Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 31 на уч. г (стр. 12 )

1.  Завершенная предметная линия учебников «Русский язык» авт. ,

2.  Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение» авт. и др.

3.  Завершенная предметная линия учебников «Математика» авт. и др.

4.  Завершенная предметная линия учебников «Информатика» авт. Л.,

5.   Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир» авт.

6.  Завершенная предметная линия учебников «Технология» авт. и др.

7.  Завершенная предметная линия учебников «Музыка» авт. и др.

8.  Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под ред.  

9.  Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура» авт.

10.  Завершенная предметная линия учебников «Духовно-нравственная  культура народов  России»

11.  Завершенная предметная линия учебников «Английский язык» авт. и др.

3.2. План внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цели организации внеурочной деятельности на ступени начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные  занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

На организацию «внеурочной деятельности» отводится в школе 10 часов по 5 направлениям.

п/п	направление	цель	Название модуля
1	Спортивно-оэдоровительное	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Воспитание потребности в систематических занятиях спортом.	Танцевальная студия «Маргарита» Спортивные игры
2	Общеинтеллектуальное	Развитие познавательного интереса, формирование школьной мотивации.	Английский язык в игре. « Умные уроки»
	Построение проектной деятельности школьников	Начально-техническое творчество. В мире компьютеров.
3	Духовно-нравственное	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических ценностных ориентаций.	« Я в России живу»
4	Общекультурное	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека.	Полезные привычки. Творческая мастерская.
5	Социальное	Создание условий успешной адаптации учащихся к новой организации образовательного процесса. Овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	« Я первоклассник»

Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как правило, классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.

План внеурочной деятельности формирован в соответствии с учебным планом и направлен в первую очередь на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

При взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями создано общее программно-методическое пространство, рабочие программы внеурочной деятельности, которые сориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования конкретного образовательного учреждения. (Приложение)

3.3. Система условий реализации

основной образовательной программы

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу начального общего образования:

• соответствуют требованиям Стандарта;

• гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

• обеспечивают реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и достижение планируемых результатов её освоения;

• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;

• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

Раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий содержать:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему мониторинга и оценки условий.

Описание системы условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно базироваться на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом

потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы включает:

•  укомплектованность школы № 31:

-учителя начальных классов-7 педагогов:

·  1 педагог –высшая категория;

·  2 педагога -1 категория

·  1 педагог – соответствие с занимаемой должностью;

·  2 педагога –молодые специалисты.

Для повышения качества преподавания и поддержания высокого профессионального уровня учителя регулярно посещают курсы повышения квалификации, семинары, посвященных актуальным проблемам педагоги и методике обучения.

•Для оценки деятельности членов педагогического коллектива в школе разработаны критерии качества работы:

Критерии оценки качества и результативности труда педагога.

№	Основание для премирования	Кол - во бал лов.	Самооценка
		баллы
1.	Качество знаний учащихся: а) русский язык, литература, математика 41% -50% 51% - более б)история, обществознание. география, физика, химия, ин. яз, биология, информатика 41%-50% 51%-60% 61 %-более в) краеведение, физическая культура, технология, обж, изо, музыка 81% - более г) начальные классы 51% -60% 61%-70% 71 % - более	1 2 1 2 3 3 1 2 3
2.	Успеваемость - 1 00% а) русский язык, алгебра (математика) б) литература, геометрия, история, обществознание, география, физика, химия, ин. яз, биология, информатика, начальные классы в) краеведение, физическая культура, технология, обж, изо, музыка	3 2 1
3.	Проведение открытых уроков с использованием передовых пед. технологий с приглашением администрации школы, членов метод. совета. родительской общественности 3 и более урока 1-2 урока	2 1
4.	Участие в олимпиадах любого уровня, различных конкурсах, соревнованиях (кроме школьных) (За каждое)	1
5.	Подготовка победителей и призёров предметных олимпиад; муниципального уровня областного уровня	2 3
6.	Подготовка победителей и призёров творческих конкурсов социальных проектов, спортивных соревнований: •  муниципального уровня •  областного уровня	2 J)
7.	Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий с представлением планов, программ и материалов (без учета плана работы школы) •  систематически использует разнообразные формы и методы работы •  проводит работу без системы проводит работу эпизодически	3 2 1
8.	Участие педагога в методической работе школы: выступление на педсовете выступление на методсовете выступление на МО посещение городских, областных курсов ( за исключением плановых), семинаров, совещаний.	2 1 3
9.	Наличие методических и дидактических разработок и использование их в

	работе. Создание программ для ИГЗ. факультативных, элективных и спецкурсов, утвержденных МОУ МЦ. ИРО. Издание книг, методической литературы.	2 3 4
10.	Усовершенствование кабинета и содержание его в достойном виде выполнение работы лаборанта	2 1
11.	Участие учителей в профессиональных конкурсах, грантах, соревнованиях, смотрах: на муниципальном уровне. • на региональном уровне, на федеральном уровне-	3 4 5
12.	Результаты ЕГЭ, ГИА. Сдали на среднегородском уровне (+/- 1 балл) а) обязательные предметы. б) предметы по выбору до 5 челчел свыше 1 0 чел Сдали выше среднегородского уровня	5 2 3 4 +2
13	Иные формы работы с детьми и общественная нагрузка педагога	от 1 до 3

Условия снижения и отмены выплат стимулирующего характера

(единичный случай — 5 6. систематически повторяющийся —106):

-  нарушение Трудового кодекса РФ;

-  нарушение статей закона РФ «Об образовании». Устава школы и нормативов, коллективного договора;

-  несоблюдение условий техники безопасности;

-  нарушение исполнитетельской дисциплины;

-  наличие обоснованныхз жалоб родителей и учащихся.

-  К критериальному листу необходимо приложить описание результатов работы строго под номерами критериального листа (1.. 2., ) в соответствии с показателями.

№	Основание для премирования	Кол-во баллов.	Самооценка
		баллы
1.	Участие классного коллектива в общешкольных мероприятиях. Победа в общешкольных конкурсах.	1 1
2.	Эффективное использование нестандартных форм работы с учащимися и их родителями с приглашением администрации и членов метод. совета.	1
3.	Выполнение учащимися Устава школы. Отсутствие негативных проявлений и правонарушений в классе.	1
4.	Деловой внешний вид учащихся.	1
5.	Охват горячим питанием (кроме питающихся бесплатно) и ведение соответствующей документации: начальная школа 90% и более среднее и старшее звено 50% и более среднее и старшее звено 30% - 49%	1 1 1
6.	Участие классного коллектива в различных мероприятиях и конкурсах районные городские областные	1 2 3
7.	Работа в классе с наполняемостью 26 и более чел	1
8.	Иные формы работы с детьми и родителями	1

Критерии оценки качества и результативности труда классного руководителя.