Урок № 1. Тема: Речь устная и письменная. Границы предложений

Урок № 1

Тема: Речь устная и письменная. Границы предложений.

Задачи: познакомить с понятием «текст». Определить границ предложения на слух. Развивать словарный запас и воспитывать трудолюбие.

Ход урока:

1. Актуализация полученных знаний

- Что такое речь?

- Какие виды речи вы знаете?

- Чем отличается устная речь от письменной?

- Из чего состоит наша речь?

Учитель демонстрирует на доске две записи:

Ученье труд живут.

Ученье и труд вместе живут.

- Какая запись: первая или вторая является предложением? Докажите (слова связаны по смыслу и выражают законченную мысль).

- Как вы понимаете эту пословицу?

2. Целевая установка

Сегодня нам придется потрудиться, чтобы узнать, какими признаками обладает текст и как отличить текст от набора предложений. А также попробовать устно разделить текст на предложения.

- Приходилось ли вам слышать слово текст? Что оно обозначает?

3. Введение понятия «текст» на основе сопоставления текста и набора предложений

Учитель демонстрирует на доске две записи:

Мне купили новые коньки. Звезды загораются ночью. Лебеди улетают осенью.

Раньше коньки вырезали из дерева. По форме они напоминали лошадку. Отсюда и название коньки – маленькие кони.

- О чем говорят предложения в первой записи?

- А во второй?

Попробуйте озаглавить первую и вторую запись.

Вывод: Вторая запись – это текст. Все предложения связаны по смыслу, рассказывают об одном и том же. К тексту можно придумать название.

Этот вывод записывается в таблицу, которая будет заполняться на протяжении нескольких уроков.

Признаки текста

1. Предложения в тексте связаны по смыслу.

2. К тексту можно придумать заголовок.

4. Определение границ предложения на слух

- Сколько предложений может быть в тексте?

- Сколько предложений в нашем тексте?

- Как вы это определили?

- А как определить количество предложений в тексте на слух? (интонация, паузы, понижение голоса)

- Определите на слух, сколько предложений в тексте.

В парке.

Наступила осень. Дети идут гулять в парк. Рядом с ними бежит Жучка. Трава на лужайке еще зеленая. Под кустом шуршит ежик. Белка грызет орешки. Стучат пестрые дятлы. Интересно детям наблюдать за животными. Хорошо в парке!

- Сколько в нем предложений? Как вы это определили?

- Докажите, что это был текст.

- Повторите последнее предложение. Как вы думаете, почему автор утверждает, что в парке хорошо?

- С какой интонацией нужно произносить это предложение? Какой знак вы поставите при письме?

5. Обобщение пройденного на уроке

- Что такое предложение?

- Что вы узнали о тексте сегодня?

- Как образовалось слово коньки?

- Какая пословица настроила нас на активную работу на уроке?

6. Итог урока

- Из чего состоит наша речь?

- А нужна ли нам речь? Для чего?

- Уроки развития речи помогут нам сделать нашу речь грамотной и красивой.

- Запишите к себе в тетрадь предложение, которое станет итогом нашего сегодняшнего урока:

Речь помогает людям понимать друг друга, много знать и дружно жить.