Кодекс классного руководителя (стр. 6 )

5 – 4,5 балла – высокий уровень;

4,5 – 3,9 балла – хороший уровень;

3,8 – 2,9 балла – средний уровень;

2,8 – 2 балла – низкий уровень.

Определение уровня воспитанности

Классному руководих классов

Качества личности, которые надо выработать в себе,

чтобы достичь успеха

	Я оцениваю себя вместе с родителями	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: - мне интересно учиться; - я всегда выполняю домашнее задание; — я люблю читать; - мне интересно находить ответы на непо­нятные вопросы; - я стремлюсь получать хорошие отметки.
2. ПРИЛЕЖАНИЕ: - я стараюсь в учебе; — я внимателен; - я самостоятелен; - я помогаю другим и сам обращаюсь за по­мощью; — мне нравится самообслуживание в школе и дома
3. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: - я берегу землю; - я берегу растения; — я берегу животных: - я берегу природу
4. Я И ШКОЛА: - я выполняю правила для учащихся; - я выполняю правила внутришкольной жизни; — я участвую в делах класса и школы; — я добр в отношениях с людьми; - я справедлив в отношениях с людьми.
5. ПРЕКРАСНОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: - я аккуратен и опрятен; - я соблюдаю культуру поведения; - я забочусь о здоровье; — я умею правильно распределять время учебы и отдыха; - у меня нет вредных привычек.

Оценивание проводится по 5-балльной системе:

5 - это есть всегда По каждому качеству (критерию)

4 - часто выводится одна среднеарифметическая

3 - редко оценка. В результате каждый ученик

2 - никогда имеет 5 оценок.

1 - у меня другая позиция

Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определе­нием уровня воспитанности.

Средний балл:

5 -4,5 – высокий уровень;

4,4 – 4 – хороший уровень;

3,9 – 2,9 – средний уровень;

2,8 – 2 – низкий уровень.

«ЧЕЛОВЕК. ГРАЖДАНИН. ПАТРИОТ» (продолжение).

I РАЗДЕЛ

ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Определение результативности процесса воспитания является сложной педагогической процедурой.

Диагностика результатов развития личности ребенка является главным содержанием исследования эффективности воспитательной системы.

Диагностику в педагогике определяют как педагогическую деятельность, направленную на изучение и распознание объектов воспитания в целях управления ими.

Педагогическая диагностика связанная со сбором, хранением, переработкой информации и использованием ее для управления учебно-воспитательным процессом. На основе диагностических исследований создаются модели воспитательных систем, способствующих «переводу учащихся с одного уровня воспитанности на другой».

Объектами изучения являются школьники, классные коллективы, педагогические коллективы, педагоги-воспитатели, семьи учащихся, педагогический процесс в целом.

Совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе связано с изучением личности ученика, распознанием норм и отклонений в его развитии, определение степени его воспитанности и осмыслением наблюдаемых явлений с целью выработки обоснованного и конкретизированного плана педагогической деятельности.

Одним из условий повышения эффективности процесса воспитания является изучение и оценка его результативности, управление развитием школьника. Это понимается как призыв «дойти до личности каждого школьника», осуществить личностный подход к ребенку в учебно-воспитательном процессе.

Подход к изучению и анализу воспитанности школьников должен быть комплексно-возрастным. Он предполагает вычленение основного комплекса социально значимых свойств и качеств личности ученика, учет возрастных возможностей. Это дает возможность выявить сильные и слабые стороны личности и побуждение ее к самоанализу и самовоспитанию.

УРОВНИ ВОСПИТАННОСТИ

Признаки разных уровней воспитанности качеств является «ключом» для распознания и условно характеризует различную степень воспитанности.

Очень низкий уровень характеризует нравственную невоспитанность: отрицательный опыт поведения, который с трудом исправляется под влиянием педагогического воздействия; самоорганизация и саморегуляция не развиты. (Саморегуляция - тенденция к осуществлению поступков на основе идейных, нравственных норм и принципов, привычек, моральных убеждений).

Низкий уровень характеризуется слабым проявлением положительного, еще неустойчивого опыта поведения, наблюдаются срывы, поведение регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побуждениями; саморегуляция и самоорганизация осуществляется по ситуации.

Средний уровень характеризуется устойчивым положительным поведением, наличием регуляции и саморегуляции, организации и самоорганизации, хотя активная позиция по отношению к деятельности и поступкам товарищей по классу еще не проявляется.

Высокий уровень воспитанности характеризуется устойчивым и положительным опытом поведения, саморегуляции и самоорганизации наряду со стремлением к организации и регуляции деятельности и поведения других людей, появлением активной позиции.  Систематический анализ воспитанности поможет учителю увидеть мотивы поведения школьников через их отношение к деятельности и товарищам, к самому себе.

!!!Хочу здесь дополнить. Диагностику уровня воспитанности мы, психологи проводим два раза в год: в конце первой четверти и в конце года. При обработке высчитывается средний уровень воспитанности по классу. Сравнивается с другими классами на параллели и вычерчивается график данных на начало и конец года.

Бланк выглядит так:

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

НА НАЧАЛО ГОДА  КЛАСС_________

№	СПИСОК УЧ-СЯ	ОТНОШЕНИЕ К  УЧЁБЕ	ОТНОШЕНИЕ  К ТРУДУ	ОТВЕТСТВЕН НОСТЬ	ДИСЦИПЛИНИРОВАН НОСТЬ	КОНФЛИКТ НОСТЬ	ОТНОШЕНИЕ К ВЗРОСЛЫМ	ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ВКУС	ЭРУДИЦИЯ

ОБЩИЙ БАЛЛ:

  СРЕДНИЙ БАЛЛ:

ОЦЕНИВАНИЕ ПО 5-И БАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ

ОБЩИЙ БАЛЛ(а): СУММА ВСЕХ БАЛЛОВ ПО КРИТЕРИЮ

СРЕДНИЙ БАЛЛ: (а) ДЕЛИТСЯ НА КОЛ-ВО УЧАЩИХСЯ

Такой же бланк на конец года.

Протокол №___

Заседания МК классных руководителей

От «___» ____________20____г.

Присутствовало:_________

Отсутствовало:__________

На повестке дня:

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход заседания.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

График открытых мероприятий на уч. год.

№	Тема открытого мероприятия	Класс	Дата	Ответственный
1	« Прощание с Азбукой»- праздник	1	февраль	Кл. рук.
2	«Дорога в космос начинается с мечты» - Кл. час	1	апрель	Кл. рук.
3		2
4		2
5	« Песни Победы»- музыкально-игровая программа	3-4	февраль	Кл. рук. Шмальц А. П.
6	« В гостях у сказки»	3	декабрь	Кл. рук.
7	« Песни Победы»	4-3	февраль	Кл. рук. Шмальц А. П.
8	« Приглашение в страну фольклорию»	4	апрель	Кл. рук. и ДК
9	« Моя родословная» - игра	5		Кл. рук.
10	Есть такая прфессия-ученик - Кл. час	5		Кл. рук.
11	« Меч Победы ковал Сталинград»- Кл. час	6	февраль	Кл. рук.
12	« Сказочные герои» - семейный праздник	6	май	Кл. рук.
13		7
14		7
15	« Бабушкин сундучок» - вечер отдыха	8	декабрь	Кл. рук.
16	« День благодарения» мероприятие с родителями	8	февраль	Кл. рук.
17	« Зеленый нам дорогу открывает»	10	январь	Кл. рук.
18	« Начало всех начал»	10	ноябрь	Кл. рук.
19	Вечер стихов и песен о дружбе	9	январь	Кл. рук.
20	« Никто не забыт, ничто не забыто»	9	май	Кл. рук.
21	« Бабушкин сундучок» - вечер отдыха	11	декабрь	Кл. рук.
22	« День благодарения» мероприятие с родителями	11	февраль	Кл. рук.

ЯНВАРЬ 01/01 Новый год 06/01 Рождественский сочельник 07/01 Рождество Христово (православное) 11/01 День заповедников 11/01 Всемирный день "спасибо" 14/01 Старый Новый год 25/01 Татьянин день (день студентов) 27/01/1944 День воинской славы России. День снятия блокады города Ленинграда ФЕВРАЛЬ 02/02/1943 День воинской славы России. День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве 10/02 День памяти 14/02 День Святого Валентина (Валентайн; день всех влюбленных) 23/02/1918 День воинской славы России. День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии - День защитников Отечества МАРТ 01/03 Всемирный день гражданской обороны 01/03 Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом 08/03 Международный женский день 21/03 Всемирный день земли АПРЕЛЬ 01/04 День смеха 01/04 Международный день птиц 02/04 День единения народов 02/04 Международный день детской книги 07/04 Всемирный день здоровья 12/04 День космонавтики 28/04 День матери России МАЙ 01/05 Праздник Весны и Труда 09/05 День воинской славы России. День Победы советского народа в Великой Отечественной войне годов 31/05 День отказа от табакокурения 25/05Последний звонок ИЮНЬ 01/06 Международный день защиты детей 05/06 Всемирный день охраны окружающей среды 06/06 Пушкинский день России 12/06/1991 День принятия Декларации о государственном суверенитете Российской Федерации - государственный праздник Российской Федерации 22/06/1941 Начало Великой Отечественной войны 22/06 День памяти и скорби 27/06 День молодежи СЕНТЯБРЬ 01/09 День знаний 01/09 Всемирный день мира ОКТЯБРЬ 01/10 День пожилых людей 05/10 День учителя НОЯБРЬ 04/11 День согласия и примирения 07/11/1612 День воинской славы России. День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов 10/11 Всемирный день молодежи Вс5/11 День матери ДЕКАБРЬ 01/12 Всемирный день борьбы со СПИДОМ 05/12/1936 Принятие Конституции СССР 11/12 Всемирный день прав человека 12/12/1993 День Конституции Российской Федерации - государственный праздник Республик 31/12 новый год

График мероприятий МОУ Воднобуерачной СОШ