Дети «удалого века». Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей - запорожцев.
Цели:
на примере образа Тараса и его товарищей – запорожцев показать силу и величие подвига во имя служения Родине и православной вере;
через образы героев охарактеризовать время, в котором они жили;
развивать умение работать с художественным текстом, уметь в нём находить необходимый материал для характеристики героя, уметь показать отношение автора, его позицию;
показать художественное мастерство писателя;
воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.
Оборудование: Гоголя, репродукция картины И. Репина «Запорожцы», иллюстрации к повести, свеча с подсвечником, выставка книг, аудиозапись музыки, мультимедиа.
Ход урока:
Эпиграф:
Поэма, исполненная трагической силы, трагического величия, блистающая картинами великих характеров, великих страстей.
.
1. Организационный момент.
-Прикрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я сосредоточен, догадлив, сообразителен, уверен в себе.»
-Я желаю вам успеха и активной работы!
2. Слово учителя. (звучит музыка.) слайд
-Перед нами портрет – одного из самых загадочных писателей в русской литературе. Вы видите его таинственный, немного лукавый взгляд. В чём же загадка Гоголя? Идут века, а его произведения не стареют. Они остаются как бы вне времени. Каждое поколение читателей находят для себя что-то новое. В чём же источник необычайной поэтичности гоголевских произведений? Быть может, в том, что всё озарено светом идеала. всю свою жизнь стремился к идеалу. (слайд)
Повесть «Тарас Бульба», над которой мы работаем уже третий
урок – это результат серьёзного увлечения историей. Чем же так влекла писателя та смутная эпоха, почему так тщательно выписывал он своих героев, детей того «удалого века»? На эти вопросы мы и попытаемся дать ответы на сегодняшнем уроке.
Цель нашего урока - через нравственный облик главного героя увидеть тот «удалой век», ту смутную эпоху попытаться понять, что же двигало людьми, что определяло их поведение.
Обратимся к словам : (слайд)
Украйна тихо волновалась.
Давно в ней искра разгоралась.
Друзья кровавой старины
Народной чаяли войны…
- Давно в ней искра разгоралась. Зажигая эту свечу и вглядываясь в её огонь, мы попытаемся мысленно воссоздать ту эпоху в которой жили те люди. Огонь - вот ключевое слово для казаков. Жизнь их проходила в огне сражений, им приходилось находиться между двух огней: с одной – татары, с другой – поляки. Огнём и мечом проходило казацкое войско через города и деревни.
3. Работа с репродукцией картины И. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». (слайд)
- Посмотрите на картину. Кто на ней изображён? Как вы догадались? Обратите внимание на внешний облик казаков, на выражение их лиц.
- Репина не является иллюстрацией к повести «Тарас Бульба». Это самостоятельное произведение.(консультант)
-Какой момент запечатлён на картине?
- Что можно сказать об этих людях?
- Кто из персонажей картины напоминает вам героев повести?
- Что объединяет эти два произведения? (Запорожцев, удалых, бесстрашных, весёлых, сильных духом людей объединяет братское родство, родство «по духу»).
Вывод: основное занятие казаков – война. Такими людей той эпохи увидел художник И. Репин. А какими их увидел писатель Н. Гоголь?
Вот об этом мы сейчас и будем говорить.
4. Работа с текстом.
- Начнём с образа главного героя повести Тараса Бульбы.(СЛАЙД)
На прошлом уроке мы уже начали говорить о нём. Сегодня мы продолжим эту работу, подробно поговорим о его товарищах - запорожцах и сделаем соответствующие выводы.
Мы выяснили, какие события самые главные в первых главах, отметили приметы того бранного времени (с обречённостью мать отправляет сыновей на войну).
Сказали, что Тарас Бульба резок в обращении с близкими, как того требовал жестокий век, хотя любил сыновей и гордился ими. (слайд)
Он считал, что чувство кровной любви должно быть подчинено служению Отчизне. И любовь матери должна отступить перед призванием сыновей.
-Проделали путь в Запорожскую Сечь вместе с героями. (слайд) Обратили внимание на пейзажную зарисовку степи. Остановились на том, какие нравы и обычаи царили в Запорожской Сечи. Это было вашем Д\З.
-Почему это место названо Запорожской Сечью?(располагалось за труднопроходимыми Днепровскими порогами и окружена засеками(укреплениями из поваленных деревьев).
- Но прежде чем приступить к работе, требуется комментирование некоторых понятий: (слайд)
Хорунжий – знаменосец, командир подразделения.
Наказной атаман – временно заменяющий Кошевого в его отсутствие.
Семипядная пищаль – полутораметровая пушка.
Гайдук –солдат, ратник.
Левентарь-(региментарь - искаж.)-начальник охраны, караула.
- Теперь перейдём к работе с текстом.
- Найдём такие слова: «Так вот она Сечь…» (Чтение отрывка)
-Как понимаете эти слова автора? (Сечь - воплощение Родины, свободы; соединение орла и льва).
-Расскажите, каковы обычаи и законы Сечи. Каков характер запорожцев? (Ответы вы должны были записать в тетрадь).
-Гоголь отмечает безудержность натуры запорожцев, способность к крайним проявлениям: «от мирного» до «разгульного». Гоголь считает это выражением «русского духа»
-Охарактеризуйте Тараса Бульбу как члена Сечи. (слайд)
(Он мудрый казак, опытный воин, которого товарищи уважают и избирают наказным атаманом (временно заменяющий Кошевого в его отсутствие) . Не задумываясь, готов отдать свою жизнь за веру, за Родину, за товарищей).
-Что же является содержанием жизни Тараса?( Запорожская Сечь. Здесь в битвах и походах прошла его молодость, зрелость, вся жизнь. Поэтому свою гордость- сыновей он привёз в Сечь)
- Т. О, мы сказали, что та эпоха, описанная Гоголем в повести, выдвигала соответствующих героев – сильных, мужественных, самоотверженных людей, презиравших тепло и уют, скучавших в тихом семейном кругу, привыкших к вольной казацкой жизни, к жестоким сражениям. Главной ценностью в человеческих отношениях запорожцы считают товарищество и братство, основанные на вере и патриотизме. Как вы сказали абсолютно верно, на товариществе и братстве держится мир Запорожской Сечи.
-С какой целью Тарас стремится поднять запорожцев на дело? (Он понимает, что лучшая школа для сыновей - битва).
-Гоголь ведёт нас от степи Запорожской Сечи к стихии боя.
-Но перед сражением Тарас обращается к казакам с речью. . (слайд)
- Найдем и прочитаем этот отрывок. (Чтение отрывка)
-Как характеризует Тарас товарищество?
-Почему оно превыше всего для героя?
-Почему «породниться родством по душе, не по крови, может один только человек»? ( Т. Б.говорит о способности человека к жертвенной любви, способности отдать жизнь за другого человека).
-Почему Бульба обращается к казакам с этой речью перед боем?
-Каково влияние его речи на запорожцев?
-Ребята, а что значат для вас слова: товарищи, товарищество?
-Каким видел Тарас истинного воина? (Настойчивым в достижении целей, отважным).
-Как понимаете слова: «Каждому случай показать себя»? (Слайд) Проанализировав сцены батальных битв, можно сделать вывод, что запорожцы показывают настоящее воинское искусство ( подвиги Павла Кукубенко, Балабане, Касьяна Бовдюга, Степана Гуски и др.)
-Какие последние слова произносят они перед смертью? Найдите их и прочитайте.(Исполнены патриотизмом, нет сочувствия к себе, думают о товарищах).
-Казаки радуются, что умирают на глазах товарищей, т. к. для них превыше всего православная вера, Святая Русь и товарищество.
-Как Гоголь раскрывает полковнический талант Тараса? ( Тарас видел, что неприятель готовится дать сражение… )
-Как он подбадривает казаков? (Не гнутся ли казаки? Есть ещё порох в пороховницах?)
-Как понимаете прямое и переносное значение этих слов?
-Скажите, в каких ситуациях Тарас проявляет жестокость? ( Убивает сына за измену). (слайд)
-Он сожалеет о сыне: «Чем не казак был?», но не сожалеет о его смерти и даже отказывается предать тело земле. И в этом он тоже сын своего жестокого века.
-За кого он глубоко переживает? (слайд)
(За попавшего в плен Остапа).
-Присутствуя при его казни, (слайд)
обнаруживает нежные отцовские чувства, духовно его поддерживает, а об убитом Андрии не вспоминает ни разу: сын-предатель просто перестал для него существовать.
Тарас преодолевает узы кровного родства, предпочитая им узы «небесного братства».
-В каком ещё эпизоде Тарас проявляет жестокость? ( После гибели Остапа он воодушевлён только ненавистью к врагам, которым мстит за смерть сына. Он становится очень жестоким, руководствуясь девизом: «Ничего не жалейте!»). (слайд)
-Чем заканчивается последний бой Тараса? ( Его пленением).
-Зачитайте фрагмент сцены пленения Тараса. (Чтение отрывка).
-Обратите внимание, какие выражения использует автор: «выпала люлька с табаком»; «набежала ватага»; «схватили под могучие плечи»; «не старость была виною»; «сила одолела силу».
-Что Гоголь хочет сказать этим? ( Как бы он оправдывает пленение Тараса, говорит о случайности происшедшего, о достойном сопротивлении старого казака).
- Как автор относится к своему герою? ( Любит, его гордится им ).
-Как проявляет себя Тарас перед лицом смерти? О чём он тревожится в последние мгновения своей жизни? (СЛАЙД)
( Не думает о себе, все мысли о товарищах, о Родине, не боится смерти - проявляет истинное величие).
-Каким мы видим его в сцене казни? ( Здесь весь Тарас с непоколебимой стойкостью, с презрением к смерти: « Думаете, есть что-нибудь на свете, чего бы побоялся казак? Постойте же, будет время, узнаете вы, что такое православная вера!»)
-Чьим именем названа повесть? Почему? ( Образ Тараса умещает то главное, что хотел показать автор).
(Слайд)
Слова Белинского: « Тарас Бульба любил свою родину Украину и ничего не знал выше и прекраснее удалого казачества, потому, что чувствовал то и другое в каждой капле крови своей…»
- Можно назвать его народным героем? Почему?
-Есть сходство между Тарасом и героями былин? В чём?
Вывод: в образе Тараса Гоголь воплотил самые яркие, самые сильные черты национального характера: возвышенную любовь к родине, верность православной вере, готовность к подвигу, преданность товариществу, широту души.
- Теперь, когда образ главного героя получился завершённым и полным, обратимся к эпиграфу нашего урока.
- Как понимаете слова Белинского?
-Подтверждают они то, о чём мы сейчас говорили?
-Насколько актуальны эти характеры в наше время? (Они являются воплощением вечных ценностей).
5. Подведение итогов. (слайд)
- Тарас Бульба, запорожцы являются детьми «удалого века», жизнь которых во многом определяла война. Воспитанные суровой средой, они не представляли себе иной жизни, кроме военных походов и набегов. Гоголь раскрывает исторические условия, выработавшие суровый и могучий характер казаков с их упрямством и отвагой, с их неукротимой ненавистью к врагам. (СЛАЙД)
Но время войн постепенно уходит в прошлое, и их место занимает дипломатия, переговоры. Однако, мужество, честь, отвага этих людей сохранятся в памяти народной.
- Мы знаем, что на Украине и сейчас не всё гладко. Так давайте задуем свечу, и это будет символически означать, что мы погасим искру раздоров и конфликтов и пожелаем всем людям на Земле мира, процветания, чтобы могучий дух народа служил созиданию, а не разрушению. (Слайд)
5. Выставление оценок.
-Спасибо всем за работу!
Д\З: подготовить рассказ о жизни Остапа и Андрия.
