Портретное оформление опыта.
1. Данный опыт возник в результате практической творческой деятельности учителя, основан на личностных качествах педагога.
2. Механизм:
Ø Изучение ППО в методической литературе
Ø Апробация опыта
Ø Корректировка
Ø Внесение собственных изменений, находок, технологий, основанных на собственных наблюдениях, анализе и практических результатах
Ø Внедрение собственного педагогического в свою практику и рекомендация этого опыта коллегам
3. Появление собственных наработок, идей, методов, форм и т. д.
4. Доступен, селективен, логичен, диагностичен, результативен
5. Для учащихся и коллег.
6. Готовая практика к идеям опыта.
Структура модели | Характеристика опыта |
1. Наименование опыта: «Портрет очерк педагога» (в профессии) | «Педагог – вершитель судеб» |
2. Механизм возникновения и становления опыта | См. 2 |
3. Актуальность и перспективы | Актуальность определяется для саморазвития статусом школы, самосовершенствованием, направлением работы, профильностью школы … |
4. Теоретическая база | Методическая и технологическая база для учителей и свои наработки, методики |
5. Новизна | Корректировка и изменение имеющегося передового педагогического опыта в определенных условиях |
6. Ведущие педагогические идеи | Обучение и воспитание адаптивной, социально-компетентностной личности ребенка |
7. Технология | См. 4 |
8. Результативность | В ходе тестов, мониторинга, диагностики обучения, ЗУН и т. д. |
Технология оформления и обобщения опыта
Сборник по одной проблеме
Проблема: Снижение качества знаний по предмету.
Как возник опыт?
- В процессе работы, наблюдения, тестирование, анализа результатов тестов и анкет.
Механизм формирования опыта:
Мотивация > интерес >активизация мыслительной деятельности > повышение качества знаний.
Новизна опыта: Комплексное использование методов (связь с жизнью, интеграция знаний, применение знаний на практике, частично-поисковые, игровые методы и т. д.).
Устройство опыта с технологической точки зрения:
1. Психолого-педагогические методы (тесты, игры, творческие задания)
2. дидактико-методические (эксперимент, схемы, таблицы)
3. учебно-материальные (ТСО, коллекции)
Опыт предназначен для широкого использования коллегами.
Степень готовности к идеям опыта должна быть очень высокой.
Игровые задания в классах с низким уровнем обучаемости | Частично-поисковые в классах среднего уровня обучаемости | Исследовательские методы в классах высокого уровня интеллекта и ст. обучаемости |
РЕЗУЛЬТАТ Повышение качества знаний (на основе анкет, тестов, заданий разного уровня) |
