«Русский язык». Рабочая программа. 1 – 4 классы (стр. 3 )

5. Орфография. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях. Наблюдение над несоответствием произношения и написания слов. Умение слышать и видеть в словах «опасные» места: гласные в безударных слогах; согласные на конце слова, звук [й’] после согласных перед гласными; место после мягкого согласного, после звуков и букв ж, ш, ч, щ.

Орфограмма. Знакомство с орфограммами:

1) буквы и, у, а после букв шипящих ж, ш, ч, щ;

2) обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я;

3) ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова; написание буквосочетаний чк, чн в словах;

4) ь и ъ разделительные;

5) буквы проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова (на материале двусложных слов);

6) буквы звонких и глухих согласных в конце слова.

Развитие умений видеть орфограммы в словах, писать слова с этими орфограммами, графически обозначать орфограмму и усло - вия выбора.

Повторение. (13 или 10 ч)

Развитие речи осуществляется на каждом уроке русского языка при изучении программного материала и ведётся в нескольких направлениях:

1) обогащение словарного запаса детей – количественное (в ходе образования слов с помощью суффиксов и приставок) и качествен- ное (уточнение и разъяснение лексического значения слов);

2) развитие грамматического строя речи (анализ и конструиро- вание предложений, словосочетаний);

3) развитие связной устной речи (ответы на вопросы, составле- ние предложений и небольших текстов), письменной речи (состав - ление и запись предложений, небольших текстов из 5–6 предложе- ний, свободные диктанты, письменные изложения с предваритель - ной подготовкой);

4) обучение правильному произношению слов, ударению, инто- нированию.

Каллиграфия. Закрепление навыка начертания букв и соедине- ний, гигиенических навыков письма. Совершенствование навыка письма в одну линейку.

Резерв (10 ч).

3-й класс

170 ч (5 часов в неделю) или 136 ч (4 часа в неделю)

Вводный урок (1 ч) Повторение. (10 или 7 ч) Слово. (116 или 100 ч)

1. Совершенствование умений звуко-буквенного анализа слов, постановки ударения в словах, различения ударных и безударных слогов; написания ь для обозначения мягкости согласных, ь и ъ раз - делительных.

Знакомство с явлением чередования согласных звуков в корнях слов (снег – снежок).

Развитие умений видеть опасные места в написанном и звучащем слове, писать слова с орфограммами, изученными во 2-м классе; слова с ь и ъ разделительными, переносить слова с ь и ъ.

Написание слов с двойными буквами согласных в корне, напри- мер класс, жужжит, ссора, с двойными буквами согласных на стыке

приставки и корня (рассказ, рассвет), перенос этих слов. Правописание буквы безударного гласного в корне (в двусложных словах, в трёхсложных словах с двумя безударными гласными в корне). Правописание слов со звонкими и глухими согласными в середине и на конце слова. Освоение разных способов проверки: под - бор однокоренных слов, изменение формы слова.

Знакомство с орфограммой «Обозначение буквами непроизноси- мых согласных звуков в корне слова», правописание слов с этой орфограммой. Выведение общего правила правописания проверя- емых букв согласных. Освоение написания слов типа вкусный, чудесный.

Правописание слов с непроверяемыми написаниями по програм- ме данного года обучения.

2. Закрепление понятий «корень слова», «однокоренные слова»,

«приставка», «суффикс», развитие умения видеть корень в одноко - ренных словах, в том числе с чередующимися согласными; находить в слове корень путём подбора и сопоставления однокоренных слов, видеть в словах знакомые приставки и суффиксы, образовывать с их помощью новые слова. Знакомство с суффиксами -к-, - оньк-, - оват-,

-еват-, - ишк-, - ышк-, их значением; образование слов с помощью этих суффиксов. Развитие умения писать слова с буквами безудар - ных гласных в приставках. Знакомство со сложными словами.

Окончание (определение). Роль окончания в слове, в предложе- нии. Основа слова (определение).

3. Развитие внимания к значению слова. Наблюдение над слова - ми, имеющими несколько значений. Составление предложений, в которых чётко проявляется каждое из значений слова. Наблюдение над явлением синонимии, осмысление роли этого явления в речи. Самостоятельный подбор 1–2 синонимов к данному слову. Наблюдение над особенностями употребления синонимов в речи. Практическое знакомство с антонимами (на примере имён прила - гательных).

4. Развитие умения ставить вопросы к словам, различать и груп - пировать слова в зависимости от значения (называют предмет, признак, действие) и вопроса; отличать предлоги от других слов.

Понятие об имени существительном. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род, число имён существитель - ных. Образование имён существительных с помощью суффиксов

-онк-, - оньк-, - еньк-, - ок-, - ек-, - ик-, - очк-, - ечк-, - ушк-, - юшк-, - ышк-, -к-,

-чик-, - тель-, - ник-.

Понятие о местоимении. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Раздельное написание местоимений с предлогами. Наблюдение за ролью местоимений в речи. Редактирование: замена в тексте повторяющихся существи - тельных личными местоимениями и наоборот.

Понятие об имени прилагательном. Изменение имён прилага - тельных по родам и числам, связь с именами существительными. Правописание безударных гласных в окончаниях имён прилага - тельных. Суффиксы имён прилагательных -н-, - еньк-, - оват-,

-еват-.

Понятие о глаголе. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Изменение глаголов по временам. Суффикс -л - в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов по числам. Правописание частицы не с глаголами. Неопределённая форма глагола. Правописание ь после ч в глаголах неопределённой формы.

Понятие о наречии. Наречие как часть речи.

Предложение и текст. (25 или 18 ч)

Расширение понятия о предложении. Предложения повествова - тельные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные; особенности интонации; оформление этих предложений на письме, использование в различных речевых ситуациях. Логическое ударение, его роль в речи.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Второстепенные члены предложения, их роль. Наблюдение за вто- ростепенными членами предложения. Умение находить в предло - жении главные члены и второстепенные; определять, какие второ- степенные члены относятся к подлежащему, какие к сказуемому, распространять предложение. Предложения распространённые и нераспространённые.

Понятие об однородных членах предложения, их роли в речи. Интонация перечисления. Главные и второстепенные однородные члены предложения. Однородные члены, связанные без помощи союзов и при помощи одиночного союза и. Постановка запятой в предложениях с однородными членами, роль этого знака препина - ния в понимании смысла предложения.

Понятие о сложном предложении (на примере конструкции из двух частей без союзов). Развитие умения находить в предложении главные члены и определять количество частей, ставить запятую между двумя частями сложного предложения. Смысловая роль этого знака препинания (разделительная функция): запятая раз- деляет два предложения, две мысли. Развитие внимания к струк - туре предложения, к знакам препинания.

Развитие читательских умений на материале текстов учебни- ка. Формирование типа правильной читательской деятельности. Введение понятия «абзац». Развитие умения делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части, составлять простой план, пересказывать текст по плану.

Повторение. (5 ч)

Развитие речи – одно из направлений работы на всех уроках русского языка. Продолжение обогащения словарного запаса уча- щихся в ходе лексической работы и анализа состава слова, работы с текстом. Обогащение грамматического строя речи конструкция- ми с однородными членами, сложными предложениями. Развитие связной устной речи в ходе работы с языковым материалом, чте- ния текстов и т. д. Развитие связной письменной речи (написание свободных диктантов, изложений, небольших сочинений по кар - тинкам и опорным словам). Развитие орфоэпических навыков.

Каллиграфия. Закрепление навыка начертания букв, способов соединений. Работа по совершенствованию почерка, устранению недочётов графического характера.

Резерв. (13 или 4 ч)

4-й класс

170 ч (5 часов в неделю) или 136 ч (4 часа в неделю)

Повторение. (15 ч)

Предложение. Текст. (35 или 29 ч)

Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложе- нии, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью).

Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (кон - струкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки пре- пинания в предложении, где прямая речь следует за словами авто- ра и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.

Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка зна - ков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения произво- дить синтаксический разбор предложений изученных типов.

Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения.

Слово.

1. Части речи и члены предложения.

Имя существительное. (45 или 33 ч)

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепен - ных членов предложения.

Падеж имён существительных. Три склонения имён существи - тельных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи.

Орфограммы: безударные падежные окончания имён существи - тельных 1, 2 и 3-го склонения, ь после шипящих на конце суще- ствительных женского рода 3-го склонения; правописание суще - ствительных мужского рода с шипящим на конце.

Имя прилагательное. (20 или 13 ч)

Имена прилагательные в роли второстепенных членов предло- жения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён при- лагательных по родам, числам и падежам.

Орфограмма – безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипя - щий и ц).

Глагол. (36 или 34 ч)

Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и 2-го спряжения по неопределённой форме.

Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); -тся–-ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания -о–-а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.

2. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части, разби-

рать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Образование имён существительных и имён прилагательных с помощью суффиксов и приставок; глаголов с помощью приставок.

Удвоенные буквы согласных на стыке корня и суффикса

(длина – длинный, сон – сонный).

3. Совершенствование умения выполнять звуко-буквенный анализ слов различных частей речи. Дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1–3-м классах.

4. Наблюдение за лексическим значением, многозначностью, синонимией и антонимией слов разных частей речи.

Повторение. (8 ч)

Развитие речи. Работа по обогащению словарного запаса учащих - ся, грамматического строя речи, по развитию связной устной и пись- менной речи, орфоэпических навыков. Обучение написанию подроб - ного изложения. Обучение написанию сочинения с языковым задани - ем (сочинение о себе на заданную тему).

Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соедине - ния при написании слов, работа над ускорением темпа письма. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочётов гра - фического характера, по совершенствованию почерка.

Резерв. (10 ч)

Раздел III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по прописям «Мои волшебные пальчики» авт.

115 часов

№ ур	Дата	Тема урока	Цели	Планируемый результат
РАЗДЕЛ 1. ГОВОРИМ РАССКАЗЫВАЕМ. 1 четверть (45 уроков)
1		Вводный урок. Знакомство с Прописями	Знакомство с прописями «Мои волшебные пальчики» Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь ориентироваться в Прописях.
2.		Правила письма	Знакомство с правилами посадки при письме, положением тетради Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Знать, как нужно сидеть при пиьме, как должна располагаться тетрадь на столе.
3-4		Прямые и наклонные вертикальные линии.	Обучение письму прямых и наклонных вертикальных линий Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать прямые и наклонные вертикальные линии по образцу.
5-7		Обведение по контуру. Штриховка.	Обучение обводить по контуру, выполнять штриховку в различных направлениях Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь обводить по контуру, выполнять штриховку в различных направлениях
8.		Обведение по контуру, письмо овалов	Обучение обводить по контуру, выполнять штриховку в различных направлениях, письму овалов Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь обводить по контуру, выполнять штриховку в различных направлениях, писать овалы
9.		Письмо наклонных линий и овалов.	Обучение письму наклонных линий и овалов Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать наклонные линии и овалы.
10.		Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу.	Обучение письму наклонных линий с петлей внизу и вверху Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать наклонные линии с петлей вверху и внизу.
11		Упражнение в обведении по контуру и штриховке.	Обучение обводить по контуру, выполнять штриховку в различных направлениях, письму овалов Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь обводить по контуру, выполнять штриховку в различных направлениях, писать овалы
12 13		Письмо прямой линии с закруглением внизу.	Обучение письму прямых линий с закруглением внизу Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать прямые линии с закруглением внизу.
14		Письмо е-образных элементов.	Обучение письму е-образных элементов Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать е-образные элементы
15.		Письмо прямой линии с закруглением вверху и внизу.	Обучение письму прямых линий с закруглением внизу и вверху Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать прямые линии с закруглением внизу и вверху.
16		Письмо прямой линии с закруглением вверху и внизу.	Обучение письму прямых линий с закруглением внизу и вверху Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать прямые линии с закруглением внизу и вверху.
17 18		Повторение основных графических элементов	Совершенствование умения выполнять письмо основных графических элементов. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать все изученные элементы букв.
Раздел II. УЧИМ БУКВЫ – УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ.
19 20		Строчные буквы и, п,т, г ,р.	Знакомство с написанием строчных букв и, п,т, г,р, слогов и слов с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать сточные буквы и, п,т, г,р
21.		Письмо слогов с буквами и, г, п, т,р.	Формирование умения писать соединения с буквами и, п,т, г,р, слоги и слова с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать соединения с буквами и, п,т, г,р, слоги и слова с этими буквами.
22.		Строчная буква о	Знакомство со строчной буквой о, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву о, выполнять нижнее и верхнее соединение с буквой о.
23 24.		Письмо слогов и слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
25		Заглавная буква О в именах людей.	Формирование умений писать заглавную букву О, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву О, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
26		Строчная и заглавная буквы А, а.	Обучение письму строчной и заглавной букв А, а, письму слов с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную и заглавную буквы А, а, писать слова с этими буквами.
27		Строчная буква ы.	Знакомство со строчной буквой ы, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву ы, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
28		Заглавные буквы И, Г, Т, П, Р. Заглавная буква в географических названиях.	Формирование умений писать заглавные буквы И, Г,Т, Р,П, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать буквы И, Т, П, Р,Г, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
29		Заглавная буква И. Упражнение в письме.	Формирование умений писать заглавную букву И, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву И, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
30 31		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова, слоги и предложения с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
32		Строчная буква н	Знакомство со строчной буквой н, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву н, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
33		Строчная буква к .	Знакомство со строчной буквой к, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву к, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
34-35		Знакомство с местоимениями он, она, оно. Упражнение в письме.	Совершенствование умения писать слова с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. Формирование умение использовать местоимения в письменной речи	Уметь писать слова с изученными буквами. Уметь использовать местоимения в письменной речи
36		Строчная и заглавная буквы У, у	Обучение письму строчной и заглавной букв У, у, письму слов с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную и заглавную буквы У, у, писать слова с этими буквами.
37-38		Упражнение в письме слов, предложений, текста с изученными буквами	Формирование умения писать слова, слоги и предложения с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
39		Точка, восклицательный знак в конце предложения. Работа над интонацией.	Формирование умения правильного оформления предложений на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь оформлять предложения в письменной речи
40		Строчная буква с.	Знакомство со строчной буквой с, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву с, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
41-43		Упражнение в письме слов, предложений, текста с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
44-45		Упражнение в письме слов. Раздельное написание предлогов со словами.	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование умения писать раздельно предлоги со словами Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать раздельно предлоги со словами
46		Строчные буквы л, м .	Знакомство со строчными буквами л, м, формирование умений писать слоги и слова с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчные буквы л, м, уметь писать слоги и слова с этими буквами.
47		Упражнение в письме слов с изученными буквами.	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
48-49		Заглавные буквы К, Н. Обучение списыванию печатного текста	Формирование умений писать заглавные буквы К, Н, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование умения списывать печатный текст. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавные буквы К, Н, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме, списывать печатный текст.
50		Заглавная и строчная буквы С, с Упражнение в письме слов с изученными буквами.	Обучение письму строчной и заглавной букв С, с, письму слов с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную и заглавную буквы С, с, писать слова с этими буквами
51		Упражнение в письме слов с изученными буквами.	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
52		Знакомство с многоточием. Упражнение в письме..	Знакомство с многоточием. Формирование умения правильного оформления предложений на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь правильно оформлять предложения в письменной речи
53		Заглавные буквы Л, М.	Формирование умений писать заглавные буквы Л, М, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование умения списывать печатный текст. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавные буквы Л, М, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме, списывать печатный текст.
54		Упражнение в списывании текста.	Совершенствование умения списывать печатный и письменный текст Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь безошибочно списывать текст с печатного и письменного образца.
55		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
56		Повторение правописания заглавной буквы в словах предложениях.	Совершенствование умения писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложения в письменной речи. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложения в письменной речи.
57		Строчная буква ш .	Знакомство со строчной буквой ш, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву ш, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
58		Упражнение в письме слов и текста с изученными буквами.	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
59-60		Заглавная буква Ш. Письмо заглавной буквы в именах людей, кличках животных	Формирование умений писать заглавную букву Ш, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву Ш, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
61-62		Письмо заглавной буквы в именах людей, кличках животных	Совершенствование умения писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложения в письменной речи. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложения в письменной речи.
63		Обучение выборочному списыванию	Совершенствование умения списывать текст с печатного и письменного образца. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь списывать текст с печатного и письменного образца
64		Заглавная буква А.	Формирование умений писать заглавную букву А, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву А, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение не письме.
65		Самостоятельное списывание текста	Совершенствование умения списывать текст с печатного и письменного образца. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь списывать текст с печатного и письменного образца
66		Строчная буква д .	Знакомство со строчной буквой д, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву д, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
67		Упражнение в письме слов и текста с изученными буквами.	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
68		Строчная буква в .	Знакомство со строчной буквой в, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву в, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
69		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
70-71		Строчная буква в . Практическое знакомство с суффиксами.	Совершенствование умения писать слова с изученными буквами. Знакомство со слогообразующей ролью суффикса. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слова с изученными буквами. Иметь представление о слогообразующей роли суффикса.
72		Заглавная буква В. Корень слова.	Формирование умений писать заглавную букву В, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву В, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
73		Строчная гласная буква е. Упражнение в письме.	Знакомство со строчной буквой е, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву е, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
74		Упражнение в письме слов и текста с изученными буквами.	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
75		Строчная гласная буква ё. Упражнение в письме.	Знакомство со строчной буквой ё, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву ё, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
76-77		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
78		Заглавные буквы Е, Ё. Упражнение в письме.	Формирование умений писать заглавные буквы Ё, Е, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование умения списывать печатный текст. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавные буквы Ё, Е, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме, списывать печатный текст.
79		Знакомство с приставкой. Упражнение в письме.	Совершенствование умения писать слова с изученными буквами. Знакомство со слогообразующей ролью приставки.. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слова с изученными буквами. Иметь представление о слогообразующей роли приставки..
80		Упражнение в письме слов под диктовку учителя	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
81		Строчная буква б .	Знакомство со строчной буквой б, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву б, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
82		Упражнение в письме. Формирование умения видеть в слове его части.	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
83		Работа с текстом. Упражнение в письме.	Совершенствование умения списывать текст с печатного и письменного образца. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь списывать текст с печатного и письменного образца
84		Заглавная буква Б. Упражнение в письме.	Формирование умений писать заглавную букву Б, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву Б, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
85		Строчная буква з.	Знакомство со строчной буквой з, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву з, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
86		Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных	Формирование умений писать заглавную букву З, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву З, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
87		Строчная гласная буква я.	Знакомство со строчной буквой я, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву я, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
88 89		Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме с её помощью	Формирование умений писать заглавную букву Я, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву Я, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
90		Строчная буква х. Слова-междометия.	Знакомство со строчной буквой х, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву х, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
91		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
92		Строчная буква ж .	Знакомство со строчной буквой ж, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву ж, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
93		Заглавные буквы Х и Ж.	Формирование умений писать заглавные буквы Х, Ж, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение не письме. Формирование умения списывать печатный текст. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавные буквы Х, Ж, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение не письме, списывать печатный текст.
94		Списывание текста.	Совершенствование умения списывать текст с печатного и письменного образца. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь списывать текст с печатного и письменного образца
95		Строчная и заглавная буквы Й, й. Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?	Обучение письму строчной и заглавной букв Й, й, письму слов с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную и заглавную буквы Й, й, писать слова с этими буквами.
96		Строчная буква ч .	Знакомство со строчной буквой ч, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву ч, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
97		Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Буквосочетания ча, чу.	Формирование умений писать заглавную букву Ч, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка написания слов с сочетаниями ча, чу Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву Ч, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Уметь писать слова с сочетаниями ча, чу
98		Буквосочетания ча, чу.	Формирование навыка написания слов с сочетаниями ча, чу Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слова с сочетаниями ча, чу
99		Строчные буквы щ, ц.	Знакомство со строчными буквами ц, щ, формирование умений писать слоги и слова с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчные буквы ц, щ, уметь писать слоги и слова с этими буквами.
100		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
101		Заглавные буквы Ц, Щ. Буквосочетания ща, щу	Формирование умений писать заглавные буквы Ц, Щ, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение не письме. Формирование навыка написания слов с сочетаниями ща, щу Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавные буквы Ц, Щ, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение не письме. Формирование навыка написания слов с сочетаниями ща, щу
102		Буквосочетания ща, щу	Формирование навыка написания слов с сочетаниями ща, щу Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Формирование навыка написания слов с сочетаниями ща, щу
103		Строчная буква ф	Знакомство со строчной буквой ф, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву ф, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
104		Заглавная буква Ф. Повторение написания слов и предложений с большой буквы.	Формирование умений писать заглавную букву Ф, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву Ф, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
105		Строчная буква э.	Знакомство со строчной буквой э, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву э, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
106		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
107		Заглавная буква Э.	Формирование умений писать заглавную букву Э, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву Э, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
108		Упражнение в написании слов с изученными буквами	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами
109		Строчная гласная буква ю.	Знакомство со строчной буквой ю, формирование умений писать слоги и слова с этой буквой. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать строчную букву ю, уметь писать слоги и слова с этой буквой.
110		Заглавная буква Ю. Упражнение в чтении и письме.	Формирование умений писать заглавную букву Ю, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать заглавную букву Ю, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме.
111		Буква Ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.	Знакомство с буквой Ь. Формирование умения писать слова с Ь, умения переносить слова с Ь в середине. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слова с Ь. Уметь переносить слова с Ь в середине
112		Разделительный твёрдый знак Ъ	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слова с Ъ Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать большую букву в именах собственных, списывать текст с письменного и печатного образца.
113		Алфавит	Формирование умения расставлять слова в алфавитной порядке. Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать большую букву в именах собственных, списывать текст с письменного и печатного образца.
114		Алфавит
115		Повторение изученного	Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.	Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать большую букву в именах собственных, списывать текст с письменного и печатного образца.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ