Воспитатели
Стаж работы 8 лет
Образование высшее педагогическое
Первая квалификационная категории по должности «воспитатель»
Победиместо) Всероссийского конкурса профессионального мастерства
«Мой лучший урок» в г. Москва в январе 2012г.,
Имеет публикацию авторской работы в периодическом печатном издании «СБОРНИК ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ Всероссийского Слета учителей»
Лауреат Международного конкурса ИКТ технологий в номинации «ИКТ в дошкольном учреждении»
Участвовала в профессиональном конкурсе
«Воспитатель Мурманской области - 2013»
Образование высшее
Стаж работы менее года
Младший воспитатель
Стаж работы более30 лет
Утверждаю.
Заведующий МБДОУ детским садом 55
____________
Приказ № от 2013г.
средняя группа с 01.09.2013г.
ДОМА: Подъем, утренний туалет | 6.30 – 7.30 |
В ДЕТСКОМ САДУ: Прием, осмотр, игры | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика | 8.00 – 8.10 |
Игры, подготовка к завтраку. | 8.10 – 8.20 |
Завтрак. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность | 8 |
Непосредственно образовательная деятельность (занятия) | I - 9.00 – 9.20 II-9 |
Второй завтрак | 10.00 – 10.10 |
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) | 10.10 – 11.50 |
Возвращение с прогулки, игры, ритмика (вторник), подготовка к обеду | 11.50-12.15 |
Обед | 12.15 – 12.45 |
Спокойные игры, подготовка ко сну, дневной сон | 12.45 – 15.00 |
Постепенный подъем, воздушные, водные, гигиенические процедуры, корригирующие гимнастики, дыхательные упражнения, игры | 15.00 – 15.20 |
Полдник | 15 |
Развлечения, досуги, игры, труд, самостоятельная деятельность | 15 |
Чтение художественной литературы | 16.00 – 16.15 |
Подготовка к ужину. Ужин. | 16.15 – 16.45 |
Игры. Подготовка к прогулке, прогулка | 16.45 – 18.45 |
Игры. Уход детей домой. | 18.45 – 19.00 |
Дома: Прогулка | 19.00 – 20.10 |
Ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры, ночной сон | 20.10 – 20.4020.40–6 |
Утверждаю.
Заведующий МБДОУ детским садом 55
______________
Приказ № от
Непосредственно образовательная деятельность
2013 – 2014 учебный год
Средняя группа
Понедельник | Утро | 9.00-9.20 Художественное творчество Лепка 9.30– 9.50 Физическая культура |
Вечер | 16.00-16.15 Коммуникация Чтение художественной литературы | |
Вторник | Утро | 9.00-9.20 Познание Формирование элементарных математических представлений +ТРИЗ 9.30 – 9.50 Музыка 12.00-12.10 Ритмика |
Вечер | 16.00-16.15 Коммуникация Чтение художественной литературы | |
Среда | Утро | 9.00-9.20 Познание Ребенок и окружающий мир +ТРИЗ 9.30-9.50 Физическая культура |
Вечер | 15.35-15.55Развлечения(музыкальное 2 среда) | |
Четверг | Утро | 9 Художественное творчество. Познание Аппликация/Конструктивная деятельность 9.30-9.50 Музыка |
Вечер | 15.30-15.50 Физкультурный досуг (2 четверг) | |
Пятница | Утро | 9.00-9.20 Коммуникация Развитие речи/Художественная литература 9.30 – 9.50 Художественное творчество Рисование 10.15-10.35 Физическая культура на улице |
Вечер | 15.35-15.55 Социально-личностное Хозяйственно-бытовой труд | |
11 занятий по 20мин. /3 час.40мин | Сан Пин 2.4.1.3049-13 : Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно | |
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится вне ситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.
К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада и в помещении всего дошкольного учреждения.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов.
К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.
Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.
Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.
В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только 
начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
