становится той “спасительной гаванью”, которая дает ребёнку счастье общения почувствовать и познать свою личность, а также пройти через все, чтобы обрести себя. Проект профильной смены “ Театр вместе с детьми ” - это продолжение и развитие традиций Дома детского творчества, это союз единомышленников, т. к. единомыслие - обязательное условие коллектива творчества театра. Дети и взрослые, увлечённые театром, активно общаются с природой, могут сделать любой выбор для самореализации в творческой деятельности, обретают друзей и обмениваются театральным опытом.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель : создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный совместный отдых детей и их родителей, развитие интереса к совместному творчеству.

Задачи:

    Повышение психолого-педагогической культуры родителей, расширение воспитательного потенциала семьи, активное включение родителей в процесс социального воспитания детей. Повышение исполнительской и зрительской культуры участников проекта. Формирование интереса участников к установлению деловых взаимоотношений со сверстниками на заданную (театральную) тему. Укрепление духовного и физического здоровья детей и взрослых. Расширение краеведческих знаний. Поиск новых методов и форм организации совместной каникулярной жизнедеятельности детей и родителей.

Содержание деятельности.

Этапы реализации программы.

Название этапа

Задачи этапа

Основные средства

Предполагаемый результат

Организационно-диагностический

·  Адаптация ребенка к условиям лагеря

·  Диагностика интересов, выявление уровня притязаний ребенка, жизненных ориентиров

·  Демонстрация имеющегося опыта

·  Выявление лидерского потенциала

·  Мотивация на участие в программе

·  Самоопределение ребенка в предложенной программе смены

·  Создание органов само - и соуправления

·  Формирование комфортного детского коллектива

·  Обеспечение условий безопасного проживания, предъявление требований к организации жизнедеятельности

·  Общение, творчество

·  Знакомство с возможностями лагеря и программой смены. Корректировка программы

·  Планирование деятельности команды

·  Создание благоприятной психологической атмосферы

·  Ориентация на здоровый образ жизни

·  Коллективно-творческие дела, выявляющие способности, интересы ребенка, направленные на включение его в разнообразную деятельность

·  Система диагностики, выявляющая спектр ценностных установок, мировоззренческих основ ребенка

·  Анкетирование (выявление интересов, заявок на деятельность)

·  Экскурсии, встречи с интересными людьми, организационный сбор команды, определение перспектив совместной деятельности, структурное оформление отряда

·  Огоньки (закрепление норм взаимоотношений)

·  Организационный сбор лагеря (создание органов само - и соуправления, закрепление норм и правил проживания)

·  Линейка открытия

·  Презентация программы

·  Презентация клубов

·  Аналитическая деятельность (на различных уровнях)

·  Благоприятная атмосфера в детском и взрослом коллективах

·  Активное участие ребенка в предлагаемых видах деятельности

·  Представление ребенком перспектив собственного развития в программе

·  Сформированность детских органов само - и соупраления на уровне команды и лагеря

·  Демонстрация отрядом вожатых ценности совместной деятельности как фактора комфортности коллектива

Деятельностный, работа клубов, кружков, спортивных секций, органов само - и соуправления

·  Реализация имеющихся и приобретение новых знаний и умений

·  Удовлетворение интересов и потребностей ребенка в разнообразной деятельности

·  Создание условий проведения мероприятий, способствующих профилактике заболеваний и обеспечивающих охрану здоровья детей, их физический и психологический комфорт

·  Пропаганда и ориентация на здоровый образ жизни

·  Создание ситуации успеха в выбранной ребенком деятельности

·  Корректировка коллективных и индивидуальных планов

·  Совершенствование навыков анализа и самоанализа

·  Работа образовательного блока программы, клубной, секционной и кружковой деятельности

·  Реализация планов команды

·  Реализация планов Большого совета

·  КТД

·  Работа со специалистами

·  Маршруты здоровья, оздоровительные процедуры, лечебная физкультура

·  Проведение общелагерных дел

·  Промежуточное подведение итогов деятельности программы

·  Система стимулирования на всех уровнях, аналитическая деятельность

·  Демонстрация личностных качеств, позиции в деятельности, общении

·  Демонстрация приобретенных знаний, умений и навыков в организаторской и познавательной деятельности

·  Умение с пользой наполнять свой досуг. Выбор здорового образа жизни как фактора личностного роста

·  Получение знаний:

- основ безопасности жизнедеятельности;

- специальных знаний (экология, медицина, история, биология, география, психология, туризм и т. д.). Представление о возможности применения полученных знаний в смене и жизни

·  Ощущение ребенком собственной успешности и признания

·  Положительный эмоциональный фон в детском и педагогическом коллективах

Итогово-перспектив

ный

·  Помочь ребенку в определении зон его ближайшего развития

·  Актуализация ценностей, приобретенных (развитых) качеств

·  Подведение итогов и поддержание успешности ребенка

·  Умение организовать свой досуг и досуг своих друзей

·  Принятие основ здорового образа жизни как перспективы будущей успешности

·  Итоговые сборы команд

·  Проведение итоговой игры «Ярмарка профессий»

·  Мастер-классы

·  Линейка закрытия

·  Аналитическая деятельность

·  Определение положительных и отрицательных моментов программы смены

·  Представление ребенком перспектив саморазвития и деятельности

·  Мотивация на ведение здорового образа жизни

·  Эмоциональная удовлетворенность

План-сетка мероприятий.

1. День открытия лагеря «Театр вместе с детьми»:

·  Викторина «Театр»;

·  Конкурс презентаций отрядов. Приветствие, атрибутика, герб, девиз.

2. День театральных фото.

·  -Мастер –класс по фотошопу.

·  -Мастер - класс «Фотография»

3. День театральной моды:

·  Мастер - класс по изготовлению моделей одежды из бросового материала;

·  Викторина «В мире моды»;

·  Фестиваль «Театро - мода».

4. Конкурс театральной песни.

·  Викторина «Песни о лете;

·  «Теавидение»- конкурс песни

5. День кино:

·  Викторина « Все о кино»;

·  Торжественная церемония вручения кинопремии «Золотой Маска».

6. Театральный Квест.

    Маршрутная игра по станциям

7. Конкурс красоты «Мисс лагеря»

·  Мастер - класс «Визаж и причёски»;

·  Мастер - класс «Дефиле»;

·  Конкурс «Мисс лагеря».

8.День театральной прессы.

·  -Мастер –класс по фотошопу.

·  -Мастер - класс «Фотография»

·  -Презентация заметок о лагере. «Дни в лагере…»

9. День здоровья

·  Мастер - класс по нетрадиционным формам рисования.

·  Флешмоб. «За здоровый образ жизни.»

10. День театра:

·  «Многообразие выразительных средств в театре»-Мастер класс по актерскому мастерству.

·  Театральный капустник.

11. День памяти 22 июня:

·  Викторина «Служу России».

·  Театр и 22 июня.

12. День ПДД:

·  Беседа с детьми о правилах дорожного движения;

·  Конкурс рисунка «ПДД »

·  Путешествие на станцию «Свет».

13. День магии.

·  Беседа «белая и черная магия»;

·  Викторина «Какие бывают гадания»;

·  «Битва магов».

14. День Экологии:

·  Мастер –класс по прикладному творчеству.

·  Конкурс поделок из бросового материала на тему «Мусор в посёлке»;

·  Конкурс экологических миниатюр.

·  Конкурс экологического плаката;

15. День театральной прессы.

·  -Мастер –класс по фотошопу.

·  -Мастер - класс «Фотография»

·  -Презентация заметок о лагере. «Дни в лагере…2»

16.День танца.

·  -Мастер класс по уличным танцам

·  -«Граффити-живопись улиц»-Мастер Класс».

17.День Рисовак.

·  -Мастер –класс по нетрадиционным формам рисования..

·  -Фестиваль Бодиарта

18.День закрытие лагеря:

·  Гала - концерт «Лучшее…»

·  Презентация журнала«Театральный вестник»

·  Дискотека.

Подведение итогов смены:

·  анализ и оценка работы педагогического отряда;

·  выполнение целей и задач лагеря;

·  анализ новых форм работы и целесообразность их исполь­зования в дальнейшем.

Организационное обеспечение программы. Характери­стика участников программы.

Программа рассчитана на 55-60 человек, в ней принимают участие представители двух школ города, воспитанники Дома детского творчества, победители российских, региональных, областных и го­родских конкурсов детского творчества. Участники программ по развитию социально активной личности. Победители предметных олимпиад.

Кадровое обеспечение программы

1.  В реализации программы участвуют педагоги дополнительного образования Дома детского творчества. Штатные работники: воспитатели на отрядах, начальник сме­ны, руководитель программы, звукооператор, руководитель твор­ческих мастерских, руководитель пресс-центра. Подбор педагогических сотрудников осуществляется из числа опытных педагогов с 1 и Высшей категориями.

2.  Будущие воспитатели (вожатые) проходят специальные курсы подготовки к работе в лагере.

Предполагаемый результат:

·  Мотивация на сохранение и поддержание здоровья.

·  Реализация индивидуальных способностей.

·  Обогащение имеющихся и приобретение новых знаний, умение социально продуктивно организовывать свой досуг.

·  Виденье перспектив собственного развития.

Методическое обеспечение:

В МОУ ДОД Доме детского творчества работает учебно-методический отдел, который анализирует имеющий в стране передовой педагогический опыт, собирает методическую библиотеку в помощь сотрудникам лагеря, формирует структуру и содержание реализуемых программ, анализирует, контролирует и корректирует работу педагогического коллектива. Оказывает разнообразную методическую помощь:

- индивидуальные и групповые консультации;

- творческие мастерские;

- теоретические и практические семинары;

- методические планерки;

- педагогический совет.

Одной из форм методического обеспечения является создание методической продукции:

- информационно-методическая выставка;

- памятка для вожатых (методический комплекс, содержащий минимальный набор необходимой информации общим объемом 120 с.);

- методические рекомендации для педагогов (брошюры, пособия и пр.);

- тематические папки (нормативные документы, сценарии и т. д.);

- информационный плакат (план деятельности и т. д.).

По итогам работы традиционно проводится научно-практическая конференция.

Ресурсное обеспечение реализации программы.

1. Кадровые условия предполагают участие в реализации проекта всех структур воспитательно-образовательной деятельности. Педагогический состав лагеря и обслуживающий персонал – работники ДДТ. Педагоги – воспитатели (режиссёр – постановщик театра “Сказка ” организуют жизнедеятельность участников смены, осуществляют их воспитание, проводят мероприятия, способствующие их развитию, следят за соблюдением режима дня, организуют досуг, вовлекают детей в художественное творчество, проводят “игровой практикум”.. Проводит комплекс мероприятий по витаминизации и закаливанию. Привлеченным специалистом является режиссер районного народного театра. Режиссёр – выбирает репертуар, организует основную постановку спектакля, формирует состав постановочной группы, проводит работу со всем творческим коллективом. Из родителей – участников смены назначаются руководители творческих мастерских: “Пластика”, “Художественное чтение”, “Актёрское мастерство”. Они принимают участие в изготовлении декораций, пошиве театральных костюмов и постановках спектаклей.

Материально-технические условия предусматривают:

Методические условия предусматривают:

- наличие необходимой для лагеря с дневным пребыванием документации,
- наличие специальной литературы (по основам театрального искусства)
- программа смены,
- проведение инструктивно-методических совещаний с участниками проекта.

Ожидаемые результаты

    Освоение новых методов и форм организации совместной каникулярной жизнедеятельности детей и взрослых в условиях профильного театрального лагеря. Расширение психолого-педагогической культуры родителей. Творческая самореализация детей и родителей. Улучшение физического здоровья и развитие физического потенциала участников смены. Возникновение новых дружеских и культурных связей. Расширение и углубление знаний детей в области истории родного посёлка, культуры своего народа.

Способы оценки результативности реализации программы

В течение лагерной смены предусматривается организация всех видов анализа: проведённого дела, пережитого дня, стиля взаимоотношений, работы органов самоуправления, участия в жизнедеятельности лагеря.

На каждом уровне анализа и рефлексии предусматриваются определённые формы диагностики:

    на личностном уровне – анкеты, диагностические интервью, опросы, цветопись; на уровне лагеря - Художественный совет, выпуск “Театрального вестника”; на уровне педагогического коллектива – ежедневные планёрки, текущие и итоговый педагогические советы, освещение итогов реализации проекта “ Театр вместе с детьми ” в средствах массовой информации.

Результат деятельности профильной смены летнего лагеря “Театр вместе с детьми”— не только сам спектакль, не только выросшее исполнительское мастерство участников, но и созданный в рамках смены дружный коллектив детей и родителей.

Перспективы развития программы

    Данная программа позволяет популяризовать театр как полезную, развивающую и обогащающую форму жизнедеятельности человека. Предполагает расширение социальных связей по осуществлению проекта, приглашение на добровольной основе, с целью повышения образовательной части Позволят расширить состав участников проекта за счёт других возрастных групп детей и их родителей. Даёт возможность проведения смены в любые каникулы (при условии предварительной работы с родителями). Проект может стать подпроектом программы развития творческих способностей детей и родителей образовательного учреждения по разным направлениям.

Литература

1.  , , Ты, твое здоровье и твое окружение. М., 1997.

2.  , , и др. Методическое объединение учителей физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности. Волгоград.: Изд-во «Учитель», 2010.

3.  Учимся быть здоровыми. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2004.

4.  Вачков : развитие самосознания через психологическую сказку. М., 2001.

5.  Вачков технологии группового тренинга. Психотехники. М., 2001.

6.  Волков творческих способностей ребенка, помощь в профессиональной ориентации. С-Пб., 1998.

7.  От сердца к сердцу. Мастерская ценностных ориентаций для педагогов и школьников. С-Пб.: Изд-во «Паритет», 2003.

8.  , Шубин выживания. М.: Изд-во «Знание», 1995.

9.  , , Усольцева конструктивного общения. Новосибирск, 1999.

10.  Гритченко лечебной физкультуры и врачебного контроля. М.: «Медицина», 1968.

11.  , , Дубровский здоровья учащегося. Краснодар, 1993.

12.  , Синицын здоровья. Волгоград.: Изд-во «Учитель», 2005.

13.  Дубровский . Здоровый образ жизни. М.: Изд-во «Retorika», 2001.

14.  Дубровский физическая культура. М.: Изд-во «Владос», 1998.

15.  Возможности проявления самостоятельности подростка в условиях детского лагеря. Самара, 2000.

16.  , , Лаврова -спортивные игры. Волгоград: Изд-во «Учитель», 2009.

17.  «Лазурный» - 10 лет вместе. Н. Новгород: Изд-во «Педагогические технологии», 2005.

18.  Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха детей / Методические рекомендации для организаторов летнего отдыха под ред. , . М.: НИИ семьи, 1998.

19.  Панченко за днем в жизни вожатого. М.: «Школьные технологии», 2008г.

20.  Педагогика школьных каникул / под ред. М.: «Академический проект», 2003.

21.  Средства и факторы педагогической поддержки социального развития подростка в условиях временного детского объединения / Материалы научно – практической конференции. Изд-во: ВДЦ «Орленок», 2000г.

22.  Такое шикарное лето. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2009.

23.  Федоренко здоровье в условиях школы. С-Пб.: Изд-во КАРО, 2003.

24.  Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения / Практическое пособие в 4 томах. М.: Изд-во «Генезис», 2000.

25.  Фридман -оздоровительная работа в детских лагерях отдыха. М. «Просвещение», 1991.

26.  Фришман взаимодействие в детских объединениях. Ярославль, 2001.

27.  Кипарис. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2009.

28.  Целищева досуг в детском коллективе / Учебно-методическое пособие. Минск, 2003.

29.  Шевердина внутри нас (оздоровительный практикум) / Методический сборник. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2000.

30.  Шмаков на отдыхе (прикладная энциклопедия учителю, вожатому, воспитателю). М., 2001.

31.  Щуркова методики. М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2008.

32.  Hannaford. Caria. Smart Moves: why learning is not all in your head. Greate Ocean Publishers. Virginia. 1995.