Общая образовательная программа

Утверждено

на педагогическом совете

протокол №_1от_26.08.2010

заведующий МДОУ «Детский сад № 16»

__________

Общая образовательная программа

Муниципального образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида № 16»

г. Краснодар

Введение

Работа детского сада осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и основными нормативно-правовыми документами: Типовым положением о ДОУ, Конвенцией о правах ребенка, Концепцией дошкольного воспитания, следующими нормативно-правовыми документами:

- Устав МДОУ « Детский сад общеразвивающего вида № 16», зарегистрирован в от 01.01.2001 г. за

- Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 01.01.2001 г. серия А № 000 сроком до 27.03.2012 г;

- Свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный № 000 ;

16 июня 2009г.,дествительно по 16 июня 2014г.

В детском саду соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников. Регулярно проводятся инструктажи по технике безопасности и охране труда, противопожарной безопасности.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 16» управления образования администрации муниципального образования город Краснодар основан и функционирует с 1968 г. Решением малого совета Краснодарского края, рапоряжением главы администрации города от 01.01.2001 передано в муниципальную собственность.

Контингент воспитанников: 100 детей дошкольного возраста, функционирует :2-младшая группа, средняя старшая, подготовительная.

Деятельность детского сада направлена на реализацию основных задач дошкольного образования:

-  создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей;

-  развитие любознательности и творческого воображения у детей дошкольного возраста как основы развития познавательных способностей;

-  формирование культуры, самостоятельности мышления и восприятия целостной картины мира, формирование основ личной гигиены и здорового образа жизни;

-  взаимодействие с семьей ребенка: повышение уровня педагогических знаний и вовлечение родителей в совместное осуществление воспитательно-образовательной, оздоровительной и лечебно- профилактической работы.

В процессе воспитательно-образовательной работы осуществляется рациональное сочетание программ и технологий с учетом особенностей развития детей каждой группы, профессиональных качеств педагогов, условий детского сада и группы. Это дало возможность нацелить деятельность педагогического коллектива на построение такой педагогической системы, в которой становление личности ребенка обусловлено единством его умственного, эмоционального и физического развития, последовательным овладением ребенком собственным поведением, формированием у него положительных черт личности, приобщением ребенка к различным сферам деятельности.

Детский сад укомплектован кадрами согласно штатному расписанию.

Административные штаты:

- заведующая;

Для обеспечения педагогического процесса, сохранения и совершенствования здоровья детей в детском саду работают 14 педагогических работников:

- старший воспитатель – 1;

- воспита;

- учитель - логопед - 1;

- педагог-психолог – 1;

- музыкальный руководи;

- инструктор по ФК – 1;

медицинские работники:

- медицинская сестра - 1;

При подборе и расстановке педагогических кадров принимаются во внимание практические умения и личные качества педагогов, что дает возможность создать необходимые условия для творческого труда педагогического коллектива.

Использование различных форм методической работы (семинаров, семинаров – практикумов, деловых игр, тренингов и т. д.) способствует повышению педагогической и социально – психологической культуры педагогов, совершенствованию их профессиональных качеств, взаимосвязи всех специалистов в педагогическом процессе.

Педагогические работники детского сада повышают свою квалификацию на городских и окружных мероприятиях (семинарах, методических объединениях, творческих лабораториях), проводимых муниципальным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Дошкольный методический центр» г. Краснодара. Молодые специалисты проходят обучение в «Школе молодого воспитателя», «Школе начинающего педагога - психолога». Учитель-логопед является слушателям постоянно - действующего семинара для учителей - логопедов и учителей – дефектологов, проводимого Центром диагностики и консультирования «Детство». Курсовая переподготовка проводится регулярно один раз в пять лет на базе Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования. Выстроенная таким образом работа с кадрами, обеспечивает непрерывное образование педагогов, их творческий рост, способствует созданию атмосферы психологического комфорта в коллективе.

Педагогами обобщены опыты работ по разным направлениям:

-  «Дидактические игры и упражнения для развития геометрических представлений у детей во второй младшей группе»;

-  «Значение игры в жизни ребенка»

-  «Развитие детей в театрализованной деятельности»;

-  «Формирование у детей дошкольного возраста потребности в заботе о своем здоровье»

-  «Знакомство с натюрмортом, как жанром живописи»

-  «Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ»

Разработаны перспективные планы:

-  «Перспективное планирование по ознакомлению детей дошкольного возраста с родным краем»;

-  «Перспективное планирование по обучению детей подвижным играм и основным видам движения по каждым возрастным группам»;

-  Перспективное планирование по теме «Гимнастика после сна в комплексе с самомассажем и дыхательной гимнастикой».

-  «Перспективное планирование по основам безопасности жизнедеятельности»

Осуществляется работа по приобщению дошкольников к народной культуре, формированию представлений об истории развития Кубани, любви к родному краю через экскурсии, народные игры, произведения народно-прикладного искусства Кубани, творчество кубанских поэтов, писателей, художников, композиторов, ведёт-

ся кружковая работа»Воспитание любви к малой родине».

.

В дошкольном учреждении используются современные формы организации образовательного процесса. Проводятся различные формы занятий с учетом интересов и склонностей детей. Созданы условия для взаимодействия детей разного возраста, организуются совместные праздники, концерты, спектакли, прогулки и т. п. Реализуется принцип взаимопроникновения различных видов детской деятельности на основе интегрированных, комплексных занятий, развлечений.

По результатам наблюдения за работой воспитателей и специалистов было выявлено, что основным методом работы педагогов с детьми является педагогика сотрудничества, когда воспитатель и ребенок общаются и действуют «на равных», преобладают гуманные отношения, осуществляется дифференцированный подход к каждому ребенку. Широко используются игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его творческие способности. В результате правильно построенного образовательного процесса, дошкольное учреждение систематически отслеживает динамику развития детей. Годовые планы воспитательно-образовательной работы всегда составляются на основе диагностики выполнения программы каждой группой и наблюдений педагогического процесса.

В дошкольном учреждении ведется работы по осуществлению преемственности в создании условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, сохранение и поддержание их индивидуальности.

В начале каждого учебного года педагогическими и медицинскими работниками проводиться обследование физического развития детей, состояния их здоровья, оценка опорно-двигательного аппарата, уровня физической подготовленности, группы здоровья. Работа строится в тесном сотрудничестве с поликлиникой № 1, «Центром развития ребенка – детский сад № 000»

Осуществляется взаимодействие и сотрудничество с:

- Муниципальным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Дошкольный методический центр» г. Краснодара;

- Краснодарским краевым институтом дополнительного профессионального педагогического образования;

- Центром диагностики и консультирования детей, нуждающихся в психолого - педагогической и медико- социальной помощи «Детство»;

- музеями, театрами;

- детскими поэтами Кубани;

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьей. Родительский комитет активно участвует в работе органов самоуправления. Стало целесообразным использование нетрадиционных форм и дифференцированного подхода к семьям воспитанников, которые способствовали формированию педагогической компетентности и педагогической культуры родителей, сплочению семьи, сближению взрослых и детей.

Организуются совместные мероприятия с участием воспитанников, педагогов и родителей: совместные досуги, праздники, участие в выставках, концертах, конкурсах, «Семейные гостиные», «Дни открытых дверей», просмотры занятий. Используются разнообразные формы обучения родителей: общие и групповые собрания, беседы, консультации, средства наглядной информации, участие в досугах, утренниках..

Раздел № 1 Цели и задачи

Цели и задачи воспитания, определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.

Основная цель дошкольного учреждения:

- Всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей готовности к обучению в школе.

Задачи дошкольного учреждения:

- Охрана жизни и укрепление здоровья детей

- Создание условий, обеспечивающих физическое, личностное,

интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников

- Приобщение детей к общечеловеческим ценностям

- Создание атмосферы психологического комфорта, взаимодействие с

семьей для обеспечения полноценного развития ребенка

Раздел № 2 Определение программ, педагогических технологий, пособий

Линии развития	Название программ	Название технологи, пособий
Физическое развитие и здоровье	-«Детство»; -«Ф. К. – дошкольникам» ; -«Воспитание здорового ребенка» - «Основы безопасности жизнедеятельности» , .	-«Игры, которые лечат» -Перспективные планы «Гимнастика после сна», «Основные виды движений», «Подвижные игры и игровые упражнения», «Основы безопасности жизнедеятельности»
Познавательное	-«Детство»; -«Юный эколог» ; -«Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста в д\с»	-«Математика» , -«Добропожаловать в экологию» -«Комплексные занятия» -«Конспекты занятий по разделам программы» , -«Занятия по развитию речи» -«Знакомство дошкольников с литературой» ,
Художественно-эстетическое	-«Детство»; -«Природа и художник» -«Ритмическая мозаика»	-«Занятия по изобразительной деятельности в д/с» -«Природные дары» «Изобразительная деятельность в детском саду»(Цветные ладошки-авторская программа)
Социально-нравственное	-«Детство»; -«Основы безопасности жизнедеятельности» , .	-Перспективный план «Ознакомление дошкольников с родным краем» -«Удивительные истории» -«Азбука общения» , , О.В. Защиринска.

Раздел № 3 Планирование текущей педагогической деятельности, формы организации педагогического процесса

Учебный план МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16»

Возраст детей	3-4	4-5	5-6	6-7
Длительность занятия	15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
Общее количество занятий	10	11	14	15
Общее время (в часах)	2ч. 30 мин	4 часа	5 час.10 мин	7 часов 30мин.
Направления	Количество занятий в неделю
Специальные коррекционные занятия
Учитель-логопед (логопункт) Педагог-психолог			1подгр.	1подгр.
Студийная работа, кружки
Кружок»Воспитание любви к малой родине»			1	2

Структура образовательного процесса в ДОУ

Учебный день делится на три блока:

1) утренний образовательный блок – продолжительность с 7.00 до 9.00 – включает в себя:

- совместную деятельность воспитателя с ребенком;

-свободную самостоятельную деятельность детей;

2) развивающий блок – продолжительностью с 9.00 до 11.00 часов – представляет собой организованное обучение в форме занятий;

3) вечерний блок - продолжительностью с 15.30 до 19.00 часов – включает в себя:

-факультативы, кружки;

-самостоятельную деятельность ребенка и его совместную деятельность с воспитателем.

График выдачи пищи

Возрастные группы	Завтрак	Обед	Полдник уплотненный
группа № 1,2 средне - младшая гр.	8.10	11.50	16.30
группа № 3 подготов. гр.	8.20	12.30	16.30
группа № 4,5 старшая	8.15-8.30	12.10-12.30	16.30

Модель двигательного режима

Формы организации	Младший возраст	Старший возраст
младшая группа	средняя группа	старшая группа	подготовительная группа
1. Организованная деятельность	7 часов в неделю	8 часов в неделю	10 и более часов в неделю	12 часов и более в неделю
2. Утренняя гимнастика	5-6 мин	6-8 мин	8-10 мин	10 мин
3.Гимнастика пробуждения	5-6 мин	5-8 мин	5-10 мин	5-10 мин
4. Подвижные игры	Не менее 2-4 раз в день
6-10 мин	10-15 мин	15-20 мин	15-20 мин
5. Спортивные игры	-	Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю
6. Спортивные упражнения на прогулке	Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю
велосипед 10 мин	самокат 8-12 мин	10-12 мин	10-15 мин
7. Физкультурные упражнения на прогулке	Ежедневно с подгруппами
5-7 мин	8-10 мин	10 мин	15 мин
8. Физкультурные занятия	3 раза в неделю
15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
9. Музыкальные занятия (часть занятия)	2 раза в неделю
3-5 мин	5 мин	7-10 мин	10 мин
10.Двигательные игры под музыку	1 раз в неделю 5-10 мин	1 раз в неделю 10-15 мин	1 раз в неделю 15-20 мин	1 раз в неделю 25 мин
11. Спортивные развлечения	1 раз в месяц
20 мин	20 мин	30 мин	30-35 мин
12.Спортивные праздники	2 раза в год
20-25 мин	20-25 мин	50-60 мин	50-60 мин
13. День здоровья	1 раз в месяц
14. Неделя здоровья	2 раза в год
15.Самостоятельная двигательная активность	Ежедневно индивидуально и подгруппами

Модель воспитательно-образовательного процесса

в первой и второй половине дня по линиям развития ребенка

Линии развития ребенка	Первая половина дня	Вторая половина дня
Физическое развитие и оздоровление	-прием детей на воздухе в теплое время года, утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты), гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта); -закаливание (облегченная форма одежды, прогулка со стимуляцией двигательной активности); -физкультурное занятие и физкультминутки на занятиях	-сон с доступом воздуха, или в проветренном помещении (индивидуальное пробуждение); -гимнастика пробуждения; -закаливание (ходьба босиком по дорожке здоровья, обширное умывание); -физкультурный досуг (игры и развлечения); -самостоятельная двигательная активность
Познавательное развитие	-занятия; -беседы; -игры с дидактическим материалом; -экскурсии	-занятия; -индивидуальная работа; -досуг познавательного характера
Социально-нравственное развитие	-прием детей и оценка эмоционального состояния с последующей коррекцией плана работы на день; -формирование навыков культуры поведения за столом; -формирование навыков культуры общения; -свободные игры с детьми	-индивидуальная работа; -трудовые поручения, работа в книжном уголке; -сюжетно-ролевые и театрализованные игры; -общение младших и старших детей
Художественно-эстетическое развитие	-занятия; -работа над эстетикой быта; -индивидуальная творческая деятельность детей; -экскурсия в природу	-занятия; -индивидуальная работа; -работа в музыкальном уголке; -работа в изоуголке; -музыкально-художественный досуг

Раздел № 4 Определение диагностических методик, используемых при обследовании детей (по всем разделам программы) – мониторинг

Разделы программы	Название текстов и диагностических методик	Ответственный	Срок проведения и отчетности
По всем разделам программы «Детство»	Диагностическая методика согласно программе «Детство» прил. «Диагностика»	Воспитатели групп	Сентябрь, май
Развитие физических качеств	Мониторинг	Физ. руководитель	Сентябрь, май
Развитие познавательных процессов	Экспресс-диагностика	Педагог-психолог Учитель-логопед	Сентябрь, май

Результаты диагностики оформляются в виде таблиц, характеризующих уровень обученности, воспитанности и развитости детей по каждому направлению реализации программы и воспитательно-образовательной работы в каждой возрастной группе

Раздел № 5 Реализации программы МДОУ

Руководство МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16» осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и законодательством Российской Федерации.

Заведующая МДОУ выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

В МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16» соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

-имеется номенклатура дел;

-регистрируется входящая и исходящая документация;

-осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций);

-обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;

-имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей;

В МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16» имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса:

-устав МДОУ;

-договор с учредителями;

-договора между родителями (законными представителями) и МДОУ;

Документация ведется в соответствии с перечнем документации муниципального дошкольного образовательного учреждения.

В МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16» соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников

Формирование предметно-развивающей среды

Групповые комнаты	Методический кабинет
-физкультурные уголки -книжные уголки и библиотеки -экологические уголки -материалы для театральной деятельности -уголки для самостоятельной деятельности -уголки развивающих игр -необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей	-библиотека педагогической справочной и детской литературы -копилка педагогического коллектива необходимый наглядный материал для занятий с детьми -уголок по Кубани -уголок Безопасности -фонотека -видеотека
Музыкальный зал	Физкультурный зал
-создание условий для музыкально-ритмической деятельности (оснащение необходимым инвентарем) -наличие музыкальных инструментов для детского оркестра	-оснащение необходимым спортивным оборудованием и инвентарем
Территория МДОУ детского сада №16
Обеспечение безопасных условий: -для спортивных, подвижных игр на участке -природоведческой деятельности; занятий, досуга, праздников

Методическая работа включает в себя планирование следующих видов работ

1.  Педагогические советы:

- обсуждение вопросов охраны жизни и укрепления здоровья детей, их физического развития и совершенствования;

- обсуждение результатов тематических проверок;

-обсуждение и внедрение в практику передового педагогического опыта;

-обсуждение методических материалов и докладов, подготовленных воспитателями;

повышение педагогического мастерства воспитателей;

2.  Консультации:

- для воспитателей по отдельным вопросам воспитания и обучения детей;

-для отдельных педагогов;

-для молодых специалистов;

-для воспитателей групп;

3. Семинары с целью разрешения теоретических и практических вопросов:

-по обучению и воспитанию детей;

-по взаимодействию с семьей и социумом;

-по саморегуляции и использованию здоровьесберегающих технологий в работе педагогического коллектива

4. Коллективные просмотры педагогического процесса (наблюдение и изучение опыта работы):

-дни открытых дверей;

-взаимопосещение педагогов;

-проведение открытых занятий, мастер-классов для педагогического коллектива ДОУ;

-проведение конкурсов профессионального мастерства.

5. Организация досуговой деятельности в МДОУ (проведение дней здоровья, дней игры, семьи и т. д.; организация праздников и развлекательных мероприятий; посещение музеев и театров, выезд труппы артистов в МДОУ; планирование каникул и т. д.)

Совместная работа с методическими учебными учреждениями и организациями

 

Основные формы контроля:

-  диагностика уровней освоения дошкольниками воспитательно-образовательной программы (по программе «Детство»)

-  тематический контроль

-  оперативный контроль

-  фронтальный контроль

-  открытые показы

Преемственность со школой

Задачи года:

-  развить у детей познавательную потребность к обучению в школе

-  сформировать устойчивые мотивы обучения

-  воспитать интерес к получению знаний

-  продолжить совершенствовать формы работы с детьми и родителями по психологической подготовке детей к школе

Месяц	Для педагогов	Для родителей	Методический кабинет
Сентябрь	Родительское собрание «Готовность дошкольника к обучению в школе» с приглашением учителя школы (предложить высказать конкретные пожелания по вопросам подготовки детей к школе)	-  Изучение и подбор литературы -  Установление связей со школой -  Проведение бесед с воспитателями
-Педагогическая диагностика детей подготовительной к школе группы	-Печатная консультация «Здоровье дошкольника» «Как можно оздоровить ребенка дома» -Индивидуальное консультирование родителей специалистами: психолог, врач, муз. рук., физ. рук., логопед, психолог.
Октябрь	Семинар-практикум «Мотивационная готовность детей к обучению в школе» (психолог, логопед) (, «От сентября до сентября», стр.125)	Печатная консультация -  «Нужно ли беседовать с ребенком на тему «школа» -  «Насколько важна физическая готовность ребенка к обучению в школе»	-  Подготовка к семинару -  Подбор литературы.
Ноябрь	Беседа «Эмоционально-волевая готовность детей к школе» (, «От сентября до сентября», стр.126)	Родительское собрание «Скоро в школу» *Чему и как учить до школы *Как мы готовим детей к школе *Игры для подготовки к школе *Необходимость сотрудничества Печатная консультация «К школе – готов?»	Подготовка к собранию. Изучение и подбор материала. («Д\В» 02г. №3, стр.62; «Обруч» 04г. №1, стр.13; «Мир детства» , стр.234)
Декабрь		Печатная консультация «Ненавистные задания»
-Встреча с психологом «Готова ли семья к поступле-нию ребенка в первый класс» (Управление 05, № 4)
Январь		-«Вы спрашиваете…Мы отвечаем». Опрос родителей – на какие вопросы они хотели бы получить ответы -Печатные консультации «Первоклассник XXI века»	-Оперативный контроль. Предметно - развивающая среда в подготовительной к школе группе. -Подготовка к проведению круглого стола
-«Круглый стол» по актуальным вопросам преемственности.
Февраль	-Открытое занятие «Подготовка к обучению грамоте» (вос-ль)	-Анкетирование с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе (психолог) -Печатная консультация «Пора или нет идти в школу»
Март		-Печатная консультация «Когда ребенок становится учеником…» -Диагностическая методика «Оцените готовность вашего ребенка к обучению в школе»	-Подбор диагностических методик. ( «От сентября до сентября» стр.129)
Апрель	-Семинарское занятие «Портрет будущего первоклассника» (психолог) (Д/В.,03г. №3,стр.53; 4,стр.70; 6,стр.94)	-Консультация учителя начальной школы: «Будущие школьники» -Печатная консультация «Взаимоотношения в д\с и в школе» Собрание «К школе – готов?» *Требования школы, предъявляемые к ребенку и к семье (учитель школы) *Социальная готовность к обучению в школе *Уровень сформированности мотивационной сферы (видео запись)	Подготовка материала к семинарскому занятию. Изучение и подбор материала. Приглашение учителя.
Выставка детских работ «Что такое школа»
Май	-Педагогическая диагностика детей подготовительной к школе группы - Психологическая диагностика готовности детей к школе	-Печатная консультация «Наставления родителям первоклассников» «Почему учиться трудно, или что такое адаптация к школе», «Планируем лето для ребенка, который пойдет в школу»	Пригласить выпускников ДОУ на выпускной праздник «До свидания, детский сад!» Провести анализ успеваемости выпускников ДОУ прошлых лет;
Выпускной праздник «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»