ТЕМА: «Причины и последствия детской агрессии. Как научить своего ребенка жить в мире людей?»
ЗАДАЧИ СОБРАНИЯ:
- Обсудить с родителями причины детской агрессии, ее влияние на поведение ребенка.
- Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей ее преодоления.
- Выявить представления родителей о том, что такое дружба, воспитанность.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
- Причины детской агрессии.
- Пути преодоления детской агрессивности.
- Как научить своего ребенка дружить, быть воспитанным.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА К СОБРАНИЮ.
АНКЕТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОБЛЕМЕ СОБРАНИЯ (за 2-3 недели до проведения собрания)
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ №1
1. Бывает ли ваш ребенок агрессивным?
2. В каких ситуациях он проявляет агрессию?
3. Против кого он проявляет агрессию?
4. Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ №2
Родителям предъявляется 10 качеств характера. Необходимо отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены:
- доброта;
- сочувствие;
- покладистость;
- терпение;
- сопереживание;
- безразличие;
- упрямство;
- агрессивность;
- нетерпимость;
- эгоизм;
АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ №1
1. Чаще всего я радуюсь, когда…
2. Чаще всего я смеюсь, когда…
3. Чаще всего у меня хорошее настроение, когда…
4. Чаще всего я плачу, когда…
5. Чаще всего я злюсь, когда…
6. Чаще всего я обижаюсь, когда…
7. Мне хорошо, когда меня…
8. Мне плохо, когда меня…
ТЕСТ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.
Перед вами 10 выражений, которые характеризуют человека. Выпишите те качества, которые, по вашему мнению, могут относиться к вам. Их должно быть не более пяти.
Я – добрый.
Я – злой.
Я – терпеливый.
Я – нетерпеливый.
Я – упрямый.
Я – безразличный.
Я – хороший друг.
Я – умный.
Я – помощник.
Я – обидчивый.
АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ №2
Считаешь ли ты себя культурным человеком? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь приличными, знаком «+», те действия, которые ты считаешь неприличными, знаком «-«
1. Громко кричать.
2. Драться.
3. Перебивать в разговоре другого человека.
4. Списывать из чужой тетради во время контрольной.
5. Задавать неуместные вопросы.
6. Свистеть.
7. Ругаться.
8. Жадничать.
9. Сплетничать.
10. Ябедничать.
11. Врать.
12. Навязываться в друзья.
13. Не обращать внимание, если кого – то обижают.
14. Молчать, если кто – то совершил плохой поступок.
15. Приставать к людям с распросами.
16. Завидовать кому – то.
17. Жаловаться на кого бы то ни было.
18. Быть равнодушным к чужой беде.
ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ.
Форма проведения собрания: круглый стол.
Оборудование: тексты памяток, тексты для обсуждения, фломастеры, ватман.
ХОД СОБРАНИЯ.
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ.
Уважаемые мамы и папы, дедушки и бабушки! Сегодняшнюю встречу я хочу начать с разговора о проблеме детской агрессии.
Это разговор не случаен. Тема серьезна и трудна. Эта тема проявления нашими с вами детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас, взрослых, и среди наших детей. Что же это за явления и стоит ли нам о нем говорить? Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, дисплеев компьютеров. Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию проявляют не только подростки, взрослые, но и малыши. С чем это связано? Как бороться с проявлением детской агрессии?
Что такое агрессия? АГРЕССИЯ – это поведение которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически (ударами) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства). В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную. Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определенной цели. Она очень часто выражается у маленьких детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т. д.). У старших, т. е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинять человеку боль.
Очень часто родители путают агрессию, ее проявление, с настойчивостью, напористостью.
Как вы думаете, это качества равнозначные?
Что вас больше обрадует в вашем ребенке: настойчивость или агрессивность?
Безусловно настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т. к. не допускает оскорбления, издевательства и т. д.
Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем и т. д.
Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное.
Очень часто причиной детской агрессии является семейная ситуация. Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно и она стала нормой его жизни.
Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое вновь навязывается детям. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.
В воспитании можно выделить две пары важных признаков, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.
Чем характеризуется и как влияет на преодоление агрессивности расположение? Семья помогает ребенку:
- преодолеть трудности;
- использует в своем арсенале умение слушать ребенка;
- включает в общение тепло, доброе слово ласковый взгляд;
РАБОТА С ПАМЯТКАМИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ.
ПАМЯТКА №1
- не постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия;
- не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд;
- не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий;
- будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка;
- не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе;
- не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему – либо;
- шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом;
- не бойтесь поделиться со своим ребенком своими чувствами и слабостями;
- не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимости от его учебных успехов;
- помните, что ребенок – это воплощенная возможность! Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере!
Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Он характеризуется безразличием, устранение от общения, не терпимостью и властью, враждебностью к факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к появлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.
Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека наказание, если:
- оно следует немедленно за проступком;
- объяснено ребенку;
- оно сурово, но не жестоко;
- оно оценивает действие ребенка, а не его человеческие качества;
Наказывая ребенка, отец и мать, проявляют терпение, спокойствие и выдержку.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ №2
Уважаемые родители, внимательно прочитайте следующую памятку. Возьмите карандаш и вычеркните те пункты, которые не касаются воспитательной системы вашей семьи. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить.
Агрессивность ребенка проявляется, если:
- ребенка бьют;
- над ребенком издеваются;
- ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
- родители заведомо лгут;
- родители пьют и устраивают дебоши;
- родители воспитывают ребенка двойной моралью;
- родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
- родители не умеют любить одинаково своих детей;
- родители ребенку не доверяют;
- родители настраивают ребенка друг против друга;
- родители не общаются со своим ребенком;
- вход в дом закрыт для друзей ребенка;
- родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и заботу;
- родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.
ВЫВОДЫ
У кого из вас появилось желание поделиться своими раздумьями? Пожалуйста, сделайте вывод.
Думаю информация озвученная сегодня, оказалась для вас полезной, вызвала желание построить взаимоотношения в своей семье по новому.
Давайте выработаем «золотые» правила воспитания, связанные с данной темой собрания.
( РАБОТА РОДИТЕЛЕЙ В МИКРОГРУППАХ )
Золотые правила воспитания:
- учитесь слушать и слышать своего ребенка;
- постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение;
- не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции;
- умейте принять и любить его таким, каков он есть;
- повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно;
- к агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность семьи.
КАК НАУЧИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА ЖИТЬ В МИРЕ ЛЮДЕЙ.
Продолжаем собрание. Немного поговорим о том, как научить детей дружить. Что такое дружба? Как она проявляется? Кого человек в праве назвать другом? Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задуматься над этим вопросом должен каждый. Понятие противоположное дружбе – эгоизм. Если человек – эгоист, то у него не может быть друзей.
в знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы. Прочитайте пожалуйста на доске. («Дружба - …бескорыстная стойкая приязнь.»)
Что же ставит на первое место – знаменитый ученый и писатель? Да, бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что – нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгода. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Есть конечно ребята, которые выбирают себе друга «за красивые глаза». Умеет человек хорошо и модно одеваться, есть у него игрушки – буду с ним дружить, нет – не буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей.
Сегодня мы поговорим о том, каким должен быть друг, и постараемся сформулировать правила дружбы.
ЧТЕНИЕ О ОБСУЖДЕНИЕ ТЕКСТОВ:
Первая группа – «Как на свете жить» В. Сухомлинского.
Вторая группа – «Надежный человек» Е. Пермяка.
Третья группа – «Дружба» И. Туринича.
Четвертая группа – «Одинаковые» Н. Чабаевского.
АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ.
ВЫРАБОТКА ПРАВИЛ ДРУЖБЫ (работа в микрогруппах)
Каждая группа, начиная с первой, кратко излагает содержание текста, читает вопросы к нему, дает на них ответы, зачитывает и обосновывает правило дружбы, прикрепляет лист ватмана с правилами на доску.
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ
1. Помогай товарищу, если умеешь делать что – то – научи его.
2. Если товарищ попал в беду, помоги чем можешь.
3. Умей сопереживать товарищу не только в горе, но и в радости.
4. Старайся выручить товарища. Поделись с ним интересными книжками, игрушками, школьными принадлежностями – всем, что могло бы помочь другу.
5. Останови друга, если он делает что – то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу правду.
6. Не ябедничай! Если друг в чем – то не прав, скажи ему об этом первый.
7. Не ссорься с товарищами, не спорь по пустякам, старайся играть и работать дружно.
8. Не забывайся! Не завидуй! Умей радоваться чужим успехам.
9. Если поступил плохо, не стесняйся признаться и исправиться.
ВЫСТУПЛЕНИЕ УЧИТЕЛЯ
возвращаться к проблемам культуры человека, ибо на них строится сама жизнь. Что значит быть воспитанным человеком? Возможно ли, каждого человека считать воспитанным и культурным?
Воспитанность человека, его хорошие манеры, его уважение к другим людям и к самому себе начинается в детстве. Дети чрезвычайно подражательны и усваивают те модели поведения, которые в нем закладывает его семья. Если изо дня в день ребенок наблюдает в семье хамство и грубость, обман и безразличие, жажду наживы, то как бы ни старались школа и педагоги – помочь такому ребенку жить по законам добра трудно.
Семья должна учить ребенка не только человеческого существования, но и законам совместного проживания.
Ребенок должен знать, как вести себя в общественных местах, как вести разговор со взрослым человеком и т. д. Этим вопросам в классе были посвящены классные часы, часы общения. Но нам все время приходится
Какие качества характера присущи культурному человеку? Каким он должен быть? Каких качеств мы с вами в наших детях еще не раскрыли?
АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Обсуждение с родителями детских (бесфамильное)
В 4-ом классе знакомство родителей с характеристиками ребенка просто необходимо, поэтому классный руководитель кладет на стол, где сидят родители каждого ребенка их характеристики.
ДИСКУССИЯ ПО СИТУАЦИЯМ (работа в микрогруппах)
Каждая группа берет листы с напечатанной на нем ситуацией. Читают и обсуждают; разбирают в слух, начиная с первой группы.
РАБОТА С ПАМЯТКОЙ 3№ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ЕЕ ОБСУЖДЕНИЕ.
- его проявлять, учите этому качеству своего ребенка.
- Помните, что поведение – это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!
- Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам самим.
- Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка.
- Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет тоже самое о вас.
- Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок вашему ребенку добра и человечности.
- Не бойтесь извиниться перед кем – то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребенка.
Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется
РЕФЛЕКСИЯ СОБРАНИЯ
Работа с пословицами (записаны на доске)
РЕШЕНИЕ СОБРАНИЯ
УЧИТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ ЖИТЬ ПО ПРАВИЛАМ ДРУЖБЫ.
