Урок № 1
Прогулка-наблюдение “ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ”
Цели:
- изучать свойства предметов, с помощью которых выделяются признаки предметов: цвет, форма, размер; формировать у учащихся приемы умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения; дать возможность самостоятельно открывать новое для себя математическое знание, в том числе программного материала; адаптировать детей к школе и мотивировать их желание учиться; способствовать совершенствованию мышления, речи; поддерживать и углублять интерес к учению.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Учитель. Сегодня мы проведем с вами урок не в классе, а на пришкольном участке.
2. Беседа. Посмотрите вокруг.
- Какое время года наступило? (Осень)
- Что вы видите такого, что позволяет вам так считать? (Ответы детей.)
- Попробуйте отгадать загадку:
Падают с ветки золотые монетки.
- Что это такое? (Листья).
- Представили, что вы осенние листочки и повторяйте слова и движения вместе со мной.
Мы листики осенние, | (Плавное покачивание руками вверху над головой.) |
- Сейчас вы погуляете среди деревьев и наберете разных листочков, а потом соберетесь около меня
3. Формирование новых знаний.
Задание 1.
- Как много красивых листочков подарила нам осень! Они разного цвета, формы, размера. Пусть каждый из вас выберет любые два листика, но одинакового цвета.
Дети выполняют задание и становятся в круг вокруг учителя.
Учитель. Кто хочет показать свои листочки? (Дети показывают свои листики).
- Назовите, какого они цвета.
Учитель. А теперь поднимите руки все, у кого желтые листочки. Кто ошибся?
- Красные листочки? Кто ошибся?
- Зеленые листочки? Кто ошибся? Никто не ошибся! Молодцы!
Задание 2. Учитель подзывает к себе троих учеников. У всех листочки разного цвета: зеленые, красные, желтые.
Учитель. Сейчас мы с вами разобьемся по группам: по выделенному признаку – цвету листочков: зеленые, красные, желтые.
- Посмотрите еще раз, какого цвета у каждого из вас листочки. Как только я дам команду, каждый бежит в свою группу.
Посмотрим, какая группа выполнит задание правильно и быстрее.
- Раз, два, три – беги! (Каждый ученик бежит в свою группу, либо в группу с желтыми листочками, либо с красными или с зелеными).
- По какому признаку объединялись в группы? (По цвету)
Аналогично проводится игра “Кто быстрее?” при знакомстве с размером.
Учитель. Выполняй мою команду: “На две группы “Большие и маленькие” разделись!” (Дети выполняют команду.)
- По какому признаку сейчас разбивались на группы? (По размеру)
Учитель. А сейчас мы с вами разделимся по другому, но для этого вам надо отгадать загадки. Слушайте:
Весной зеленела, летом загорела,
Осенью надела красный наряд.
- Догадались? Это рябина. Посмотрите, какой формы у нее листочки. У кого есть листики этого дерева, соберитесь в группу.
- Слушайте вторую загадку:
По весне в лесу высоком,
На опушке и в глуши
Всех я вкусным, сладким соком
Угощаю от души.
- Узнали это дерево? Да, это береза. У кого есть листики этого дерева, соберитесь во вторую группу.
- Предлагаю третью загадку:
А когда наступит осень,
Он, красавец молодой,
Весь зальется солнцем
И станет покорять своею красотой.
- Угадали, о каком дереве идет речь? Это клен.
- Посмотрите, какие у него листочки: резные, красивые. На что похожи? Верно, листья клена похожи на звезды. У кого есть листики этого дерева, соберитесь в третью группу.
- По какому признаку объединялись в группы? (По форме)
- Скажите, по какому признаку разбивались на группы? Чем наши листики отличались? (Цветом, размером и формой).
Следует иметь в виду, что могут остаться дети, у которых листочки другого цвета или другого размера и другой формы. Их следует объединять в отдельную группу: “разный” цвет, “разная” форма, “разный” размер.
Игру “Ищу свою группу” можно провести в другом варианте. Ученик находит листочек того дерева, название которого он знает. После того, как все дети выберут листочки, каждый ищет свою группу.
Игра “Кто самый внимательный?”
- Посмотрите внимательно на наше школьное здание. Найдите объекты одинаковой формы и размера.
- А что можно сказать об окнах спортивного зала и окнах первого этажа? Об окнах в бассейне и физкультурного зала на первом этаже?
- Посмотрите на двери входные и запасные. Что можете сказать?
- Посмотрите на спортивную площадку. Что вы можете сказать о воротах на футбольном поле? (Ворота одинакового размера, цвета и формы.)
А что можете сказать о турниках? Шведской стенке? (Они одинаковой формы, одинакового цвета, но разного размера.)
Итог урока.
Вы, ребята, меня сегодня удивили. Вы были на уроке очень внимательны!
Что запомнилось больше всего?
