Комитет по образованию администрации Поспелихинского района Алтайского края МОУ «Поспелихинская средняя общеобразовательная школа № 4»
Районный конкурс программ ДЮОО, мониторинга качества их деятельности Программа ДПОО «РУДМ» «Шаги к успеху» Автор: Мощенских Татьяна Валентиновна старшая вожатая Программа рассчитана на детей в возрасте: 10 – 15 лет; Срок реализации 4 года с. Поспелиха 2011 г. |
Содержание
1. Пояснительная записка…………………………………….. 4
2. Целеполагание ……………………………………………… 6
3. Концептуальные основы ………………………………….. 7
4. Участники программы …………………………………….. 11
5. Содержание деятельности ………………………………… 11
6. Этапы – шаги реализации программы ……………………. 14
7. Механизм реализации программы ……………………….. 16
- Символы, атрибуты, законы, традиции ………………… 27
- Внешние и внутренние механизмы реализации ……….. 29
8. Система личностного роста ………………………………. 30
- Условия соревнования между городами ………………... 32
9. Условия успешной реализации программы ……………… 34
10. Ожидаемые результаты ……………………………………. 35
11. Мониторинг качества деятельности ДПОО ………………37
12. Литература ………………………………………………… 43
13. Приложения …………………………………………………44
1. Пояснительная записка.
В каждом человеке скрыта мудрая
сила строителя, и нужно ей дать волю
развиться и расцвести, чтобы она
обогатила землю еще большими чудесами.
М. Горький
В условиях совершенствования образовательно-воспитательных систем набирает силу принцип разновариантности, что позволяет конструировать воспитательный процесс на основе любой модели, базирующийся на той или иной педагогической технологии.
Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности, процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития.
Поэтому в новых условиях наилучшим вариантом является возрождение детских добровольных общественных организаций, к которым тяготеют дети, но на совершенно иных принципах деятельности и других организационных условиях.
Благодаря детскому объединению происходит становление норм демократической культуры, формирование навыков игрового общения и деятельности, развитие гражданских, патриотических чувств растущего гражданина России, чувств сопричастности с происходящим в окружающем мире.
Примером такого объединение детей может быть детская подростковая общественная организация «Республика увлеченных девчонок и мальчишек» («РУДМ»), созданная на базе МОУ «Поспелихинская средняя общеобразовательная школа № 4», которая расположена за линейной частью села Поспелихи. Рядом со школой находится детский дом, районный дом культуры.
Детское подростковое общественное объединение «РУДМ» организовано в целях социального становления личности, интеграции ее с обществом, формирования потребности в самосовершенствовании, самореализации, саморазвитии и готовности к выполнению различных функций в обществе, создания в школьной среде атмосферы, способствующей нравственному, патриотическому и художественно-эстетическому развитию ребенка.
Наша школьная Республика имеет свою символику: герб, гимн, флаг. Основой работы органов самоуправления является Конституция ДПОО «РУДМ», которая была принята 10 декабря 2010 г. на торжественном сборе, посвященном Дню рождению Республики увлеченных девчонок и мальчишек.
Дети и подростки входят в организацию по собственному желанию и обладают возможностью выйти из нее. Возраст рябятлет, это учащиеся 5 – 8 классов. Все ребята русские по национальности, девочек и мальчиков практически поровну. Ребята детского дома являются членами ДПОО. Детская подростковая организация «РУДМ» - независимая, самоуправляемая организация, в которую входят и взрослые - классные руководители.
Программа рассчитана на 4 года, каждый год программы - это шаг, поэтому программа носит название «Шаги к успеху», т. к. преодолевая каждый виток – шаг программы, ребята постигают новые знания, умения, совершенствуются и самореализуются, выполняют различные социальные роли, тем самым готовят себя к взрослой жизни.
2. Целеполагание.
Цель детской организации рассмотрим в двух аспектах:
I. Цель, которую перед собой ставят дети, объединившиеся в организацию;
II. Воспитательная цель, которую перед собой ставят взрослые, создавшие эту организацию.
ЦЕЛЬ: I. Повышение социально - значимой деятельности подростков, перспектива интересной жизни, возможность удовлетворять свои интересы.
II. Создание условий для развития детей, при которых более успешно осуществляется социализация личности подростков, обеспечивается их личностный рост.
Задачи:
1. Развивать индивидуальные качества ребят через различные формы внеурочной деятельности.
2. Развивать инициативу и творчество ребят.
3. Пробуждать у детей интерес к саморазвитию, самоопределению, самопознанию.
4. Развивать позитивные, оптимистические отношения между подростками.
5. Прививать общечеловеческие, нравственные ценности.
3. Концептуальные основы.
Детское общественное объединение – это специфическое социокультурное образование, интегрировано представляющее жизненные ценности детства, реальные возможности обеспечения разносторонних потребностей и интересов ребенка в данном социуме (, Московский центр качества образования, г. Москва).
Детские подростковые общественные объединения, помимо удовлетворения потребности детей в общении, выполняют и другие социальные функции:
· включают детей в жизнь общества;
· формируют их ценностную структуру;
· позволяют приобрести социальный опыт;
· служат средством выражения и защиты их прав.
Участие в детской подростковой организации является ступенью, подготавливающей детей и подростков к последующей, более зрелой гражданской и общественной деятельности.
В коллективном воспитании огромное значение имеет личностный подход.
Личностный подход требует организации в коллективе целостного процесса воспитания личности. Целостным он становится в том случае, если содержание, формы и методы организации жизнедеятельности коллектива:
· создают условия для решения подростками возрастных задач и стимулируют выдвижение ими перед собой адекватных целей;
· способствуют развитию у них рефлексии и навыков саморегуляции;
· позволяют подросткам проявлять и развивать свои интеллектуальные, социальные, инструментальные и художественные задатки и способности и приобрести соответствующие умения;
· определяют доминирующие социальные установки подростков и в целом формируют у них социально ценную систему отношений к миру и с миром и с самим собой.
Принципы:
· Принцип гуманизма – человек – субъект жизни, имеющий право на свободное развитие, на субъект - субъектные отношения ().
· Принцип добровольности – никого нельзя заставить воспитываться, но можно создать такие условия, которые пробуждают у детей интерес к саморазвитию, самоопределению, самопознанию.
· Принцип равенства – мир детства и мир взрослости - совершенно равноправные части мира человека, их «достоинства» и «недостатки» гармонично дополняют друг друга.
· Принцип компетентности – подросток, который чувствует себя компетентным, осознает не только свои сильные стороны, но и свои слабости, он способен к деятельности. (, докт. пед. наук, г. Москва )
- Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения.
- Общекультурные компетенции. Познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.
- Информационные компетенции. Владение современными средствами информации и информационными технологиями.
- Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.
· Принцип культуросообразности – социальное воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами.
|
|
Гуманно-личностная педагогика основана на классической формуле: ребенок не только готовится к жизни, он уже живет …
Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми…
(О. Уайльд)
В наше время вопрос организации досуга детей встает особенно остро, так как ребёнок, еще не разбираясь во всех сложностях и проблемах жизни, с любопытством поглощает всё то негативное и опасное, чем она, жизнь, так, к сожалению, богата. Значит надо отвлечь его внимание, организовать его деятельность так (особенно в свободное время), чтобы его ум и чувства тянулись к разумному, интересному, полезному, чтобы все это давало ребенку стимул для дальнейшего развития личности.
«Детство подобно расплавленному металлу, который, будучи влит в форму, получает от неё свои очертания. Но лишь детство пройдёт, человеческий материал делается твёрдым, и его нельзя уже после плавить, а можно только слегка подскоблить» – эти слова Ж. Рамбоссона помогают лучше понять всю важность периода детства в жизни человека, почувствовать груз ответственности, который лежит на плечах взрослых.
Детство – это отрезок большого пути, по которому дети идут за руку с взрослыми, и как важно вымостить его кирпичиками счастья.
Детство – это время формирования личности ребёнка, время включения в активную деятельность, пора развития и социализации. Значит, необходимо задуматься над тем, как:
- создать психолого-педагогические условия для личностного развития, найти разнообразные формы организации деятельности и общения, разработать профилактические программы, целью которых является стимулирование внутреннего роста, раскрытие потенциальных возможностей, развитие самосознания, навыков саморегуляции.
Большим потенциалом в решении задач воспитательной работы с детьми и подростками обладают детские общественные объединения.
Детская организация – особый тип общественного объединения. Она самодеятельна и самоуправляема, основана на содружестве учителей, родителей и учеников разных возрастов
4. Участники программы:
· члены ДПОО «Республика увлеченных девчонок и мальчишек»;
· старшая вожатая;
· взрослые, заинтересованные в реализации программы: педагоги, родители, общественность.
5. Содержание деятельности ДПОО «РУДМ»
ДПОО «РУДМ» – это объединение тех, у кого есть дело по душе. Члены детской организации заняты практически всеми видами деятельности, необходимыми для формирования всесторонне развитой личности.
Направления | Виды деятельности | Цели |
* Культура и досуг | 1. Патриотическое воспитании: - изучение исторического наследия России; - привитие уважения и любви к своей малой Родине и России; - изучение истории вооруженных сил. 2. Художественно-эстетическое воспитание: - проведение занятий добра и милосердия; - привитие правил культуры и поведения в обществе; - знакомство с искусством мировой культуры. 3. Правовое воспитание: - изучение прав и обязанностей детской организации; - изучение прав и обязанностей граждан РФ; - изучение государственной символики; - реализация социально-значимых проектов. | 1. Воспитание любви к малой Родине, семье, России. Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, знанием исторического наследия России. 2.Развитие инициативы и творчества, воспитание любви к искусству, формирование норм поведения, развитие индивидуальности ребенка и чувств коллективизма. 3. Приобретение правовых знаний и навыков поведения в обществе, в детской организации. Формирование правовой культуры. |
· СМИ | - обучение основам журналистики; - выпуск газет, буклетов, поздравительных открыток; - выпуск электронной газеты; - работа на страничке школьного сайта. | Создание в образовательном пространстве школы условий для привития интереса к профессии журналиста. |
· Вожатый | - Организация досуговой деятельности учащихся младших классов; - развитие умений общаться и сотрудничать; - организация праздников, викторин, веселых перемен, выставок и т. д.. | Создать условия для организации и проведения внеклассной работы с младшими школьниками через школьное ученическое сотрудничество. |
· Здоровье | - Организация соревнований по различным видам спорта, интерактивных игр, спортивных конкурсов; - обучение необходимым туристическим навыкам; - проведение рукопашных боев. | Предоставление всех возможностей школы для сохранения и укрепления здоровья. |
* Лидер | - общение; - проведение мастер - классов, тренингов, дискуссий, психологических игр; - обучение актива детской организации | Формирование мировоззрения, характера, самостоятельности у подростков. Формирование навыков цивилизованного общения, лидерства и партнерства, а также активного и ответственного подхода к жизни. |
Именно внеурочная, внеклассная деятельность, а в частности работа детской подростковой общественной организации, которая предполагает неформальное общение педагогов и воспитанников, а также создание ситуации успеха, дают возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность, и дать возможность реализовать свои лучшие качества, таланты и склонности. И не будем забывать, что (как пишет американский психолог У. Глассер)
«… человек никогда не преуспеет в жизни в широком смысле слова, если однажды не познает успеха в чем – то для него важном… Если ребенку удается добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни».
6. Этапы - шаги реализации программы
1 этап – становление и погружение в программу. (5 класс)
Цель: Создать условия привлекательной позиции члена ДПОО «РУДМ».
Задачи:
1. Воспитывать чувство принадлежности к ДПОО.
2. Приобщать к традициям и делам ДПОО.
3. Вызывать у ребят 5 класса высокие нравственные чувства: радость труда на общую пользу, ощущение своей полезности, гордости за успехи и достижения детской организации.
4. Развивать эстетические чувства ребят, стимулировать их стремление к творчеству и ЗОЖ.
5. Включать ребят в деятельность органов самоуправления ДПОО.
6. Дать старт для развития личностного роста.
2 этап – реализация цели и задач программы. (6 класс)
Цель: Создать условия для расширения круга общественных и личных интересов.
1. Помочь ребятам находить такие объекты для приложения своих сил, которые бы выводили их за стены своего города (класса).
2. Формировать организаторские навыки, обогащать его опытом руководства и самостоятельной организации несложного дела или его части.
3. Способствовать накоплению у подростков опыта самостоятельности и ответственности.
4. Развивать деятельность органов самоуправления ДПОО.
5. Освоение новых социальных ролей подростком в деятельности ДПОО.
3 этап – процесс самосовершенствования.(7 – 8 классы)
Цель: Создать атмосферу общего подъема деятельности, сотрудничества, творчества.
1. Совершенствовать механизмы деятельности органов самоуправления ДПОО;
2. Развить сотрудничества ДПОО с органами школьного самоуправлениями и ДЮОО района и края;
3. Включать в деятельность ДПОО родителей, учителей, администрацию школы;
4. Участвовать ДПОО в районных и краевых мероприятиях.
5. Развивать и совершенствовать лидерские качества подростка.
4 этап – рефлексия. (окончание 8 класса)
Цель: Получение объективной и доступной информации о качестве деятельности детской подростковой общественной организации в рамках реализации цели и задач данной программы.
1. Определить цели и задачи изучения.
2. Выбрать методики изучения.
3. Подготовить диагностический инструментарий.
4. Обработать и интерпретировать результаты исследования.
5. Анализ, оценка и обсуждение результатов изучения.
Мониторинг и коррекция осуществляется на каждом этапе – шаге реализации программы.
7. Механизм реализации программы
Демократическая Республика увлеченных девчонок и мальчишек – разноуровневая система самоуправления ДПОО, объединяющая учащихся 5-8 классов.
Уровни функционирования органов самоуправления ДПОО:
1-й уровень – самоуправление в городе (классе);
2-й – уровень – самоуправление в Республике.
1-й уровень.
Структура органов самоуправления города
 |
5 – 8 классы в школе представлены как отдельные города со своей символикой: название города, девиз, гимн, герб, флаг.
Высшим органом самоуправления в классе – городе является городской сбор, который проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в четверть.
Городской сбор:
* Обсуждает любые вопросы, входящие в компетентность ДПОО «РУДМ», свои предложения и решения через мэра адресуют в Парламент или Правительство;
* Высказывает предложения по улучшению, изменению деятельности ДПОО;
* Избирает городские органы самоуправления;
* Заслушивает отчет городских органов самоуправления о работе каждого Совета и мэра города;
* Выдвигает кандидатов на пост Президента ДПОО «РУДМ», избирает членов избирательной комиссии и доверенных лиц;
* Организует выполнения решения каждого сбора и органов самоуправления ДПОО «РУДМ».
В каждом городе избирается мэр и Совет города. Совет города состоит из Советников, которые возглавляют:
- Совет досуга;
- Совет СМИ;
- Совет ЗОЖ;
- Совет вожатых.
Органы ученического самоуправления избираются в начале каждого года. Сменность поручений внутри Совета также происходит 1 раз в год. Мэры и Советы городов тесно сотрудничают между собой.
Организация работы Совета города:
Совет города – орган городского самоуправления, который осуществляет работу в промежутках между городским Сбором.
Совет города:
· заседание Совета проходят не реже одного раза в месяц;
· решение Совета считается правомочным, если на его заседании присутствовало не менее 2\3 состава, и если за него проголосовало 2\3 присутствующих;
· гласность городского Совета, доведения его решений до каждого члена города осуществляется Советом СМИ;
· заслушивает отчет о работе, какого - либо Совета;
· подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел в городе;
· составляет план работы города на основе плана ДПОО «РУДМ»;
· Городской Совет организует разнообразные мероприятия, спортивные соревнования, отвечает за выполнения принятых решений на Сборе ДПОО и на заседаниях Парламента и Правительства;
· Поддерживает связь с Правительством и Президентом ДПОО.
Мэр города:
· готовит и проводит городской Сбор;
· организует выборы советников;
· составляет отчет о работе всего городского Совета;
· принимает участие в работе Правительства ДПОО.
Обязанности Совета города:
Совет досуга:
· организует и проводит городские мероприятия, праздники, дискуссии, мастер - классы;
· участвует в организации и проведении Сбора, мероприятий и праздников ДПОО;
· организует помощь в период выборов;
· отчитывается за работу мэру на Совете города.
Совет СМИ:
· оформляет уголок города;
· выпускает газеты к праздникам;
· ведет городскую летопись;
· организует помощь в период выборов;
· принимает участие в конкурсах плакатов и рисунков ДПОО «РУДМ»;
· отчитывается за работу мэру на Совете города.
Совет ЗОЖ:
· проводит инструктаж по техники безопасности при подготовке к спортивным и массовым мероприятиям;
· подбирает участников для спортивных мероприятий;
· организует и проводит беседы по сохранению и укреплению здоровья;
· принимает участие в работе школьного волонтерского отряда.
Совет вожатых:
· организует досуговую деятельность подшефному классу;
· помогает классному руководителю в подготовке и проведении классных часов, экскурсий, походов;
· организует подвижные перемены для учащихся 1-4 классов;
· отчитывается за работу мэру на Совете города.
2-й уровень
Самоуправление в Республике
Структура Детской подростковой общественной организации «РУДМ»
 |
Высшим органом самоуправления ДПОО «РУДМ» является Сбор, который проходит по мере необходимости, но не реже 2 раз в год. На сборе присутствуют граждане всех городов, директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, родители, члены молодежной ассоциации «Шанс» (учащиеся 9-11 классов).
Сбор ДПОО:
· рассматривает основные направления деятельности Республики;
· решает вопросы, связанные с деятельность ДПОО;
· заслушивает отчеты и информацию, оценивает результаты деятельности Президента, Парламента и Правительства;
· принимает новых членов в ДПОО;
· проводит инаугурацию нового Президента;
· подводит итоги работы каждого города, руководствуясь Положением «Лучший город Республики».
Главой ДПОО «РУДМ» является Президент, исполнительную власть в государстве осуществляет Правительство, а законодательную – Парламент.
Президент Демократической Республики
· Президент является Главой государства, гарантом Конституции, прав и свобод человека и гражданина. Он обеспечивает согласованность действий всех органов государственной власти.
· Президент избирается на один год гражданами государства на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. Президентом может быть гражданин государства не моложе 13 лет. Порядок выборов Президента определяется Законом о выборах.
· При вступлении в должность Президент приносит клятву следующего содержания:
«Вступая в должность Президента Детской подростковой общественной организации «Республика увлеченных мальчишек и девчонок», перед лицом всех граждан торжественно клянусь:
1. Соблюдать и защищать Конституцию Демократической Республики, добиваться соблюдения ее законов.
2. Добросовестно выполнять свои обязанности, возложенные на меня гражданами Демократической Республики, конституцией и законами.
3. Всемерно обеспечивать согласованную работу всех государственных органов власти.
4. Уважать и охранять права и свободы граждан Демократической Республики.
5. Верно служить народу Демократической Республики «РУДМ».»
Компетенции Президента Демократической Республики:
· координирует деятельность государственных органов;
· назначает с согласия Парламента Премьер-министра;
· председательствует на заседаниях Правительства;
· имеет право принимать решение об отставке правительства;
· вносит проекты законов в Парламент и подписывает законы, принятые Парламентом;
· следит за соблюдением правил игры всеми участниками, в том числе взрослыми;
· награждает государственными наградами Республики;
· приостанавливает действия тех нормативных актов, которые противоречат Конституции.
· Президент издает указы, обязательные для исполнения по всей территории Республики. Указы Президента не должны противоречить Конституции.
· Президент приступает к исполнению своих полномочий с момента принесения им присяги и прекращает их с момента принесения присяги вновь избранным президентом. Президент может быть отрешен от должности на заседании Парламента на основании серьезного обвинения.
Правительство Демократической Республики
- Исполнительную власть в государстве осуществляет Правительство. Правительство состоит из Премьер-министра, министров и мэров городов. Премьер – министр назначается Президентом с согласия Парламента.
Министры выбираются каждым министерством с согласия Президента и Парламента.
- Компетенции Правительство Демократической Республики:
· обеспечивает меры по охране прав граждан;
· обеспечивает выполнение правил игры всеми ее участниками;
· обеспечивает осуществление программы ДПОО «РУДМ».
- Заседания Правительства проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц. Заседания Правительства открытые, за исключением случаев, по которым принимаются специальные Постановления. Правительство тесно сотрудничает с Президентом и парламентом.
Компетенции министерств ДПОО «РУДМ»
Министерство культуры и досуга «Орфей»:
· организует и проводит мастер – классы по различным темам, занятия добра и милосердия;
· осуществляет деятельность по социальному проектированию;
· организует поздравление ветеранов;
· организует помощь в подготовке к районным и краевым мероприятиям;
· учувствует в организации и проведении Сбора, мероприятий и праздников ДПОО;
· организует помощь в период выборов;
· отчитывается за работу на Сборе ДПОО «РУДМ».
Министерство «Вожатый»:
· организует досуговую деятельность младших школьников;
· помогает классному руководителю в подготовке и проведении классных часов, экскурсий, походов;
· организует подвижные перемены для учащихся 1-4 классов;
· отчитывается за работу на Сборе ДПОО.
Министерство СМИ «Юнкор»:
· оформляет стенд ДПОО «РУДМ»;
· выпускает общешкольные газеты, электронные газеты, поздравительные открытки к праздникам;
· ведет страничку на школьном сайте;
· ведет летопись ДПОО;
· организует помощь в период выборов;
· принимает участие в районных конкурсах СМИ;
· принимает участие в мастер-классе по теме: «Основы журналистики»;
· обеспечивает гласность работы ДПОО и гласность в период выборов;
· отчитывается за работу на Сборе ДПОО.
Министерство спорта, здоровья и туризма «Олимп»:
· проводит инструктаж по техники безопасности при подготовке к спортивным и массовым мероприятиям;
· подбирает участников для спортивных мероприятий;
· организует и проводит беседы по сохранению и укреплению здоровья;
· принимает участие в работе школьного волонтерского отряда;
· организовывает сотрудничество с детской медсестрой.
Парламент Демократической Республики
- Парламент является представительным и законодательным органом Демократической республики. Парламент состоит из Спикера Парламента, Вице-спикера Парламента и одной палаты.
- Палата состоит из депутатов (по одному человеку от города). Депутат Парламента не может работать в других государственных органах.
- Парламент избирается сроком на один год. Одно и то же лицо не может являться членом Парламента более двух лет подряд.
- Парламент является постоянно действующим органом. Заседания проводятся не реже одного раза в месяц, а в экстренных случаях - по мере необходимости. С момента начала работы нового Парламента полномочия прежнего прекращаются.
- Заседание ведет спикер Парламента, который избирается на первом заседании. Наиболее важные заседания ведет президент.
- К ведению Парламента относятся:
· принятие Законов Республики;
· дача согласия Президенту на назначения Премьер – министра;
· назначение и освобождение по представлению Премьер–министра министров Правительства;
· выдвижение обвинение против Президента и отрешение его от должности.
- Решение Парламента принимается большинством голосов от общего числа членов Парламента.
Символы, атрибуты, законы, традиции:
Символы:
Знамя – символ сплоченности, чести и славы в ДПОО.
Полотнище – 1 м длиной 80 см шириной, двустороннее, изготовлено из креп-сатина трех цветов:
Желтый – справедливость, милосердие, верность, вера;
Красный – смелость, великодушие, любовь, мужество;
Синий – честность, безупречность.
На лицевой стороне эмблема (наклеена и прошита) и девиз организации.
По краю полотнища бахрома желтого цвета.
Древко из дерева – 2 м, диаметр – 3 см. Навершье деревянное, цвет – золото.
Имеется адресная лента 180 см длиной, 8 см – шириной синего цвета, на которой написана золотыми буквами: «ДПОО «РУДМ», Поспелихинская СОШ № 4».
Галстук – знак принадлежности к ДПОО, символизирует часть знамени. Цвет галстука и знамени совпадает.
Герб – символический рисунок ДПОО в форме подсолнуха (символ солнца и света), в шляпке которого находится изображение ребят. Зеленая листва символизирует поддержку педагогов.
Футболка – белого цвета. На спине изображен герб, на груди - адрес ДПОО.
Атрибуты: барабан.
Законы:
1. Закон «территории»
Давайте шуметь и кричать не будем! Помните: рядом работают люди!
3. Закон «О : О»
Время дорого у нас, берегите каждый час.
4. Закон «поднятой руки»
Если ты хочешь что-то сказать,
Достаточно правую руку поднять!
У нас для всех закон един:
Слушают все, когда говорит один.
5. Закон «порядка»
Если у тебя появилась бумажка
Или семечки завелись,
В мусорницу пусть летит промокашка.
Будь аккуратен и не ленись!
6. Закон «дружбы»
7. Закон «критики»
Ты такой обычай знай: критикуешь, предлагай!
ДЕВИЗ:
Правда – но без громких фраз,
Красота – но без прикрас,
И добро не напоказ –
Вот это главное для нас!
Традиции организации
· Сбор ДПОО;
· Костры детства;
· Операция «Забота»;
· 10 декабря – День рождения организации;
· 9 Мая – День памяти, День Победы в Великой Отечественной войне;
· Торжественный прием в ДПОО;
· 8 февраля – Международный день юных героев-антифашистов;
· «Орлятский круг».
ГИМН ДПОО «РУДМ»
Жизнь – это я, это мы с тобой!
Жить и гордиться своей судьбой.
Людям свет и радость приносить
Жить надо так, чтоб небо не коптить!
Ты не один в этот трудный мио,
Рядом герои любимых книг.
Мой милый друг гордись своей судьбой
Книги напишут и о нас с тобой.
Пусть ты не раз попадешь в беду,
Но в трудный час я к тебе приду
Слышишь, труба походная зовет!
Вот и настал сегодня наш черед!
Для реализации программы используются внешние и внутренние механизмы:
Внутренний механизм:
1.Педагогический совет.
2. МО классных руководителей.
3. Родители учащихся, родительский комитет.
4. Система дополнительного образования.
5. Ученическое самоуправление:
Основы взаимодействия органов самоуправления ДПОО и органов ученического самоуправления.
Детско-подростковая общественная организация на договорной основе сотрудничает с молодежной ассоциацией «Шанс» (орган ученического самоуправления).
Стороны обязуются осуществлять совместную деятельность по направлениям: досуг, спорт, здоровья, СМИ, «Лидер», обсуждать и принимать план на год, выходить с совместно принятыми решениями на администрацию школы.
Внешний механизм:
- Районная газета «Новый путь»;
- районный Центр детского творчества;
- районный дом культуры;
- сельские библиотеки;
- стадион «Колос»;
- районный музей.
8. Система личностного роста
|
|
|
|
Активист – постоянно участвует в делах детской организации, творчески с желанием выполняет поручения, стремиться к новым знаниям и умениям.
Координатор – практически и творчески реализует имеющиеся знания и умения в работе детской организации, выступает инициатором общественно-значимого дела.
|
 |  |  |  |
организатор инициатор эрудит умелец
Лидер организатор – играет особую роль в решении задач, поставленных перед коллективом в реализации трудовой, спортивной, туристической деятельности.
Лидер инициатор – выдвигает новые идеи и предлагает новые сферы деятельности.
Лидер эрудит – знаток, специалист, разбирающийся в том или ином интересующем коллектив вопросе.
Лидер умелец – наиболее подготовленный в конкретной деятельности: танцор, поэт, турист, художник.
Президент – это ведущий человек, стремящийся «выложиться» для достижения общей цели, активно влияет на окружающих, наиболее полно понимает интересы большинства, всегда готов прийти на помощь, способен «завести» ребят.
Данная система реализуется как на уровне города, так и на уровне Республики. На собрании города в конце учебного года подводятся итоги, ребятам присваиваются данные звания. Результаты городского собрания поступают в Парламент ДПОО, анализируются. В дальнейшем формируется Правительство ДПОО «РУДМ» из ребят, которые удостоены звания «Лидер».
**** Наиболее активные участники деятельности ДПОО «РУДМ», исходя из возможностей школы, могут быть поощрены следующим образом:
· дипломами, грамотами, различной сувенирной продукцией и сладкими призами;
· стипендией главы района;
· моральным поощрением;
· денежной премией;
· бесплатной поездкой на отдых;
· благодарность родителям;
· поздравления по школьному радио;
· рекомендации для участия в конкурсе.
**** Условия соревнования между городами Республики «РУДМ»
Включенность в деятельность ДПОО | Баллы | Работа органов городского самоуправления (выполнение должностных обязанностей + творческий подход) | Баллы | Участив в районных мероприятиях | Участие в краевых мероприяти ях |
Участие в сборах, мероприятиях, выборах Президента ДПОО | 10 | Мэр города | 10 | Участие – 10б 3 место – 15б. 2 место – 20б. 1 место – 25б. | Участие – 15б 3 место – 20б. 2 место – 25б. 1 место – 30б |
Привлечение родителей к праздникам, сбором, мероприятиям города, Республики. | 10 | Совет «СМИ» | 10 | ||
Участие в реализации социального проекта. | 10 | Совет «ЗОЖ» | 10 | ||
Участие в работе Парламента и Правительства | 10 | Совет «Вожатый» | 10 | ||
Реализация направлений программы | 10 | Совет «Досуг» | 10 | ||
Классный уголок (по положению) | 10 |
.Основанием для наказания представителя коллектива является факт нарушения им основных положений Конституции ДПОО «РУДМ» и устава МОУ «ПСОШ № 4».
Одно и двукратное нарушение установленных Конституцией норм и правил влечет наказание на уровне класса – города (за исключением нарушений, относящихся к разряду «злостных»). В данном случае общее собрание города принимает решения о наказании нарушителя. Трехкратное нарушение установленных норм позволяет горожанам передать вопрос о наказании нарушителя правительству Республики, которое в зависимости от характера нарушения может снять баллы с города от 10 до 50 и поставить вопрос перед администрацией школы об административном наказании нарушителя.
Администрация школы имеет право обратиться в Правительство Республики с вопросом о наказании города или его представителя.
К злостным нарушениям относятся:
* курение на территории школы – «-10»
* драки – «-30»
* злоумышленная порча имущества и окружающей среды – «-20»
* нанесение вреда имуществу других людей – «-15»
* систематическое нарушение обязанностей и норм совместного пребывания – «-30»
Виды наказания:
- общественное порицание;
- снятие с города баллов в соревновании «Лучший город Республики»;
- лишение индивидуальных званий и наград.
9. Условия успешной реализации программы
Виды ресурсов | Наименование |
Нормативно-правовые |
|
Кадровые |
|
Организационные |
|
Материально-технические |
|
10. Ожидаемые результаты:
1 этап – становление и погружение в программу.
1. Воспитание чувства принадлежности к ДПОО.
2. Приобщение к традициям и делам ДПОО.
3. Формирование высоких нравственных чувств: радость труда на общую пользу, ощущение своей полезности, гордости за успехи и достижения детской организации.
4. Развитие эстетических чувств у ребят, формирование представления о здоровье, физиологии и гигиене.
5. Включение ребенка в деятельность органов самоуправления ДПОО.
6. Старт для развития личностного роста.
2 этап – реализация цели и задач программы.
1. Налаживание межгородских связей.
2. Формирование организаторских навыков, обогащение его опытом руководства и самостоятельной организации несложного дела или его части.
3. Формирование способностей накопления у подростков опыта самостоятельности и ответственности.
4. Развитие деятельности органов самоуправления ДПОО.
5. Освоение новых социальных ролей подростком в деятельности ДПОО.
6. Желание любить свою Родину, родную природу, бережно относится к ней.
3 этап – процесс самосовершенствования.
1. Совершенствование механизмов деятельности органов самоуправления ДПОО;
2. Развитие сотрудничества ДПОО с органами школьного самоуправлениями и ДЮОО района и края;
3. Включение в деятельность ДПОО родителей, учителей, администрации школы;
4. Участие ДПОО в районных и краевых мероприятиях.
5. Развитие и совершенствование лидерских качеств подростка.
6. Граждане своего Отечества, патриоты своего края, района, села.
4 этап – Модель выпускника
В созданной социально-развивающей среде каждый участник деятельности развивается как личность в направлениях которые можно охарактеризовать словами Само - , Со - , Надо - .
Само – это совершенствование самого себя:
самоопределение;
1. самоутверждение;
2. саморазвитие;
3. самопознание;
4. самовоспитание;
5. самостоятельность;
6. самокритичность;
7. самодеятельность.
Со – это готовность к сотрудничеству:
соуправление;
1. сотрудничество;
2. социальная активность;
3. сплоченность;
4. согласование;
5. взаимопомощь.
Надо – это умение подчиняться законам. Уважение мнения других.
11. Мониторинг качества деятельности ДПОО
Данный раздел программы призван содействовать повышению эффективности работы ДПОО. Получить надежную и доступную информацию о ходе воспитательного процесса можно при осуществлении его мониторинга. Под мониторингом в педагогике понимают «…непрерывное, длительное наблюдение образовательного процесса и управления им» ()
Наиболее важным звеном в мониторинге является диагностика. Практический опыт показал, что диагностика имеет прямую связь с этапами управления развитием коллектива и личности.
Концептуальная модель мониторинга
Содержательные компоненты | Необходимые пояснения |
Понятие мониторинга | Мониторинг – систематическое, стандартизированное отслеживание во времени определенных показателей процесса. () |
Цель | Получение объективной и доступной информации о качестве деятельности детской подростковой общественной организации в рамках реализации цели и задач данной программы. |
Принципы | - Непрерывность. - Научность. - Воспитательная целесообразность. - Диагностико-прогностическая направленность. - Целостность, преемственность. |
Функции (назначения) | - Информационная. - Побудительная. - Формирующая. - Коррекционная. - Системообразующая. |
Организационно-методические требования | - Объективность. - Надежность. - Системность. - Учет особенностей объекта изучения и условий проведения. |
Механизм определения результативности программы.
Каждый этап – шаг реализации программы отслеживается следующим образом:
1 этап.
№ | Предмет изучения | Диагностические средства | Лит-ра: |
1. | Составление коллективного портрета класса | Игра – тест «И это все о нас» | Классный руководитель № 4 2010г. с. 95 |
2. | Самосовершенствование, саморегуляция, самоуправление. | Анкета «Методика оценки уровня воспитанности ребят» |
Пед. технологии. с.134. |
3. | Качества личности. | Методика «Репка» | ( «Классный руководитель» основные направления. С. 27); |
4. | Гражданские качества. (Чувства принадлежности к детской организации) | Деловая игра «Перепись населения»; | |
5 | Развитие городского самоуправления. | Методика определения уровня развития самоуправления в ДПОО. | Профессор . (Зам. дир. по ВР. №4 2010.с. 35); |
6. | Уровень физического развития и ЗОЖ. | Анкета «Мое здоровье»; Анализ листов здоровья. |
2 этап.
№ | Предмет изучения | Диагностические средства | Лит-ра: |
1. | Изучение жизнедеятельности города | Игра «Крестики - нолики» | Классный руководитель № 4 2010г. с. 60 |
2. | Развитие городского самоуправления. | -Методика определения уровня развития самоуправления в ДПОО. -Диагностика успешности развития самоуправления. | Профессор . (Зам. дир. по ВР. №4 2010.с. 35); (К. Р. № 6 2009. с. 85) |
3. | Нравственные качества личности | Ранжирование понятий. | ( «Классный руководитель» основные направления. С. 22); |
4. | Личностный рост ребенка. | Тренинг – упражнения на развитие личностного роста | (Зам директора во ВР с. 91); |
5. | Самосовершенствование, саморегуляция, самоуправление. | Анкета «Методика оценки уровня воспитанности ребят» |
Пед. технологии. с.134. |
6. | Формирование организаторских навыков и самостоятельной организации несложного дела или его части | Анкета «Удовлетворенность деятельностью ДПОО» | |
7. | Уровень сформированноси лидерских качеств | Самодиагностика «Могу ли я быть лидером – организатором?» (К. Р. № 6 2009. с. 85) | (К. Р. № 6 2009. с. 85) |
3 этап.
№ | Предмет изучения | Диагностические средства | Лит-ра: |
1. | |||
2. | Развитие и совершенствование лидерских качеств подростка. | Анкета «Я - лидер» | Зам. директора по ВР. № 5 2009 г. с. 134 |
3. | Исследование личностных изменений подростков – участников ДПОО | Анкета –исследование. | (Зам. дир. По ВР № 4 2010. с. 107) |
4. | Нравственные ценности личности | Игра «Магазин | «Воспитательный Процесс: изучение эффективности» с. 66 |
5. | Коммуникативные качества личности | Самооценка коммуникативно-лидерских особенностей | (К. Р. № 6 2009. с. 88); |
6. | Самосовершенствование, саморегуляция, самоуправление. | Анкета «Методика оценки уровня воспитанности ребят» |
Пед. технологии. с.134. |
7. | Удовлетворенность деятельностью ДПОО | Анкета «Удовлетворенность деятельностью ДПОО» | |
8. | Включать в деятельность ДПОО родителей, учителей, администрацию школы; | Наблюдение, анкета. | |
9. | Развитие городского самоуправления | Диагностика успешности развития самоуправления. | Зам директора во ВР с. 123 |
10. | Формирование ЗОЖ | Анкета «Мое здоровье» | К. Р. №г. с. 111 |
4 этап
Для оценки эффективности деятельности ДПОО выделяются следующие критерии:
Объект | Критерии | Методики изучения |
Члены ДПОО «РУДМ» | Нравственные ценности личности | 1.Методика неоконченных предложений. ( «Классный руководитель» основные направления. С. 22); 2. Ранжирование понятий ( «Классный руководитель» основные направления. С. 22); 3. Методика «Репка, или Какие качества я в себе вырастил?» ( «Классный руководитель» основные направления. С. 27); 4. Игра «Магазин» ( «Воспитательный Процесс: изучение эффективности» с. 66). |
Коммуникативный потенциал личности | 1.Тренинг «Общение» (Зам директора во ВР с. 104); 2. Удовлетворенность деятельностью ДПОО; 3. Самооценка коммуникативно-лидерских особенностей. (К. Р. № 6 2009. с. 88); | |
Сформированность лидерских качеств | 1.Игра «Лидер»; 2. Психологический тренинг «Лидер» (Н-М журнал Зам директора во ВР с. 100); 3. Самодиагностика «Могу ли я быть лидером – организатором?» (К. Р. № 6 2009. с. 85) | |
Развитие самоуправления в ДПОО | 1.Диагностика успешности развития самоуправления. (Зам директора во ВР с. 123); 2. Методика определения уровня развития самоуправления в ДПОО. Профессор . (Зам. дир. по ВР. №4 2010.с. 35); 3. Анкета «Я и самоуправление» (Зам. дир. по ВР. №4 2010.с. 37); | |
Гражданская позиция | 1.Деловая игра «Перепись населения»; 2. Деловая игра «Выборы». | |
Личностное развитие | 1.Тренинг – упражнения на развитие личностного роста. (Зам директора во ВР с. 91); 2. Исследование личностных изменений подростков – участников ДПОО. (Зам. дир. По ВР № 4 2010. с. 107) |
Диагностические методики меняются по мере необходимости.
Литература
1. Справочник современного заместителя директора по воспитательной работе: практическое пособие / . – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 379 с. – (Сердца отдаю детям).
2. Научно-методический журнал «Классный руководитель»: №г.
№г.
№г.
№г.
3. Научно-методический журнал Заместителя директора по воспитательной работе: №г., №г., №г., №г., № г.
|
Герб ДПОО «РУДМ»
