Тема 1. Мы строим будущее
Цель: познакомить учащихся с понятием проект, этапами проекта, какие бывают проекты, научить планировать.
Содержание темы. Вместе с учащимися выяснить:
-Что такое проект? Планирование проекта. Этапы проекта. Какие бывают проекты?
Познакомить учащихся с презентациями проектных продуктов учащихся.
Игра «Шумящие коробочки». Ученик берёт по одной коробочке из каждого ящика, трясёт их и сравнивает между собой. Если шумы не совпадают, коробочка откладывается в сторону.
Тема 2. Большому кораблю – большое плавание или Как научиться ставить цели.
Цель: научить учащихся ставить цели.
УУД: умение планировать поиск информации, находить информацию, ставить цели
Содержание темы. Цель проекта. Задачи проекта.
Игра «Спящий дракон». Задание №1 «Как мы научились ставить цели», Задание №2 «Найди правильный ответ».
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 3. Вместе весело шагать или Учимся работать в команде.
Цель: формирование коммуникативной компетенции.
УУД: умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми:
через участие в совместной деятельности, вести переговоры в игре, договариваться,
учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;
Содержание темы. Что такое команда?
Практические задания: игра «Комплименты» позволяет учащимся определить признаки команды и осознать группу в качестве команды, упражнение «Горячо – холодно». Задание: подбери правильно пословицу.
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 4. Учимся распределять роли.
Цель: научить учащихся распределять роли.
УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение распределить роли.
Содержание темы. Процедура принятия командного решения. Командные роли. Работа в группах.
Практические задания: игра «Строительство моста».
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 5-6. Проект «Символика нашего класса». Наши общие успехи. Представление проекта «Символика нашего класса».
УУД: умение осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя; умение работать коллективно, умение планировать деятельность;
Тема 7. Учимся планировать свою деятельность.
Цель: научить учащихся планировать свою деятельность.
УУД: умение работать коллективно, умение планировать деятельность;
Содержание темы. Упражнение «Выбери правильно план», игра «Построй правильно дом», упражнение «Найди правильный ответ».
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 8-9. «Учимся составлять загадки». Презентация продукта. «Книжка – малышка».
Цель: научить детей составлять загадки.
УУД: умение оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста; умение давать оценку одного вида деятельности на уроке с помощью учителя;
Этапы проекта.
1 этап: выявить количество загадок в учебниках и проанализировать приемы работы с загадкой.
2 этап: Изучение языковых особенностей загадки. задача: выявить, какие изобразительно-выразительные средства языка используются в загадке.
3 этап: Изучение построения загадки и ее признаков. задача: выявить механизм построения загадки, сформулировать ее признаки.
4 этап: Составление загадки. задача: разработать урок составления учащимися загадки.
5 этап: Создание "Книги загадок 1 класса" задача: оформить папку с загадками. Визитная карточка проекта
Тема 10. Учимся наблюдать.
УУД: умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;
Содержание темы. Экскурсия «Птицы в нашем городе». Наблюдение за птицами нашего города. 1 час
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 11 – 12 Проект «Птицы вокруг нас».
Цели проекта:
Уточнить знания учащихся многообразии птиц и их значении для природы;
уточнение знаний учащихся о значении природных условий для жизни птиц;
развивать умение находить взаимосвязи в природе;
совершенствовать умение учащихся узнавать птиц по их устному описанию;
развивать внимание, память, логическое мышление, речь учащихся;
воспитывать любовь к природе, заботу о птицах, доброе и бережное отношение ко всему живому.
УУД: умение составлять план работы, умение работать самостоятельно,
формирование адекватной самооценки и оценки выступлений учащихся, умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя, умение презентовать работу, умение строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя.
Тема 13. Учимся искать информацию
УУД: умение применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника)
Содержание темы. Игра «Закончи предложение», упражнение «Сделай правильно выбор», упражнение «Найди правильный ответ».
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 14 – 15. Проект «Мой дед - герой войны».
Цель: познакомить с историей своей страны в годы Великой Отечественной войны годов;
воспитывать чувство патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать её в трудное время;
воспитывать гордость за свою семью;
пробуждать интерес у детей к изучению истории своей семьи.
УУД: умение применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника), умение действовать по плану и планировать свою деятельность, умение понимать чувства других людей и сопереживать им.
Форма работы:
встречи с ветеранами, членами их семей;
экскурсия в школьный музей «В одном строю»
создание презентации;
оформление Уголка памяти;
изготовление поздравительных открыток и их вручение ветеранам и труженикам тыла 23 февраля.
Результат проекта: праздничный концерт для ветеранов
Тема 16. Учимся выдвигать гипотезу.
Цель: научить учащихся выдвигать гипотезу.
УУД: умение выделять гипотезу, умение формулировать проблемы с помощью учителя.
Содержание темы. Игра «Закончи предложение», упражнение «Найди правильный ответ на вопрос».
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 17-18. Учимся отвечать на проблемные вопросы. «Сотвори добро».
Цель: научить учащихся отвечать на проблемные вопросы, находить правильно ответы.
УУД: умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;
Тема 19. Учимся выступать публично.
УУД: умение строит речевое высказывание в устной форме.
Содержание темы. Игра – путешествие по сказкам. Игра «Угадай сказку», упражнение «Продолжи сказку», упражнение «Сочини свою сказку».
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 20-21. Проект В Гостях у сказки». Презентация продукта – спектакль «Рукавичка».
Цель: научить учащихся понимать смысл сказки, находить его, представлять проект.
УУД: умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; действия нравственно-этического оценивания, учет мотивов и намерений героев.
Результат проекта: постановка русской народной сказки.
Тема 22.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
УУД: формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.
Содержание темы. Презентации для учащихся и ознакомление с родами войск.
Заключительная часть. Подведение итогов.
Тема 23-24. Проект «Есть встать в строй!»,
УУД: волевая саморегуляция, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.
Содержание темы. Подбор стихотворений, рассказов, песен. Работа с информацией. Презентация проекта. Рефлексия.
Тема 25.Учимся работать с информацией по группам.
Цель: научить учащихся работать с информацией по группам.
УУД: умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию.
Содержание темы. Распределить ребят по группам с помощью жетонов. Упражнение «Сделай свой выбор», игра «Выбери правильный ответ», упражнение «Помоги соседу справа».
Тема 26– 27 Проект «Мама в нашей жизни». Учимся защищать проект.
Цель: научить учащихся создавать продукт проектной деятельности, защищать проект.
УУД: умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности,
умение слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.
Цели урока:
познакомить учащихся со стихотворениями и рассказами о маме;
способствовать развитию умения высказывать свои мысли; развитию творческих способностей; мышления; обогащению словарного запаса;
способствовать воспитанию уважения к маме, желания помочь ей; воспитанию толерантности, желания работать в коллективе, быть ответственным за себя и своих товарищей.
Проектные цели: развивать умение строить монологическую речь; умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта; умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.
Тема 28-30 «Комнатные растения — наши друзья»
УУД: умение планировать деятельность; умение определять промежуточные цели с учётом конечного результата, осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Цель проекта: На основе исследования комнатных растений создать модель комнаты с комнатными растениями, расположенными в зонах, благоприятных для их роста.
ТемаУчимся прогнозировать результаты деятельности.
Проект «Цветочная клумба».
УУД: умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
через участие в совместной деятельности, умение строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя; умение осуществить рефлексию
Цель:
Облагораживание школьного двора.
Создание цветочной клумбы на месте школьного пустыря.
Научить умению видеть и понимать прекрасное.
Развивать стремление к поиску совершенства человека и природы.
Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Этапы работы над проектом:
I. Подготовительный (май 2010г.)
Изучение имеющихся ресурсов и определение недостающих.
Разработка проекта.
Распределение исполнителей для реализации задач.
Исследование территории участка.
Подведение итогов
Учебно-тематическое планирование во 2 классе.
№ | Содержание разделов и тем | УУД | Кол – часов | а/з | Неауд/з |
1. | Мы и дорога. Правила дорожного движения для малышей. | умение работать по предложенному учителем плану; | 1 | 1 | |
2. | Проект «Правила движения в миниатюре». | умение планировать поиск информации, находить информацию, ставить цели | 1 | 1 | |
3. | Презентация проекта Правила движения в миниатюре. Рефлексия. | умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми: через участие в совместной деятельности, вести переговоры в игре, договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции; | 1 | 1 | |
День проектов «Животные в моём доме», 3 часа | |||||
1. | Распределяем роли. | планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение распределить роли. | 1 | 1 | |
2. | Проект «Животные в моём доме». | умение работать коллективно; постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; выбор наиболее эффективных способов решения задач | 1 | 1 | |
3 | Наши общие успехи. Презентация продукта проектной деятельности. Рефлексия. | учет разных мнений; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность | |||||
1-2. Уход за животными на юннатской станции | 2 | 2 | |||
День проектов «Сочини сказку», 3 часа | |||||
1. | Учимся планировать свою деятельность. | планирование, прогнозирование; | 1 | 1 | |
2. | Проект «Учимся сочинять сказку». | организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия умение оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста. | 1 | 1 | |
3. | Презентация продукта. «Подарок для маленьких читателей». Рефлексия. | сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность, 2 часа | |||||
1. Рейд «Береги книгу» | 1 | ||||
2. Книжкина больница | 1 | ||||
Проект «История нашей школы», 3 часа | |||||
1. | Учимся работать с информацией. | поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска | 1 | 1 | |
2. | Проект «История нашей школы» | умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; умение осуществлять поиск информации. | 1 | 1 | |
3. | Презентация продукта. Рефлексия. | - умение презентовать работу; - умение строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя; | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность, 2 часа | |||||
Уборка музейной комнаты и подготовка выставки «Школа вчера, сегодня завтра» | 2 | 2 | |||
Проект «Слава нашим дедам!», 3 часа | |||||
1. | Учимся искать информацию | - умение применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника) | 1 | 1 | |
2. | Проект «Слава нашим дедам». | - планирование учебного сотрудничества (К) | 1 | 1 | |
3. | Результат проекта: праздничных открыток к празднику. Рефлексия. | - умение понимать чувства других людей и сопереживать им. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л); | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность | |||||
1. Акция «Поздравь ветерана» | 2 | 2 | |||
Проект «Электронная энциклопедия «Птицы нашего города», 3 часа | |||||
1. | Учимся выдвигать гипотезу. | - умение выделять гипотезу; умение формулировать проблемы с помощью учителя; | 1 | 1 | |
2. | Проект «Птицы нашего города». | - умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; | 1 | 1 | |
3. | Презентация результатов проектной деятельности. Рефлексия. | - умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию. | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность, 2 часа | |||||
Акция «Покормите птиц зимой» | 2 | 2 | |||
Проект «Игротека «Игры наших бабушек», 3 часа | |||||
1. | Учимся выступать публично. | -умение строит речевое высказывание в устной форме; | 1 | 1 | |
2. | Проект «Игры наших бабушек» | -умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; | 1 | 1 | |
3. | Презентация продукта – спектакль «Сборник игр». Рефлексия. | действия нравственно-этического оценивания, учет мотивов и намерений героев. | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность | |||||
1-2. Разучивание игр в детском саду «Южанка» | 2 | 2 | |||
Проект «Новогодний подарок школе», 3 часа | |||||
1. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели»? | формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений | 1 | 1 | |
2. | Проект «Новогодняя мастерская» | умение структурировать знания; умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; умение осуществлять поиск информации. | 1 | ||
3. | Презентация проекта. Рефлексия. | нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания | 1 | ||
Общественно-полезная деятельность, 2 часа | |||||
Украшение школы к новому году | 2 | 2 | |||
Проект «Букет для мам», 3 часа | |||||
1. | Учимся работать с информацией по группам. | - умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию. | 1 | 1 | |
2. | Проект «Букет для мам». Учимся создавать продукт проектной деятельности. | умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности | 1 | 1 | |
3. | Презентация проекта. Рефлексия. | - умение слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою. | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность | |||||
1-2 Операция «Чисто в доме – маме приятно» | 2 | 2 | |||
Проект «Зелёный друг», 3 часа | |||||
1 | Учимся планировать свою деятельность. | умение планировать деятельность; | 1 | ||
2 | Проект «Зелёный друг». | Умение определять промежуточные цели с учётом конечного результата | 1 | ||
3 | Презентация проекта. Рефлексия. | осознанное и произвольное построение речевого высказывания | 1 | ||
Общественно-полезная деятельность | |||||
1-2 Общественно-полезная практика. Озеленим родную школу | 2 | 2 | |||
Проект «Как украсить пришкольный участок», 4 часа | |||||
1. | Прогнозируем результаты деятельности | -умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми через участие в совместной деятельности, | 1 | 1 | |
2. | Проект «Цветочная клумба». | - умение строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя; | 1 | 1 | |
3. | Проект «Цветочная клумба». | ||||
4. | Реализация проекта. Рефлексия. | - умение осуществить рефлексию. | 1 | 1 | |
Общественно-полезная деятельность | |||||
1-2. Социальная проба «Школьная клумба» | 2 | 2 | |||
Итого | Проектная деятельность | 34 | 18 | 16 | |
Общественн - полезная деятельность в рамках проектной деятельности | 22 | 22 | |||
Общественно-полезная деятельность, 12 часов | |||||
1. | Общественно – полезные практики: уборка урожая на юннатской станции. | 2 | 2 | ||
2. | Общественно – полезные практики: подготовка деревьев к зиме | 2 | 2 | ||
3. | Социальная акция. День Матери. | 2 | 2 | ||
4. | Социальная акция. День пожилого человека. | 2 | 2 | ||
5. | Социальная акция. Ветеран живёт рядом. | 2 | 2 | ||
6. | Операция «Кормушка» | 1 | 1 | ||
7. | Общественно – полезные практики: посев семян в грунт, высаживание рассады цветов на юннатской станции. | 1 | 1 | ||
Итого | 12 | 12 |
Содержание программы в 2 классе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
