Анализ методической работы МБОУ ООШ с. Дормидонтовка за 2011 – 2012 учебный год

А Н А Л И З

методической работы МБОУ ООШ с. Дормидонтовка за 2011 – 2012 учебный год.

учебный год для нашего ОУ, как и для всех школ края, стал переходным. Это связано с тем, что 1 класс с введением ФГОС НОО, стал обучаться по новой образовательной программе. Изменились требования к модели выпускника начальной школы, ЗУНы уступили место развитию ключевых компетентностей. В связи с этим проблема : использование инновационных методов для повышения уровня компетентности учащихся, над которой продолжила работать школа в учебном году явилась, безусловно, актуальной.

Из данной проблемы логически вытекают направления методической работы, направленной на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В учебном году коллектив школы работал над методической темой: Повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей как процесс углубленного проникновения в сущность новых технологий.

Работа над темой ведётся 2-ой год. Для решения главной задачи школы «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению» в школе были созданы следующие условия:

·  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

·  создана и утверждена структура методической службы школы;

·  работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

·  работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

В учебном году перед методической службой школы была поставлена цель:

Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса.

Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

Ø  Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий.

Ø  Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

Ø  Продолжить работу по повышению качества обучения.

Ø  Совершенствование проведения тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче выпускных экзаменов.

Ø  Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.

Ø  Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (интернет, библиотека).

Ø  Создание условий для ведения экспериментальной и исследовательской деятельности.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

·  работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

·  работа методического совета ;

·  подбор и расстановка кадров;

·  повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

·  работа с МО и творческими группами учителей – групповая методическая деятельность;

·  индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

·  обеспечение методической работы;

·  диагностико-аналитическая деятельность;

·  обновление методической оснащённости кабинетов.

Очевидно, что реализация данных задач возможна благодаря слаженной работе всего педагогического коллектива.

1. Анализ педагогических кадров основной школы.

В учебном году в педагогический состав основной школы входило 15 человек.

Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – 6 чел (40 %)

из них учителей: русского языка и

литературы - 2

истории - 1

анг. языка - 1

географии -1

музыкального искусства - 1

Методическое объединение начальных классов - 3 чел (20%)

Проблемная группа учителей естественного цикла - 6 чел (40%)

Из них учителей: математики 1

физики -1

физической культуры -1

трудового обучения -1

биологии, химии - 1

библиотекарь - 1

В нашей школе работают 4 специалиста первой педагогической квалификации (27 %), 6 учителей имеют вторую квалификационную категорию ( 40%). Всего аттестованных в учебном году составило 67%, показатель ниже прошлого года (78%). Это связано с тем, что 5 педагогов школы : Э, , не имеют квалификационных категорий по разным причинам.

Сравнительная таблица квалификационных категорий

за 2011/2012 учебный год.

Квалификационная категория, разряд	учитель	руководитель	учитель	руководитель
начало года		конец года
Высшая квалификационная категория	-	-	-	-
I-я квалиф. категория	4	1	3	1
II-я квалиф. категория	6		6

В учебном году 2 учителя подтвердили1 квалификационную категорию : Ю, Морозова Н. В. предстоит это сделать в году.

2.Курсовая подготовка.

Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства.

В прошедшем учебном году на курсах повышения квалификации своевременно обучилось 6 педагогов: , учитель начальных классов по теме: «Информационно-образовательная среда начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО: технологии и ресурсы»; «Системные изменения в начальной школе: от цели до нового результата образования» ; «Информационно-коммуникативные технологии как инструмент непрерывного повышения квалификации пед. работников».

, учитель географии по теме «ИКТ как ресурс педагогической деятельности».

, воспитатель ГПД «Введение в информационные и образовательные технологии 21 века».

, учитель музыкального искусства по теме «Методическая поддержка педагогов по использованию ИКТ в образовательном процессе».

учитель математики по теме «Проблемы обучения математике в основной и старшей школе с позиций гос. аттестации выпускников и пути их решения».

, учитель математики по теме «Теоретико-методологические основы развития российского образования».

, учитель русского языка, Ю по теме «ЭОР в образовательном процессе».

Э, учитель английского языка прошла обучение в «Зимней школе молодых педагогов».

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются профессиональные объединения педагогов. Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

В школе их три.

Предметные МО:

·  методическое объединение начальных классов – руководитель , учитель второй квалификационной категории;

·  методическое объединение гуманитарного цикла – руководитель , учитель первой квалификационной категории;

Творческие объединения.

Проблемная группа естественного цикла – руководитель ;

Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МО:

·  переход на ФГОС;

·  стандарты 2 поколения;

·  принцип деятельностного подхода на уроках;

·  обновление содержания и методов преподавания предметов;

·  организация подготовки к экзаменам;

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы. Однако следует отметить, что только заседания МО начальных классов тщательно готовились и продумывались;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения, остальные профессиональные объединения педагогов работали не в полную силу. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось взаимопосещению уроков  своих коллег.

В основном поставленные задачи на 2011/2012 учебный год выполнены.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Внедрена в образовательный процесс новая образовательная программа.

Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

·  недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

·  недостаточно применяются элементы современных педтехнологий.

Рекомендации на 2012/2013 учебный год: продолжить работу по  методической теме «Повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей как процесс углубленного проникновения в сущность новых технологий».

Задачи на 2012/2013 учебный год:

С этой целью педагогическому коллективу необходимо решать следующие задачи:

·  обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий, улучшение качества образования на основе использования новых технологий;

·  продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся;

·  продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах;

·  совершенствовать работу по обобщению передового педагогического опыта, обмену опытом между коллегами;

·  активизировать работу, направленную на повышение уровня преподавания;

·  в работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технология и их элементов.