ЛИТЕРАТУРА.
УРОК: «И. С. ТУРГЕНЕВ. «АСЯ». О ПИСАТЕЛЕ. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ПОВЕСТИ. ГЛАВЫ I И II»
Представляем Вашему вниманию Методические рекомендации к планированию уроков литературы в 8 классе с использованием цифровых образовательных ресурсов по учебнику-хрестоматии “Литература. Начальный курс. 8 кл. Ч.1 / Авт.-сост. . – М.: Мнемозина, 2000.”
Предмет: Литература
Тема: . «Ася». О писателе. История создания повести. Главы I и II.
Класс: 8 класс
Автор:
Материал учебника-хрестоматии: статья о писателе «Поборник идей доброты и гуманности», статья «Из истории создания повести “Ася”», две первые главы повести с.287-295.
Цель урока: активизировать знания школьников о , его произведениях, объединенных идеей доброты и гуманности; через знакомство с историей создания, комментированное чтение первых глав подготовить учащихся к самостоятельному чтению повести. Наблюдение над мастерством писателя-пейзажиста, скрытым психологизмом в изображении внутреннего мира героев; начальные наблюдения над характером героя-рассказчика. Активизация представлений о средствах изображения героев в художественном произведении (портрет, поведение, поступки, диалог, внутренний монолог, самохарактеристика, взаимохарактеристика героев).
Приемы работы с использованием ИИП «КМ-Школа»:
Цифровой ресурс: обращение к портрету , написанного .
Беседа о фактах биографии писателя, известных учащимся, об изученных ранее произведениях. Используются цифровые ресурсы: иллюстрации – виды Спасского-Лутовинова, связанного с сюжетами знакомых учащимся произведений (Аллея в парке; Александровский тракт близ усадьбы).
Чтение статьи о писателе – слова -Щедрина о нем. Учащиеся подтверждают справедливость высказывания примерами произведений Тургенева. Рекомендации к самостоятельному знакомству с жизнью и творчеством писателя – цифровой ресурс учебная статья «Тургенева».
2. Знакомство с историей создания повести по хрестоматии и цифровому ресурсу – статье «История создания повести “Ася» «(Путешествие писателя по Германии, рождение фабулы повести, прообраз Аси – дочь Тургенева).
Тургенев как европейски известный писатель. Привлекается цифровой ресурс: фотография в мантии почетного доктора Оксфордского университета.
Особенности таланта писателя в оценке .
3. Комментированное чтение I, II глав повести. Комментарий учителя к
самохарактеристике господина Н. Н. (по первым двум абзацам): его любознательность, любопытство, беззаботность, жизнь без раздумий, общительность. Пейзаж в повести (I, II главы) как средство характеристики героя-рассказчика и создания поэтической атмосферы повести.
Наблюдение за развитием любовных чувств героев по первым главам:
- Какое впечатление произвела Ася на господина Н. Н. при первом знакомстве?
- Как показано в повести, что Ася завладела вниманием героя-рассказчика?
- «Но от чего я был счастлив?»- спрашивает себя господин Н. Н.? Как ответить на
этот вопрос? Как и почему изменились его переживания по поводу отношений с молодой вдовой?
- По каким признакам можно догадаться, что и Ася не равнодушна к господину Н. Н.?
1. Обобщая проделанную работу, учитель называет средства изображения героев,
на которые следует обращать особое внимание, чтобы понять их душевную и духовную жизнь, разобраться в характерах: портрет, поведение, поступки, реплики, монологи, тон высказываний. Слово о скрытом психологизме Тургенева.
5. Домашнее задание. Дочитать повесть до конца (по хрестоматии или текст на электронном носителе). Выполнить задания 2-4 к повести на с.326 (задания можно разделить для трех групп учащихся). Для любознательных: сообщение по статье на цифровом носителе «Биография ». Индивидуальные задания: подготовиться выразительно читать слова своего персонажа в XVI главе повести (рассказчик, Ася - по 2-3 человека на роль).
