Мариупольская гимназия №2
Разработка классного часа на тему:
Учитель:
Мариуполь 2011 год
Тема: Отравляющие вещества и личная безопасность.
Цель урока:
· ознакомить учащихся с аварийноопасными химическими веществами АОХВ и планом действий в случае угрозы поражения ими населения;
· рассмотреть воздействие химических веществ на человека в быту ;
· учить определять степень угрозы при кратковременном и длительном воздействии ОВ;
· формировать у школьников: понятия о принципах безопасной жизнедеятельности, умение оказывать первую медицинскую помощь при химическом отравлении;
· развивать причинно-следственное мышление;
· воспитывать чувство ответственности за личную безопасность и здоровье окружающих
Тип урока: интегрированный
Форма урока: Урок-презентация
Оборудование: проектор, презентации учащихся, плакаты, рисунки, высказывания, образцы веществ, противогаз, ватно-марлевая повязка, фотовыставка «Работа с реактивами», тесты, памятки.
На доске – плакат с эпиграфом:
«Учимся не ради школы, а для жизни»
/Сенека/
До начала урока на экране транслируется отрывок из учебного фильма «Химическая тревога».
Ход урока:
I. Организационный момент
а) учащиеся рассажены по местам в кабинете
б) приветствие учителя
в) представление гостей
г) объявление темы урока и плана проведения
II. Мотивация деятельности учащихся
Проблемный вопрос: - почему актуальна тема для нашего города
(работа с памяткой)
- обладаем ли мы знаниями об отравляющих
веществах
- умеем ли помогать себе и людям в ЧС
- можно ли отравиться в быту
Наш урок будет знакомить нас с ОВ аварийного характера, которые могут распространяться в случае неправильного хранения на предприятиях, а также с «бомбами замедленного действия», т. е. бытовыми веществами, которые могут постепенно отравлять наше здоровье.
III. Актуализация опорных знаний
Вопросы: - что такое чрезвычайная ситуация ЧС
- какая служба в городе занимается ЧС
- главный сигнал оповещения населения
Какие же вещества относятся к АОХВ?
проведем конкурс «Узнай меня»
1) желто-зеленый газ с резким запахом тяжелее воздуха. Используется для обеззараживания воды.(хлор)
2) Газ, не имеющий запаха, образуется при неполном сгорании топлива.(угарный газ)
3) Газ с резким запахом, легче воздуха. (аммиак)
4) Тяжелый газ с запахом тухлых яиц. (сероводород)
5) Жидкий, подвижный металл. (ртуть)
Вот этими веществами мы сегодня будем интересоваться
Проблемный вопрос: что объединяет эти вещества
Они применяются Но они же могут его
человеком в хозяйстве его отравить
IV. Презентации, выступления, обсуждения по ходу.
1. В группах: Действия по сигналу оповещения населения. Опасные вещества: хлор, аммиак, сероводород. Симптомы отравления, источники поступления, первая помощь (презентация).
Вывод: «Но плохо нас природа защитила: любое вещество не то, что в час, в одно мгновенье отравляет нас»
2. А так ли безопасен наш быт?!
О ртути (презентация).
Перед выступлением обмен мнениями с классов о правильном обращении с ртутными предметами.
Моделирование ситуации «Если в доме разбился градусник» (сценка)
3. Угарный газ (презентация).
4. Табачный дым (презентация)
5. Алкоголь (презентация)
Выступление врача-нарколога, анкетирование учащихся.
6. Добавки пищевые и не только (презентация)
7. Пластиковая посуда (презентация)
8. Бытовая химия (презентация)
9. Домашняя аптечка (презентация)
! В каждом выступлении – вывод, акцент на безопасное обращение, употребление, ограничение предмета или вещества, несущего в себе потенциальную опасность
V. Проверка знаний
Тест «Опасные вещества»
Его проведение поможет выяснить, получили ли учащиеся знания новые и обобщили имеющиеся.
Минута отдыха «черный ящик» (крахмал)
В этом ящике находится белое, твердое, нерастворимое в воде вещество, но набухающее в горячей воде, используется в кулинарии. Может бать взболтано в воде и выпито в качестве адсорбента.
VI. Итоги урока
На обратной стороне доски высказывание:
«Там где есть жизнь, там существует опасность»
(Эмерсон)
Прошу вас внести больше оптимизма в эту фразу через союз «но…»
? Что нам поможет сохранить личную безопасность, здоровье, жизнь свою и близких. (работа в группах)
! Девиз: знать сейчас, узнавать больше, ограничивать, не употреблять, знать приемы помощи, не паниковать.
Надеюсь, что знания и сведения сегодняшнего урока помогут нам не растеряться в жизни.
« Мы научились летать по небу, как птицы, плавать как рыбы, нам осталось одно - научится жить на Земле, как люди»
(Б. Шоу)
